簡介
1993年正式掛牌，由當時的東南大學校長陳篤信教授任第一任主任，是全國高校中第一個以建立大工程背景知識為目標，集教學、科研、產品開發和人才培養為一體的現代工程訓練中心。本世紀初，為了進一步適應新世紀國家社會經濟發展的需要，培養具有創新精神和實踐能力的創新人才，工業發展與培訓中心更新教學觀念，擴大工程訓練內涵，重組師資隊伍，實施管理體制改革和大幅度提高硬體水平，經過幾年的建設，面貌發生了質的變化，於2005年更名為機電綜合工程訓練中心。 1916年
設於現今東南大學校園內的南京高等示範學校設立專施機械工程教育的“工藝專修科”，同時建立了含鍛工場、木工場、金工場和鑄工場的“工藝實習場”，標誌著視實踐訓練為人才培養中不可或缺的部分這種教育理念在九十年以前已經由東南大學的辦學先賢們確立起來，並且身體力行，開創了我國早期的工程實踐教育。
1921年
國立東南大學成立，茅以升任工科主任，著名的政治活動家、教育家楊杏佛任實習工場主任。
1927 ~ 1949年
東南大學經國立第四中山大學變更為國立中央大學，期間歷經八年抗戰之苦，西遷重慶之累，但實習工廠（原實習工場）一直得以保留並不斷發展。
1949年 ~ 今
新中國成立以後，特別是改革開放以來，我國的高等教育事業獲得了突飛猛進的發展。九十年前幾近原始的“工藝實習場”亦發展成為現今現代化的“機電綜合工程訓練中心”，雖說是經歷了滄桑巨變，但重視實踐教學在人才培養中的突出作用的教育理念一脈相承，源遠流長，生生不息。
近年進展
經過隨後的進一步建設，原工業發展與培訓中心又取得了巨大的進展：在功能定位方面
進一步實現了教學、科研、社會服務的相互交融與促進，面向全校學生開展工程訓練教育，重點培養學生的實踐能力和創新精神，同時承擔國家和地方的重大科技或技術開發項目。
在組織結構方面
將工業發展與培訓中心、原校級機械工程實驗教學中心和相關院系（主要包括能源與環境、自控、電氣、儀科等）的機電類實驗室合成一體，建立了由相關學科專家組織的學術委員會監督指導、中心主任全面負責的管理體系，統籌規劃中心的建設，實現資源共享和教學內容、人員、設備的最佳化組合，形成滿足現代工程多學科最佳化集成、和諧統一特性的實驗室組織、管理、運行機制，保證了中心的可持續發展；
在教學體系方面
以面向全校學生的工程基礎訓練，面向機電類、近機類、土建類學生的學科基礎訓練和面向機電類、近機類學生的工程實現訓練為三個層次，在強化基礎技能訓練的基礎上，以設計、製造、控制和生產保障為四條主線，形成了服務全校9個學科門類、60個專業學生的網路結構教學體系；
在師資隊伍方面
依託機械工程、動力工程及工程熱物理、控制科學與工程、儀器科學與技術、電氣工程等一級學科博士點，著力建設了一支由高水平教授領銜，理論課教師、實驗教師、實驗技術人員、研究生助教四位一體、多元協同的師資隊伍，特別地，通過實行中心的全部實驗室均由教授擔當主任之舉措，實質性地將資深教授引入中心的關鍵崗位，讓他們在實驗室規劃與建設中發揮引領和主導作用，以課程教學、科研、學科建設等成果帶動了實踐教學內容、手段、裝備、資源的建設和持續發展；
在硬體建設方面
通過最佳化整合校內機電類實驗教學資源、加大實驗教學投入，大幅度地提高了現代化、集成化、網路化水平，固定資產由工業發展與培訓中心成立時的 900 萬元，提高到了目前的 4900 萬元。同時，東南大學電光源工程中心、先進材料研究中心、火電機組振動國家工程研究中心、顯示技術研究中心、混凝土及預應力結構教育部重點實驗室、射頻與光電積體電路研究所、國家專用積體電路系統工程技術研究中心等作為實驗教學的校內基地，南京金城集團、中國金蝶公司、美國羅克韋爾自動化( Rockwell Automation )公司、美國福特汽車公司、美國 Superior Controls 公司、愛因斯特（IAESTE）協會（含80多個國家的 4000 多家企業、1300 多家高等學府）等作為實踐教學的校外、海外基地，可提供各類大型、尖端的儀器設備及先進的生產線等裝備，進一步拓展了硬體資源的內涵。
在人才培養功能拓展方面
中心作為“江蘇省工科院校先進製造技術實習教學和創新製作比賽”組委會秘書處所在地、“江蘇省大學生機械創新設計大賽”組委會秘書處所在地、美國羅克韋爾自動化(Rockwell Automation)“與中國大學共勉”項目首批與其建立合作同盟關係的五所大學之一，長期以來在人才培養功能拓展方面進行了卓有成效的工作：成功組織了多次江蘇省工科院校先進制造技術實習教學和創新製作比賽、江蘇省大學生機械創新設計大賽、羅克韋爾自動化－東南大學華東地區科技夏令營等活動，為江蘇省乃至華東地區大學生科技創新平台的建設做出了積極貢獻。
在管理模式方面
通過網路化、信息化管理，實現了中心面向學生的全日制開放，為學生的實驗、實踐和課外研學提供了最大化的方便。
