學校簡介
楓嶺頭中學楓嶺頭中學 (其前身是坑口中學)，創辦於本世紀六十年代初，地處上饒縣工業重鎮--------楓嶺頭鎮，地理位置優越，交通便利，浙贛鐵路、320國道往來其中。學校占地面積55.5畝，建築面積達15000平方米，教育設施齊全。配備了語音室(64座)，聯網微機室電腦(70)台，以及遠程教育室、圖書室、閱覽室、理化生實驗室等。擁有25個教學班，1400餘名學生。現有教職工117名，62%以上是本科學歷，中高級職稱89名。
基本信息
校園辦學理念：以人為本，發展為本
辦學思路：科研為先導，質量為生命，育人為目的
辦學目標：最佳化育人環境，培養多能人才，爭創一流名校
辦學業績
近幾年來,學校根據自身情況,進行了一系列教育整改和創新, 在全體師生的共同努力下，教育教學質量穩步提升,取得了較好的業績：
1、2006年全國中學生英語奧林匹克競賽中，柯夢琳同學獲全國一等獎，吳婷，吳瑩同學獲全國三等獎。
2、2007年全國中學生數學奧林匹克競賽中，郭鳴同學獲全國三等獎，謝俏同學獲江西省一等獎。
3、2007年縣中錄取84人。其中28人進縣中特招班，6人進縣中奧賽班（即特零班）；
4、2008年縣中錄取93人，連續二年位居全縣農村中學第一。
5、2008年全國中學生英語奧林匹克競賽中，徐朝智同學獲全國二等獎。
學校榮譽
近年來，學校先後獲得“德育示範學校”、“校本教研示範基地”、“AAAAA學校”、“2006—2007年度獲上饒縣先進學校”、“2007—2008年度獲上饒市先進學校”等榮譽稱號。
學校展望
1、堅持“以人為本、德育為先、特色發展、質量興校”的辦學理念，以教師的發展推動學校的發展，以學校的發展為學生終身發展奠基。力爭2009年內通過市級素質示範學校的驗收工作。
2、在幹部隊伍培養方面，通過一至兩年的時間，通過調整、培訓、自我提高相結合的辦法，加強幹部隊伍的建設，加大學校人力資源的整合力度，使幹部的綜合素質不斷得以完善、管理層執行力不斷得以提高。
3、在教師隊伍建設方面，著眼於教師職業道德建設和教師專業化發展的兩大主線。舉措：
（1）編制《教師手冊》，規範教師教學行為；
（2）上級部門組織各類教師培訓外，學校自行組織大規模、全校性教師培訓每學期至少一次；
（3）每學年為教師訂購一本（套）有關教師職業道德或提高管理能力、業務能力方面的書籍，由學校指定任務，進行教師讀書、筆記、作業、反思、心得、交流等活動，切實開展教師“深”讀書活動；
（4）對教師專業與任教學科進行精細調整，鼓勵教師專業學科轉型，切實改變教師專業不匹配現象；
（5）具體落實新老教師、學科骨幹教師與相對落後教師的幫扶工作，做到定任務、定目標並定期檢查，力爭通過三年一輪學習，使三個年級的師資力量均衡強勢（幫扶具體安排見教研計畫表）；
（6）不斷完善教師發展性評價激勵機制。
4、在教學管理方面，舉措：
（1）開展教師基本功大賽，側重於教師“三字一話”及計算機套用能力方面的考查，用一年的時間要求 全體教師達標；
（2）開展教師業務能力學科大競技活動，每學期合理安排常態高效課、優質課、說課、多媒體教學 、課件製作等活動，達到一學期定學科領頭人，分三年學期帶好本學科落後教師；
（3）計畫兩年時間，開展相對穩定而有效（高效）的課堂學科教學模式和主題教學模式的探究工作，讓教師在相對穩定的教學模式中內化個人智慧，爭取課堂高效教學；
（4）教師教學行為與教學常規要規範化、標準化（見《教師手冊》）；
（5）在升學目標方面，力爭在2010年重點高中升學率達28%，普高升學率達50%，職高升學率達18%（輟學率仍有4%）；2011年重點高中升學率達32%，普高升學率達50%，職高升學率達15%（輟學率控制在3%以內）；2012年重點高中升學率達36%，普高升學率達50%，職高升學率達12%（輟學率控制在2%左右）。
