學院概況
安徽大學文典學院，成立於2011年5月，是以我國當代傑出的文史大師、校勘學家劉文典之名命名，實施基礎學科拔尖人才培養的學院。
劉文典（公元1891～1958年），字叔雅，安徽合肥人，1906年入蕪湖安徽公學，次年加入同盟會，1909年赴日本留學，1912年回國，在《民主報》社任翻譯，1913年參加二次革命，失敗後再度赴日，加入中華革命黨，並任孫中山秘書，1916年回國，在北京大學任文學院教授，1927年秋回到安徽，參與安徽大學籌備，任安徽大學籌備委員會委員，之後任預科主任、文學院籌備主任和文學院院長。劉文典學術功力深厚，研究成果豐碩，精通日、德、英等多種語言，曾將多種外國學術著作譯為中文。上任之初，劉文典不辭辛苦，精心管理學校，策劃學校的未來發展，剛剛創立的安徽大學的發展逐漸顯現希望，贏得了安徽大學師生的認可和尊敬。劉文典雖然在安大的時間僅有一年，但他的辦學思想、治學精神，尤其是他崇高的品格，幾十年來以各種方式影響著安大，我們以劉文典之名命名成立安徽大學文典學院，既是為了紀念他，更是為了繼承劉文典卓越的辦學思想，弘揚安大“至誠至堅，博學篤行”的校訓精神。
文典學院的成立，是學校進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》、《國家中長期人才發展規劃綱要(2010-2020年)》和學校第七次黨代會精神，創新人才培養模式，提高人才培養質量的有益探索。學院以“夯實基礎、拓寬口徑、注重研究、強化實踐、鼓勵創新”為人才培養基本原則，以培育“具有深厚人文底蘊、紮實專業知識、強烈創新意識、寬廣國際視野、從事基礎學科科學研究的拔尖人才”為目標，採用先進的課程體系、多樣化的培養模式、個性化的培養方案和全程導師制，為優秀學生的個性發展、潛能發掘、儘早脫穎而出提供良好的發展空間。
學院2011級設"文科班"與"理科班"各1個，每班規模為30人；學生從當年錄取的本科生中擇優遴選；選拔辦法採取自願報名與院系推薦相結合，學校組織專家組進行筆試和面試考核遴選。其中自願報名的條件為：各省（市、自治區）報考我校第一批本科專業且外語語種為"英語"，語文和文綜成績總和排名在前20%或數學和理綜成績總和排名在前20%, 並且英語單科成績不低於本省（市、自治區）英語科目總分值的70%。院系推薦的條件為：要求學生具有較強的綜合素質，注重考察學生的學術興趣、發展潛質和外語水平等。
學院實施厚基礎、寬口徑的大類基礎教育與自主性、個性化專業培養相結合的培養模式。學生進入文典學院後，學院按照“加強基礎，淡化專業”和“起點高、基礎厚、能力強、努力培養創造欲”的指導思想，在文、理兩大類平台上進行通識和基礎培養。在此基礎上，學生根據自己的意願選擇主修專業，並進入專業培養階段，同時實行本科生導師制。根據學生的興趣特長，導師在深度和廣度上提升學生對學科專業情況、個人學業規劃以及發展方向的認識，並指導學生參與個性化學術活動。
學院實行學年學分制。學生畢業時最低總學分要求：文典文科班為160學分，文典理科班為150學分。修業年限四年，本科修業期滿，符合學位授予條件者授予學士學位。相應學科專業選擇原則上在第五學期進行，文典文科班可以按照文學、史學、哲學等學科專業方向分別選修學科專業模組課程，文典理科班可以按照數學、物理、化學、生物等學科專業方向分別選修學科專業模組課程，同時選擇科研課題，開展科研訓練，第七學期在導師指導下完成畢業論文（設計）。
大師身邊宜聆教，良才座旁好讀書。文典學院學生進校後統一集中住宿，以營造最好的學習和學術討論氛圍。學校為文典學院的學生在校圖書館圖書資料的借閱數目上享受研究生待遇；在使用計算機、網路和實驗室上享有充分的便利；在享受獎學金、推免研究生和各種國內外深造機會上，也向學生提供相應的特殊政策。
機構設定
安徽大學“文典學院”領導小組和內設機構人員名單
一、“文典學院”領導小組
組 長：程 樺
副 組 長：杜先能（常務） 李仁群
成 員：李明發 薛照明 顧廣玲 張啟兵 肖亞中 徐 鳴
主要職責：指導和規範“文典學院”的培養與管理工作，制定有關政策措施，協調解決培養和管理過程中出現的問題。
二、學院組織機構
院 長： 杜先能
常務副院長： 薛照明
副 院 長： 顧廣玲（分管學院學生黨務工作和思政治教育）
張 洪（分管學院文科班教學管理工作）
李曉輝（分管學院理科班教學管理工作）
主 要 職 責： 組織並制定“文典學院”實施方案、人才培養方案、考核評價辦法等有關管理辦法。
學院下設：
1.辦公室
主 任： 張 洪（兼）
管理人員： 4人
主要職責：教學安排與教務管理；學生的思想政治教育和日常生活管理。
2.教學指導專家組
文科專家組，3-5人；理科專家組，5-7人。
主要職責：培養方案、教學大綱的制定，並對教學情況進行全程監控與指導。
3.導師組（由學校和相關學院從授課教師中遴選優秀教師擔任）
文科導師組，10-15人；理科導師組，10-15人。
主要職責：指導學生制定個性化的專業培養方案，指導學生學業，引導學生開展科學研究活動。
