標題介紹
擬標題擬標題，就是擬寫文章的標題。既出現在學生的習作中，也出現在新聞工作者的新聞編寫中。
新聞擬標題
首先，要明確新聞標題的結構。新聞標題由主題和輔題組成。輔題又有引題和副題組成。主題是新聞中的最主要部分，說明新聞標題中最主要的事實和思想；是新聞標題中的最核心部分，即發生了什麼。輔題的作用在於說明主題或加強主題的氣氛和力量，協助主題共同完成標題的任務。只要主題能夠獨立承擔標題的任務，輔題就可以省去，或者只用引題和副題。副題可以根據需要寫作多行；引題最好不超過一行並應簡短。因為它在主題之前，讓讀者的視線在引題上逗留過久可能分散讀者對主題的注意力。
其次，要明確新聞標題的要求和寫作方法。
1. 題文一致：①標題所揭示的事實要與新聞內容完全一致（標題和新聞的基本思想一致；標題的基本事實要和新聞內容完全一致；標題所表現的內容要清楚，不能產生歧義）②標題的論斷在新聞中要有充分的依據。標題可以對新聞中的事實進行評論，但論斷一定要以新聞的內容為依據，論據不足，即使標題是正確的，也會令讀者感到沒有說服力。
2. 一語破的：①突出新聞中最新鮮的事實。新聞中的事實往往不止一件，其中最新鮮的事實，才是它的精華，只有抓住它，才能做到一語破的；②突出新聞中最重要的事實；③突出新聞中最有特點的事實；④突出新聞中最本質的事實。
3. 簡潔明快：①善於省略，就是省略標題中那些可有可無的內容（只保留事實的核心部分，省略其他部分；只保留事情發展的結果，省去那些不必要的過程和細節；省去訊息來源；省去不必要的議論；在連續報導中，還可以省去新聞要素）②善於概括，經過壓縮，標題的內容已經不能再削減了，但是表達這些內容的文字能不能更精練些？“以少勝多”——第一，錘鍊字句；第二，適當採用簡稱（標題由於受規定的地位的限制，字數有限，遇到較長的詞組，可以把它加以壓縮簡化。方法很多：有的可以把一個詞組分成幾節，在每節里選擇一兩個字組成簡稱，如“中華全國青年聯合會第五屆第一次會議”可以簡稱為“全國青聯五屆一次會議”；有的可把平列的附加語簡化，合用一個附加語組成簡稱，如“教師和職員”簡稱為“教職員”；有的可用數字概括平列的幾個詞組來組成簡稱，如“四化”。
4. 旗幟鮮明：①要有明確的是非（有破有立，對比標出；直接標出所要反對的對象；只標出贊成什麼，但由於針對性強，也可以做到鮮明）②要有鮮明的愛憎，新聞中所報導的事實，有的令人氣憤，有的令人欣喜，有的令人同情，有的令人悲哀，擬寫新聞標題不能無動於衷，明確表達作者的立場，如善於運用多種方式表達豐富細膩的感情，表達感情不要簡單堆砌很多形容詞，要有感而發，不要無病呻吟。
5. 生動活潑：標題要有表現力，除了告訴讀者事實而外，還要讓他聽到什麼，看到什麼，想到什麼，感染到什麼，要給人以啟迪，做到言有盡而意無窮。標題要生動，就要注意選詞並採用適當的修辭方法。①注意選擇詞語，如詞語的意義、詞語的感情色彩、語體色彩、成語的運用；②修辭手法的運用，為了使標題更加生動活潑，更富有表現力，可以適當運用一些修辭手法，如比喻、借代、比擬、雙關、反語、排比、呼告、仿詞等。
此外，擬寫新聞標題還要必須注意幾個具體的問題。
1. 關於時態的問題。新聞中大多數寫的是已經發生的事，但標題一般採用現在時訊息中的“昨日”“前日”“曾經”“已經”等表示過去的時間，在標題中一般是要省去的。目的是增加新聞的新鮮活潑的氣氛，給人以強烈的時代感。少數新聞報導是報導即將發生的事件的，標題中一般用“將”字表示。
2. 關於語態的問題。一般採用主動語態而不採用被動語態，主動語態便於從正面直接表達，容易做到明確、簡潔、生動、有力。
3. 關於標點的問題。使用的方法是：引題末尾（指最後一個字的後面，下同）可用問號、嘆號、冒號和破折號；主題末尾，可用問號和感嘆號；副題末尾可用感嘆號和問號。