5、在德育發展方面，組建幹部、教師（班主任）、學生三重德育包乾網路，計畫三年一輪常規式、活動型德育專項教育，七年級重行為習慣養成教育、八年級重傳統禮儀教育、九年級重理想教育，綜合提高學生素養，爭取從2009年開始三年內讓這屆畢業生，有良好的行為習慣，懂禮貌，會感恩，有理想的學生，為學生將來發展奠基。
6、在後勤保障方面，2009年新建師生食堂、學生公寓樓各一幢，計畫用一年時間，綠化、美化、亮化校園環境。
特色校園
1、學生樂學
學生樂學的前提是教師要樂教。學校將不斷採取措施、開展活動，使每一位教師每天都能夠精神振奮、心情舒暢的投入每一天的緊張工作。主要目標將放在“快樂課堂”上。通過樹立教師之星，師徒結對，集體備課，推門聽課，校本培訓，“走出去，請進來”等方式紮實教研，使教師每天都有新的感受、新的收穫、新的追求，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推動“充滿陽光的學習樂園”建設。
建立新型師生關係，讓微笑走進課堂。上課時教師以愉快的心情，開朗的笑容走進教室，給學生一個朋友式的交流空間。教師要信任每一位學生，尊重每一位學生，愛護每一位學生，把和藹的微笑留給每一位學生，絕不能有損學生的自尊心。要創設和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學生在興趣中想學、愛學，在參與中學會、會學，在成功中享受喜悅、快樂。
建立正確的快樂觀，突出學生是學習的主體，每個學生要做學習的主人，在課堂上要努力做到“七個一”。即：提出一個不懂的問題，爭取一次發言的機會，參加一次討論，發表一個不同見解，做好一次實驗，獲得一次愉快的合作，得到一次成功的體驗。
2、文化藝術相長
一是要重視校園文化建設，努力營造高品位文化藝術的育人環境。把校園作為重要的快樂學習資源，並充分發揮其學習功能。一方面要綠化、美化、淨化校園，讓學生在優美潔淨的環境中潛移默化地規範自己的行為習慣。另一方面，努力創設濃郁快樂的校園文化，營造出一種濃郁的學習氛圍，使學生耳濡目染，起到隨風潛入夜，潤物細無聲的學習效果。充分利用德育牆、宣傳欄、黑板報、學習園地等宣傳陣地，展出學生的各類作品。讓每一塊牆壁都可以說話，讓每一個學生都獲得成功。要站在學生的角度，突顯“充滿陽光的學習樂園”特色，讓點點滴滴都瀰漫著快樂，讓校園充滿活力，讓師生洋溢歡笑。
二是要開展多彩自主的群體活動。通過系列活動的開展，提高學生的文化藝術素養，增強學生的主動精神和主體意識，培養他們的合作意識和交際能力，形成活潑、開朗、樂觀的個性。
4、培育學習習慣
要讓學生想學並且樂學，就一定要培育學生良好的學習習慣。在每學期開學初，校長在國旗下作“學習習慣十條”重要講話：一是學習衛生的習慣；二是科學安排時間的習慣；三是預習的習慣；四是上課記筆記的習慣；五是多思善問大膽質疑的習慣；六是協作研討的學習習慣；七是課後複習的習慣；八是及時完成作業的習慣；九是階段複習的習慣；十是愛惜學習用品的習慣。良好的學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培養形成的。同時良好習慣的培養也不是一蹴而就的，需要老師不斷地訓練。相信只要堅持下去，持之以恆，就一定會讓學生體驗到學習的快樂。
5、開發陽光課程
一是開發並實施“陽光經典”課程——開發名人、名著、名曲、古詩四個系列課程。二是開發並實施“陽光誦讀”課程——7—9年級分別誦讀國學經典系列《三字經》、《論語》《傳統文化》等。三是開發並實施“陽光實踐”課程。——培養學生的各種興趣、愛好和特長，讓學生在實踐中獲得更多的陽光。
6、陽光教師
一是指導教師修改完善個人專業發展規劃，制定好年度計畫，使每位教師的規劃切合自身特點並有效實施。二是大力實施陽光教師“211”計畫——“2”即兩項基礎能力：掌握現代信息技術、寫一手好字。“1”即一個主攻方向：開發一門第二課程。“1”即一部教育經典：每人每個季度閱讀一本教育經典。
