普爾潘工程師學院簡介
普爾潘工程師學院擁有國家學術委員會的授權，可以頒發基礎教育（傳統形式和委託培養形式）及繼續教育的文憑，是高等學校聯合會的積極成員。該校培養綜合性的工程技術人才，主要專業培養方向包括：電力、電子、信息技術、計算機網路、軟體工程、機載系統、自動化、機器人及交通電子工程等。
普爾潘工程師學院更重要的是，普爾潘工程師學院與企業有著密切的聯繫，企業家們參與課程的確定，向學生們提出學習計畫，並提供實習機會。學校也同時為企業提供服務：例如研究與發展項目、專家鑑定與顧問、人員培訓。本校還擁有一個為汽車、航空、電子與電信領域企業服務的電子研究中心，與許多大企業進行了合作：如阿爾卡特、惠浦、IBM、雷諾、THALES。
畢業生就業的範圍多而廣，都是在最有發展的領域：信息、電信、電子、工程顧問、以及航空、銀行與交通領域。
專業簡介
普爾潘工程師學院專業目的：培養能夠在電訊行業工作的工程師，主要涉及無限通訊領域，以及汽車，飛機，火車通訊對象等的研究。教學主要內容是電訊行業射頻部件的特殊概念，如信號數字處理，數字傳輸，串聯的電子迴路等，與計算機輔助設計以及測量儀器相聯繫。從設計開始時，通過電磁兼容的方法來考慮不同複雜系統之間的相互作用。
基礎教學通過企業界的幫助，介紹不同的套用系統，如遠程低頻通訊系統（防撞雷達，遠程收費系統，電子標牌等），衛星定位系統，雷達，全球通訊系統等。
光學電信工程學
專業目的：傳授電訊方面的另一種能力，即依靠光電纖維，擴展到其他新的套用系統。培養各種職業的工程師，從新產品的設計到套用設施的操作員。這個領域學習及研究的主要內容有：光學的組成及其功能（雷射，發光二極體等），移動通訊網路（GSM，UMTS等），企業網路，高速率電訊（WDM，SDH，ADSL等），可視系統及圖像壓縮等技術。
網路與電信服務
專業目的：講授電訊和遠程計算機網路方面的知識，以便培養企業通訊技術和服務工程領域的工程師。這個領域學習及研究的主要內容有：企業網路的建設（內部網，區域網路，以及移動通訊網，如GSM，UMTS等）；網路的模式化及最佳化組合；電訊傳輸服務及高速率的網路（如RNIS，FR，ATM，SDH等）。
普爾潘工程師學院專業目的：培養能夠設計並建立信息和通訊系統的工程師。這個領域學習及研究的主要內容有：軟體工程，套用系統的設計方法，資料庫，網際網路（語言，通訊協定和服務，網路服務等），JAVA語言等。
項目開發與軟體工程
專業目的：講授基本的技術和方法以便培養工程技術人員能夠設計和開發適合未來用戶需要的軟體系統。這個領域學習及研究的主要內容有：軟體工程，套用系統設計方法，資料庫，JAVA語言，C++語言，網路語言，Unix下的通訊等。課程內容還通過軟體工程的實際套用來進行補充和完善。
工業自動化和機器人
專業目的：培養能夠明白，分析，最佳化及引導工業系統的工程師。這個領域學習及研究的主要內容有：計算機控制和自動化，信號數字處理和微型控制裝置，工業儀表（實時和虛擬），生產自動化和局部工業網路，機器人的設計和控制，圖像處理和質量控制，驅動電子學和電子技術等。
機載系統工程
專業目的：機載電子系統最近幾年以來已經成為許多領域無法迴避的問題，如汽車、航空、電話、公眾設備、醫療健康等行業。通過對鎖定目標技術的了解，講座和研究等，主要培養這些系統的設計和開發能力，將軟硬體相互緊密聯繫。這個領域學習及研究的主要內容有：實時作業系統及方法，微型控制裝置，編程邏輯，通訊載體，儀表計量，電磁兼容等。
電力工程與交通
專業目的：培養能夠解決並處理與能源相關的工業問題，特別是與公路和鐵路交通相聯的問題。這個專業方向主要涉及：能源（交通，網路，管理）；運轉機器，驅動電子，實時控制，吞功勳網路和儀表計量，電磁兼容和模式最佳化等。這些課程除理論課外，還有工業合作夥伴的參與，如雷諾汽車公司，法國電力公司，施耐德，法國國營鐵路公司，勒阿弗爾大學等。
教學
普爾潘工程師學院的學生可以接受雙重技能的培養，包括技術方面和人文方面的知識，以便將來能夠進入企業界。這種教學還穿插有一個真正職業規劃的準備。
技術教學方面：一年半的基礎知識，一年半的深化知識，其中最後一年有8個主要專業方向：3個在電訊領域，2個在計算機領域，3個在工業技術領域。同時在理論教學中安排形式多樣的指導實踐，實務實踐和項目實踐等活動，使學生將所學的知識用於實際當中。
人文教學方面
普爾潘工程師學院第一年：第一年對所有學生來說是基礎公共課的教學。科技知識方面，注重基礎知識的培養，如數學，物理等，同時也側重電力工程和電子工程方面的內容，如工業電力，基礎電子，自動化，計算機等）。人文知識方面，重視表達能力，普通文化，創新意識，企業經濟，普通經濟，勞動法，社會學以及英語等知識的培養（還有選修第二門外語）。
第二年：在第一學期的公共基礎課之後，從第二學期開始，教學引入專業化的內容。公共課主要涉及電力工程領域的技術知識的深入教學，如工業電力，基礎電子，自動化，計算機，微型驅動器等。人文教學涉及溝通與交流，招聘技巧，會計金融知識，項目管理和英語等。第二年的教學分布有主要7個大專業。此外，每個學生可以選擇6的大職業方向。
第三年：第三年的教學分成三大部分：公共課目，各個大專業課，6大職業方向及企業的長期實習。公共課主要涉及技術內容（如電子，微型驅動器等）以及招聘模擬，勞動法課程，講座和英語等。各個專業的課程，指導實踐，實務實踐等可以讓學生深化某一專業的知識。從2月起，學生即開始實習。在第三年，每年有二十多名學生同時選修大學的DEA(預備博士)或DESS（高等專業學習文憑）的內容以便獲得雙學位。另外有一些學生去國外學習一年以便獲得國外的碩士文憑。
實習
在學習期間，學生應作3次實習，在法國或其他國家。實習的目的是使學生熟悉工業環境，以便順利進入職業領域。
第一年：第一年的實習從學年末開始，為期四周，從7月到9月。它的目的是讓學生認識和了解企業的內外部環境和企業內部的組織機構及各種關係。
第二年：第二年的實習從學年末開始，為期八周，從7月到9月。它可以讓學生將所學知識在工業環境中進行套用。
第三年：第三年的實習為期4到9個月，從三月到6月或12月，它可以讓學生開始進入一個工程師崗位，接觸未來的職能。它是學生就業的真正的跳板，因為每年有20%的學生是在實習的時候，被實習公司招聘的。
2002年畢業實習的幾個例子：
-多媒體單元的開發與工業化生產（SNECMA-Vernongon公司）
-赫茲光束的傳輸網路的設計（BOUYGUES電訊公司）
-嵌入式卡計算機輔助比較檔案的軟體開發（阿爾卡特公司）
-微波定位套用系統的設計（CEA-Saclay公司）
-建築行業的商務跟蹤系統（ETDE公司）