在操作方法上，首先要明確提取信息的範圍。擬寫主題（正標題）時，有導語的新聞語段，就在導語中篩選相關的信息，因為導語是對新聞主體事件的高度概括；沒有導語的新聞語段，應在主體部分篩選相關的信息。無論在導語中，還是在主體中，我們篩選的是新聞中最新鮮、最重要、最有特點的、最本質的事實。在語言形式上，這樣的信息，可能是一個關鍵性的或者是主旨性的句子，也可能是相距較遠的關鍵字。我們對這些信息整合、歸納、概括，組成表意完整的句子，就是大致的主標題了。擬寫引標題時，我們要把目光鎖定在新聞的背景中，因為背景是介紹主體事件發生的背景、目的、原因的，引標題正是要告訴讀者主題所發生的背景、目的和原因。所以，要注意“在┅┅下”“為了”等表明事件背景或行為目的的詞語。如果沒有相關的提示，我們要注意分析能夠隱含背景或目的信息的語句，並從中篩選出關鍵字語，連綴成大致的引標題。擬寫副標題時，應把目光鎖定在結束語部分，這是因為結束語是交代新聞主體事件的意義、作用、影響和對未來發展方向的預測的，而副標題正是告訴讀者主題的意義、作用、影響或對其未來發展方向的預測，所以，應注意捕捉那些能夠表明主體事件意義、作用、影響或對未來發展方向預測的關鍵字（句）。
其次是加工潤色。無論是主題，還是引題，抑或副題，應該說以上所得還不算是正式的標題，充其量是所需的關鍵性信息，或者叫做各類標題的雛形。所以，我們還要對“雛形”進行加工潤色。從詞語方面看，就是使語言更貼切，能夠使用所提取的關鍵字的，就儘可能地保留關鍵字；如果所提取的關鍵字欠形象，不夠生動，就採用置換法——換一個生動、形象、貼切的詞語。從修辭方面看，就是使語言生動活潑，可以使用恰當的修辭手法的就使用，如比喻、誇張、排比、借代、比擬、對偶、呼告、設問、反問等，力求使語言富有表現力。從句式方面看，就是儘可能使用主謂結構或動賓結構的句式，多使用對偶、排比句式，造成嚴謹、整齊、凝練、鮮明的印象。從語態和時態角度看，就是多使用主動語態，因為它便於正面直接表達，收到簡明、生動、有力的效果，儘可能使用現在時和將來時，而不採用過去時，只有這樣才能具有鮮明的時代感，才能吸引讀者閱讀。
作文擬標題
“ 題好文一半 ” ，一句每個考生都耳熟能詳的話語闡明了作文題目的重要性，而今，題目卻沒有起到它應有的作用。考場作文中，一些考生的習慣做法是先把文章寫好，之後再匆忙中隨意地寫個題目上去。於是，文章的題目往往缺失了它的效用，更嚴重的情況就是通常所說的文不對題，文章的內容和題目無法關聯起來， “ 橋歸橋，路歸路 ” ，使得文章留下了遺憾。
任意一篇文章的題目都決非信手拈來的，它應該是作者深思熟慮的結果。古人將擬題比作 “ 畫龍點睛 ” ，龍雖畫好，但是要讓它騰飛，是需要一雙 “ 明眸善睞 ” 的眼睛。醒目而新奇的題目才能夠立刻吸引閱卷者的眼球，讓閱卷者眼前一亮，你的文章才可以脫穎而出、鶴立雞群。
下面介紹幾種從近年來高考滿分作文中總結出的擬題形式，以供參考：
形象描繪式
此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點生動地表現出來，達到 “ 言淺意深 ” 的效果。如關於 “ 相信自己與聽取別人的意見 ” 的話題作文，一考生將自己的作文題目擬為 “ 把握別人垂下的藤索 ” ，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的 “ 我 ” 正是抓住了這根藤索，才走出 “ 暗無天日的洞穴 ” 。 “ 要善於聽取別人的建議 ” 是這篇文章的中心論點，然而作者對這幾個字卻隻字未提，只是以形象的標題明確地向閱卷者傳達了這個觀點。 2004 年的關於 “ 幸福快樂與我們的思維方式 ” 為話題的作文，一篇名為《蒙著黑紗的幸福》的文章很引人注目。揭開黑紗，即揭開我們思想上的陰影，那么我們就會發現幸福就在身邊，形象的比喻道出深刻的道理。上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通過這種形象化的方法寫出了文化所需要的一種狀態。
