學校文化SIS規劃

學校文化SIS規劃 行為識別系統（BI）是學校文化建設的第二層，是學校文化建設的保障工程。 視覺識別系統（VI）屬於學校文化建設表層結構，是學校文化建設中最直觀的表現形式。

學校文化SIS規劃
學校文化SIS規劃，是指運用整體形象傳播系統，將學校辦學理念與視覺形象傳達給學校周圍關係或團體（包括學校內部與社會大眾），並使其對學校產生一致的認同與價值觀，進而發揮“內鑄品牌，外樹形象”的功能，提高學校的知名度和美譽度。學校SIS規劃主要劃分為理念識別系統（MI）、行為識別系統（BI）、視覺識別系統（VI）、環境識別系統（EI）四大模組……
學校文化 SIS規劃四大模組：　　
理念識別系統（MI）又稱精神文化，是學校文化SIS規劃系的靈魂，它是學校最高層次的思想和戰略系統，具備俯察學校現實、提出個性化的學校價值觀、統領並指導學校行為和視覺系統的功能。該系統規劃主要包括核心理念、學校精神、辦學目標、形象定位、校訓、校風、教風、學風及學校的辦學宗旨、用人觀、管理觀、發展觀等各項內容。
行為識別系統（BI）是學校文化建設的第二層，是學校文化建設的保障工程。它規範著學校的教育教學活動，包括組織行為、教師行為、學生行為、學校的規章制度、社會公益活動、文化活動等內容。　
視覺識別系統（VI）屬於學校文化建設表層結構，是學校文化建設中最直觀的表現形式。它通過個性化、標準化、系統化的設計方案，對以校徽、標準色、標準字為主的基礎要素和160多個套用元素進行規範設計，體現學校的理念文化，為學校的發展營造獨特的視覺形象。
環境識別系統（EI）是學校文化建設的基礎工程　其規劃強調物質要素和精神要素的統一，人文要素與自然要素的統一，歷史要素與現實要素的統一。規劃範圍主要包括：走廊、教室、辦公室、功能室等室內文化，以及校園人文景觀、建築物牆體、道路等室外環境文化。