智善好學堂
智善好學堂的含義：
“智”——表示我們從事的是促進嬰幼兒智力發展和成人潛能開發的事業，“善”——表示我們熱衷於慈善活動；“好學”——表示我們的機構是學習型組織；“堂”字從“尚”從“土”，“尚”表明我們的創立者姓尚。“土”表示我們腳踏實地學習和經營的態度。因為習慣的原因，家長和學員都簡稱智善好學堂為好學堂。
智善好學堂的性質：
這裡不是一所學校，也不是一個培訓機構，本質上是一家民間的潛能開發及教學研究機構，主要從事的工作是將中國民間及國外超常教育的有效手段和方法開發成教學課件和課程，致力於為家庭、親子園、幼稚園、兒童潛能開發教育機構、與超常教育有關的中國小和大專院校的師資提供一個交流、學習、互助的平台。
智善好學堂宗旨：
解放孩子的身心，
使用先聖們的智慧、人類潛能的科學理念和現代電子技術手段，
實現解放孩子的身心；
變學習為遊戲，變好玩為好學；
用遊戲化學習提高心智；
用美音、美圖、美景美化心靈。
智善好學堂的主要業務：
對象：家庭、幼稚園、親子園、中國小、嬰幼兒及少年兒童、各類大專院校的老師。
製作：認知、閱讀、外語、數學、科學、醫學、經典教育、音樂教學、記憶訓練、注意力訓練、各類學習障礙的矯正訓練、課堂遊戲個性化課件、軟體；個性化專用紙質卡片、書籍，特別是各類老師課程競賽的課件，專用課程軟體的設計和製作。
教學思路
一、培養超常的學習能力：
就目前教學現狀而言，在學前培養出超常的學習能力是減輕孩子學習負擔的最根本的辦法，希望上學的時候用能夠承擔100公斤的能力去挑20公斤的擔子。
重點培養超常的理解力，記憶力，注意力，想像力，觀察力，創造力。
二、減輕他的學習負擔
減輕學習負擔有5個方法：
1、提前規劃國小到中學應該體驗和了解的辭彙，在生活和遊戲中反覆體驗它們使生活和學習同步。
2、把體驗的辭彙系統化、提綱化、標釘化，讓孩子既能學懂又能記住
3、提供多樣化的學習材料來提供給不同學習類型的孩子選擇
4、製作個性化、生活化的專用課件，做到學習內容和生活內容一致
5、電子化，使用電腦技術讓課件更生動、有趣
三、提供高效和超常的思維模組和模仿對象
1、及時地提供高效思維的模仿範例；
2、提供高效的記憶工具；
3、提供改善大腦機制的工具和環境。
四、把握學習時機
做準確系統全面的測評，在準確的時間做正確的事情，不錯過大腦的發展敏感期，也不做無效重複的勞動。
五、從學習源頭克服學習難點
1、在生活和遊戲中使用規範的語言，減少將來的理解障礙
2、從字的源頭來理解文字
例：漢語識字難的問題：從漢字的源頭來理解漢字，達到能夠理解漢字的每一筆畫的意思以及它的發音。這樣就認識了它的甲骨文、金文、篆文、繁體、簡體等，也杜絕了孩子寫錯別字的問題，也理解了詞組的來源和意思，理解了成語和古漢語，大大降低了漢語的學習難度。同理，英文的學習也如此。
智善好學堂--創辦人
尚加富是智善好學堂的主要創辦人之一，專業從事：外國人漢語培訓；中國人外語培訓；優資兒童超常學習力培訓；超常教育師資培訓。他著名的索菲婭雙語及多語系列課程”、“神算遊戲課程”、“中國及世界地理遊戲課程”、“ETAR課程”（通過動作節奏遊戲學習語言）、“動漫源流識字課程”、“英語閱讀與理解簡筆動畫課程”“體驗式場景多語種教學法”正在智善好學堂中使用。