貌離神合式
此類作文題目多將幾個毫不相關的名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯繫的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以 “ 自我認識與他人期望 ” 為話題的高考作文中，重慶一考生的題目擬為 “ 詩人 ? 明月 ? 黃花 ” ，初看此題，自然會產生這一個疑問 ―――“ 這三者有什麼關係 ”――― 正是這個疑問，激發起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產生閱讀的願望。又如一篇名為《哀痛者 ? 幸福者》的文章，文中正是借魯迅先生《紀念劉和珍君》一文中的內容闡明了 “ 換一種思維方式， ‘ 哀痛者 ’ 也會變成 ‘ 幸福者 ’” 這一觀點。
詩文化用式
此類題目巧妙地運用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點明觀點，可以原詩文完整借用，也可以根據需要進行改寫。如 “ 感情親疏和對事物的認知 ” 的話題作文中，作者借用杜甫的名句 “ 感時花濺淚 ” 為題，形象地揭示出感情親疏與事物認知的關係，充分說明了 “ 人的感情親疏不同，對事物的認識便也不同 ” 的觀點。如 “ 遭遇挫折和放大痛苦 ” 為話題的作文中，一考生的題目為 “ 爭渡！怎渡？ ” ，便是化用李清照《如夢令》中的詩句。 “ 爭渡 ” 寫出了當人們競相爭渡的情形，而 “ 怎渡 ” 提出了怎么才能擁有最完美的行程，暗合了話題的內容。 2005 年上海卷關於流行文化的話題，有的考生將題目擬為《莫為浮雲遮望眼》、《任爾東西南北風》，巧妙地化用詩句吸引閱卷者的注意。
妙趣橫生式
此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如《森林公審大會實錄》一文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。文章的觀點也正是通過森林法庭審理兔子與灰狼一案得以體現。還有一題為《審蒼蠅》的文章，也以其獨特的視角贏得了閱卷者的喜愛。高考作文中，一篇名為《我餓了》的文章引起閱卷者的注意，原因正在於充滿妙趣。
經典改編式
優秀的文學作品可以給我們留下深刻的印象。而聰明的作者也正借用對文學經典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。通常，此類作品的題目便明示了這一特點。如《〈孔雀東南飛〉新傳》這樣的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了 “ 水的靈動，山的沉穩 ” 這一話題。又如《琵琶行之父母有情》一文中，運用白居易<琵琶行>中對於音樂的描寫的詩句與父母對我的教育一一對應，述說了自己對父母的感激之情。
流行時尚式
此類題目能夠將學生所感興趣的流行時尚元素與話題相結合，以新奇的方式讓題目引人注目。如《 “ 愛 ” 在心口難開》，化用流行歌曲《愛你在心口難開》，將父子間的真情真摯地表達出來。前段日子流行<誰動了我的乳酪>一書，風靡一時，上海卷的小考生立即借用，改編成自己的作文題目《誰動了我們的文化觀》，不能說不聰明。
直現文體式
此類題目直接顯示出文章的特殊文體。同一般的記敘文、議論文或抒情散文不同，它的文體是別致的，與眾不同的。藉此來引起閱卷者的注意。如《患者吳誠信的就診報告》一文，通過文中 “望診 ”“把脈 ”……“ 醫生建議 ” ，寫出了 “ 吳誠信 ” 的種種表現以及治療辦法，極具新意。又如一篇名為《藥品說明》的文章，借對產品的說明寫出了自己對 “ 感情親疏和對事物認知 ” 這一話題的認識。
……
以上所列出的題目類型不過是滄海一粟，不可能囊括所有的題目式樣。重要的是考生能夠從這些題目中得到一些啟示，再融入自己的思考，也能擬出精彩的題目。
記敘文標題
記敘文的標題是文本的有機組成部分。標題和文本的主題思想有著密切聯繫。作者常常藉助標題提出主題，幫助讀者認識和理解文本的內容。好的標題可以引起讀者閱讀這篇作品的興趣，讀完以後，給人以啟發。我們還可以從標題獲得一個概括的認識，加強對文本的印象，因此標題起到了畫龍點睛的作用。
從標題的內容看，有點明時間的，如《秋天的懷念》；有以事件為標題的，如《諾曼第號遇難記》《散步》；有以人物為標題的，如《我的叔叔于勒》《鄧稼先》；有以事物為標題的，如《小桔燈》；有借物寫人為標題的，如《白楊禮讚》；有以人物語言表現文章中心思想為標題的，如《一個都不能少》《向中國人脫帽》。由此可見，標題的準確把握對理解文本起到重要作用。
記敘文擬標題
題目是文章的眼睛，為記敘文設計一個有特色的文題，如同一個人擁有一雙明眸善睞的眼睛，令人心動。
那么，怎樣的文題才能產生這樣的藝術效果呢？
（一）意味深長，耐人尋味
《為了忘卻的記念》以“為了忘卻”來修飾“記念”，這一組矛盾的概念，發人深思。審讀全文，重新咀嚼“忘卻”的含義，才理解“忘卻”即“擺脫”、“擱置”。“為了忘卻的記念”就是要把壓抑在心中的沉重、悲哀暫時忘記，輕裝上陣，更有效地戰鬥，以此來紀念死難烈士。由於這種文題含蓄蘊藉，讀之，如品味陳年佳釀，久而彌篤。
（二）巧妙修辭，精彩紛呈
這樣的命題形象生動，令讀者耳目一新。如一篇記敘文回歸自然，走向生活的遊記散文，則採用擬人的手法命題：《傾聽大自然母親的心跳》。
又如《雄關賦》運用雙關：眼前的雄關——歷史的陳跡，心中的雄夾——堅定的信念；
《烏雲過後是晴天》運用比喻：落寞的心緒後，生活重新變得愉悅而美好；
《一片蔚藍的天空》運用雙關：在雨中，那把藍色的雨傘，撐起了一片晴空，也撐起了男女同學純潔友愛的世界；
（三）借用歌詞，通俗活潑
如 <青青河邊草> 以兒時整天超負荷地割草，來反映過去艱辛的生活，表現兩代人對青青河邊草不同的人生感受。
<同桌的你>，記敘同學之誼。
<生活需要七色陽光> ，傾訴中學生心聲：渴望走出整日讀死書的枯燥無味的生活，構建豐富多彩的中學生活。
<你在他鄉還好嗎?> 懷念遠方朋友，思念之情溢於言表。
（四）在貌似荒誕中求新穎
有些文題，於理不符，於情相悖，但在貌似荒誕的情理安排中，卻給人全新的感覺。如《與李清照約會》敘述一位文學愛好者，敬重李清照人格、才華，以及這位偉大的女詞人對他文學的薰陶。
《重遇屈原》小時候，聽屈原的故事，為他“信而見疑，忠而被謗”的悲慘遭遇而感慨萬千。長大了，學習<涉江>仿佛又與屈原再遇，深深被他“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著追求所感動。
（五）借用古典詩詞，雅致有品位。
《風乍起，吹皺一池春水》敘減負在校園引起的強烈反響。
《斯人雖已歿，千古有餘情》追憶一個為教育而獻身的老教師。
《但願人長久，千里共嬋娟》敘海峽兩岸同胞骨肉情深及中秋之思。
《今霄酒醒何處？》揭露社會上公款吃喝的腐敗現象。
議論文擬標題
標題是文章的“眼睛”，好的標題會使文章生色，而拙劣平淡的標題會沖淡文章的內容。議論文的題目，或直接點明論點，或交代議論範圍，或引起人們注意，或令人深思警醒……許多同學寫議論文，擬題沒有新意，常見的模式是《小議……》、《……的啟示》、《讀……有感》、《由……說開去》等。標題陳舊，似曾相識，則難免有些倒人胃口，甚至產生拒讀者於門外的後果。相反，如果標題新穎，不同凡響，讓人一接觸標題，就有迫不及待、非讀不可的感覺。“花香蜂自來，題好文一半”，許多滿分的議論文，大都會有一個先聲奪人的標題。那么我們應該怎樣擬好議論文的題目題呢？總的說來擬題要求簡潔、生動、新穎、深刻、醒目。下面給同學們介紹幾種擬題方法：
一、引用名言警句、成語典故、電影片名、歌曲名等擬題。
名言警句、成語典故、電影片名具有語句凝練，含義深刻，易懂好記的特點，直接引用以之為題，可以使文題典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，新穎生動。如：談知識重要的文章，可擬題為《知識就是力量》；談節儉的文章，可擬為《由儉入奢易，由奢入儉難》或《粒粒皆辛苦》；談環境影響的文章，可擬為《近墨者黑/近墨者未必黑》或《“孟母三遷”另解》；在以“靠”為話題的作文，某生擬題為《靠人靠天靠祖上，不算是好漢》，引用了華羅庚的詩句作題目，觀點鮮明，撼人心魄；談逆境的文章，可擬為《生於憂患，死於安樂》；談金錢的文章，可擬為《人生就是一件交易嗎?》；談自信的文章可擬為《自信人生二百年，會當擊水三千里》；以“素質教育”為話題，可擬為《救救孩子》（語出魯迅<狂人日記> ）。《不要和陌生人說話》、《莫讓浮雲遮望眼》、《三更有夢書作枕》、《不拘一格降人才》、《只緣身在此山中》等都是用此法擬寫的好標題。
二、仿寫、借用、改寫成語、格言、俗語、歌詞擬題。
巧妙的仿寫、借用、改寫，可以使題目鮮活別致，新人眼目，具有很強的吸引力。如《怎一個“慢”字了得》批評一味求穩、甘於求慢的傳統心理，號召人們大膽創新，大步前進。該標題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。《付出未必有回報》，改寫歌詞“付出總有回報”；以“改變”為話題的作文，可擬題為《生於改變，死於頑固》，寫一篇議論文；談清正廉明的文章，某生擬題為《入淤泥而不染》，改寫<愛蓮說>中的詩句“出淤泥而不染”，一字之別，真可謂匠心獨具；《誠信所至，金石為開》改寫成語“精誠所至,金石為開”。《金錢誠可貴，誠信價更高》化用裴多菲的“生命誠可貴，愛情價更高”。此外，《若為人生故，誠信不可拋》、《要留奉獻滿乾坤》、《高高在“下”》、《問世間“名”為何物》、《尺有所短寸有所長》、《給“從諫如流”上把鎖》《誠信，愛你沒商量》、《誠信風來滿眼春》、《愛是怎樣煉成的》《沒有“異想”，哪來“天開”》《拍賣我們的生涯》、《交友，讓我歡喜讓我憂》、《罰你沒商量》、《豈能因“財”施教》、《緣何前“腐”後繼》)，《吳良心病歷》、《好人一生平安》、《我心依舊》、《怎一個“情”字了得》、《近水樓台“賢”得月》、《既“生”亮，何生“關張”》、《藝不驚人誓不休》《人生自古誰無“挫”》、《誠以養德，信以修身》等標題無一不使人耳目一新。
三、巧用修辭手法擬題。
根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，能使文題生動形象、精煉緊湊、含蓄雋永，能使文章錦上添花。事實上，文章的題目和內容一樣，需要形象生動，有文采。運用修辭手法擬題可達到熠熠生輝的效果。如《理想的階梯》、《莫做“牆頭草”》、《痛苦是一筆財富》。某生擬了這樣一個題目《想像是創新的條件》，應該說這是非常準確的，但太呆板、沒有文采，若改為《想像是創新的翅膀》，運用比喻的修辭手法，效果就截然不同了。有的標題，運用對比，是非分明，如《反對自私自利，提倡奉獻精神》；有的標題，採用對偶，形式勻稱，如《想，要壯志凌雲；乾，要腳踏實地》；有的標題，採用反問，加強語氣，如《祖傳的就好么?》；有的標題，運用粘連，音韻和諧，如《“和平曲”里無和平》；有的標題，運用雙關，詞在此，意在彼，如《救人與救心》；有的標題，運用諧音，俏皮幽默，如《驗收?宴收?》；有的標題運用頂真(《我為人人，人人為我》)；有的標題運用諧音雙關(如《見義勇為與見義勇“圍”》)；有的標題運用反語(如《教語文要學會“偷懶”》)別出心裁，韻味無窮。《我要學與要我學》的高明之處在於巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學習態度相提並論，鮮明貼切。寫有關透視中小學生道德觀念的文章，可引用魯迅的話《救救孩子》作題；寫某地中國小廁所溢水嚴重的情況，可用《“水漫金山”留下的問題》作為標題。用這種方法擬題，通俗明了，妥帖自然，並為大家所喜聞樂見。以“鼓勵”為話題，可巧用借代擬題：《人生需要掌聲》借“掌聲”代“鼓勵”，亮明觀點，又不與話題雷同。《眼前同一水，筆下情各異》、《生命是一朵常開不敗的花》、《移植的記憶，創新的殺手》、《好讀書、讀好書、讀好書》《都是作弊惹的禍》、《留住我們的根》、《幸運是汗水的紅利》、《老實人總是吃虧嗎？》、《填鴨？引燃？》、《感情不是保險箱》、《躺著讀書，站著做人》、《大事不乾，小事何成》等，均不失為擬題的巧妙構思。
四、運用數字、公式、定理擬題。
運用數字、公式、定理和標點移植入文章中作標題，一改文題的古板單調，使之變化多樣，異彩紛呈，形象直觀，往往能吸引讀者的注意力，收到意想不到的效果。如某生在揭露應試教育的弊端的文章中，擬題為《時間﹢汗水≠能力》；某生在談對學生管理的重要性文章中，擬題為《5﹢2﹦0》，其意是在學校的五天對學生管理好了，雙休日沒管理好，也是等於零。主張加強對學生雙休日的管理。又如有篇文章論述“成功是由艱苦勞動、正確方法、少說空話三者堆起來的堅強堡壘”，標題是《W=X+Y+Z》(即愛因斯坦名言的數學公式W=X+Y+Z：W表示成功，X表示艱苦勞動，Y表示正確的方法，Z表示少說空話），別具一格。再如一篇談學習與體育鍛鍊關係的文章標題是《7+1>8》，7個小時的學習，加上1個小時體育鍛鍊，比8個小時都用在學習上效果好得多。還有《從1+1+l=()談起》、《5+5=7》、《從三到萬》、《?和0》、《勤勞×高科技=致富》、《成績≠素質》、《生活--？？？》（“關注生活”話題，揭示生活充滿了新鮮，需要隨時關注）、《？+？+？=0》(說明真理越辯越明)、《助人為樂+悄悄走開=？》、《大事=小事+小事+……小事》等好標題，一下能吸引讀者的眼睛。
五、逆向思維換個角度擬題。
同學們寫文章要善於逆向思維，打破常人的思維模式，做到別出心裁，有個性。擬題更是如此，換個角度去思考，或許會“柳暗花明”，出奇制勝,吸引讀者。如《感謝你的敵人》，敵人本來令人憎恨。怎么還要感謝呢?原來，沒有天敵的動物往往最先滅絕，有天敵的動物則會逐步繁衍壯大。人類社會也是如此，真正促使你成功的常常是那些想置你於死地的敵人。這個題材也不新穎。但能在《現代女報》上發表，很大因素得力於標題的新穎鮮活。又如《人生離不開自立》可改成《自立——人生的風帆》，《談理解》可換成《搭起通向理解的五彩橋》，《走出自卑》可修飾為《天空中也有你的星座——走出自卑》。《名師未必出高徒》、《旁觀者未必清》、《近朱者未必赤》、《有錢就幸福嗎？》、《謙虛使人進步嗎？》《好酒也怕巷子深》《倒過來試試》《吃一塹未必長一智》、《請珍惜你的痛苦》、《渴望檢查》、《不要金子》、《渴望是“窮人”》、《拍賣我們的生涯》等，都是用反常法製作的好標題。
六、貼近時代擬題。
要使標題新穎，還要有濃厚的時代氣息，使人一看題目，就覺得春風撲面，清新醉人。談連戰回大陸的文章，如以《此岸·彼岸·橋樑》為題，分析三者之間的關係，“此岸”是台灣，“彼岸”是大陸，要想從此岸達到彼岸，必須通過連戰等人一代又一代艱苦奮鬥這一“橋樑”。又如《8與發》、《雷鋒“出國”了》，《變味的掌聲》《真情不“下崗”》、《更新我們頭腦中的教育“軟體”》、《該出手時不出手》、《人類歷史上最偉大的工程——知識“拷貝”》、《中國人失去公德心了嗎？》、《把“意見”刻錄成光碟》、《朋友，請帶好你的“護照”》、《健美，健美，不健何美》、《打撈誠信》、《蕭灑+俏麗+氣派≠中學生》等出奇制勝。
題好文一半，無論是命題作文、材料作文，還是話題作文形式的議論文的擬題，必須根據實際情況，緊扣材料和要求，在準確簡潔的前提下，力求生動形象、有創意，富有表現力，擬制出讓閱卷者一見傾心的標題來。
散文標題藝術
勘探金礦的人，在找到金脈的過程中，忽然對眼前的山勢有所啟悟，對腳下石頭中的金屬含量進行測量之後，他大膽地肯定——“這裡有黃金！”
一個優秀的標題，對於喜歡散文的讀者來說，就提供了一個大致的走勢，就是一塊可供心靈測度含量的石頭。在接觸文章之前，讀者為散文的標題所吸引，判斷出馬上要讀到的，“這裡有黃金！”
研究新聞傳播的學者說：“你不能強迫一匹馬喝水，哪怕你硬按住它的頭，它也不會喝；但是，你可以引領它到一條清亮的溪流旁，讓它看到清澈的水，它會自己跑過去。”
那能夠讓馬兒跑過去的清亮的河流，對於讀者來說，就是優秀的新聞標題。
文學藝術的存在，在我看來，同樣在大眾傳播學的研究範疇之內。成功的散文標題，同樣有利於散文的閱讀與傳播。
散文創作，鼓勵並提倡藝術個性，這個按下不表。無論寫作藝術個性怎樣不同，在創作上，都有其共性存在。因此，散文寫作者雖然審美標準不一，在擬定散文標題上也有各自的原則，但終有其所遵循的規則存在。
我試以隨手找到的幾本書，以偏概全，弄斧班門，略述散文的標題藝術。
一、虛實及虛實相生。虛的，標題不突出具體的人事物，像梁實秋《朋友》、張愛玲《愛》等。實的，標題突出具體的人事物，像蕭紅《回憶魯迅先生》、梁衡《大無大有周恩來》。虛實相生的，像黃永玉《蜜淚》、馮驥才《燃燒的石頭》、韓少功《海念》等。
二、動靜及動靜結合。動的，以一個動作命題，像張愛玲《走！走到樓上去》、余秋雨《蘇東坡突圍》、劉亮程《對一朵花微笑》等。靜的，以一種狀態命題，像董橋《中年是下午茶》、張承志《午夜的鞍子》、等。動靜結合的，像林清玄《溫一壺月光下酒》、馮秋子《我跳舞，因為我憂傷》等。
三、小大及小大兼容。小的，標題具體到一點，像蕭紅《魯迅先生的笑》、董橋《凱恩斯的手》、等；大的，標題抽象，須讀者用想像填充，像余光中《逍遙遊》、張銳鋒《算術課》等。小大兼容的，像魯迅《略論中國人的臉》、賈平凹《看人》等。
四、偏正及偏正相倚。偏正的，像余秋雨《白髮蘇州》、周濤《憂鬱的鞏乃斯河》、劉小楓《沉重的肉身》等。正偏的，像余秋雨《一個王朝的背影》、周濤《博爾塔拉冬天的惶惑》。偏正相倚的，像汪曾祺《多年父子成兄弟》、董橋《父親加女兒等於回憶》等。
好的散文標題，製造出這樣一種結果，即看了標題之後，有所疑問。如果想知道答案，就得認真讀一下。
本期所選的這幾篇散文，內容充實，標題也講究。《睡蓮》，寥寥二字，像一幅靜靜地小品畫，那么這是一種怎樣的睡蓮呢？《從容的悲傷》，兩種情感的錯落，悲傷了，還會從容？《細節》，無限神秘，細節是什麼？《我不看，我知道》，為什麼她不看，為什麼她知道，到底她知道什麼？像《螞蟻搬家》，螞蟻搬家也有好寫的嗎？
標題製造了疑問。疑問成為閱讀的開始。
說明文標題
有的標題在指出文章說明對象的同時，指出其特徵，如《雄偉的人民大會堂》一文，標題指出說明對象“人民大會堂”，也指出其特徵“雄偉”；
有的標題用設問句的形式，引導讀者有針對性地把握說明對象的特徵，如《食物從何處來》一文，標題指出說明對象“食物”，同時引領讀者閱讀課文，不難看出“食物是一種能構成軀體和供應能量的物質”一句點明了“食物”的特徵是“構成軀體和供應能量”；
有的標題用生動形象的比喻、擬人的方法說明事物的特徵，如《天氣陛下》一文運用擬人的修辭方法稱天氣為“陛下”，生動有趣地說明了天氣的威風。
