基本介紹
安全聯鎖儀表系統SIS概述
sis系統專業的SIS系統
為企業管理層的決策提供真實、可靠的實時運行數據，為市場運作下的企業提供科學、準確的經濟性指標。從管理角度來看，它為控制企業成本、提高生產力提供重要而真實的運行數據。同時，通過數據的分析和比較，能夠提出科學的、合理的決策方案，使企業管理層的經營決策更具科學性。系統實現了全廠範圍內的管控一體化，為實現全廠整體效益的提高、信息技術的提升和穩定、經濟運行的根本目的打下堅實基礎。
SIS系統完成生產過程的監控和管理，故障診斷和分析，性能計算和分析、生產調度、生產最佳化等業務過程，是集電廠各專業（如：爐、機、熱控等）綜合優勢，經過長期科研開發、成果儲備和豐富的現場實踐經驗積累而成的。
功能
當生產過程發生危險情況時，自動地按照預先設定的安全功能規範進行保護，以防止危險事故的發生或者減輕其後果。
特點
SIS系統必須使用獨立的感測器，邏輯解算器和執行機構（相對BPCS）。
SIS系統僅在危險情況出現時才動作，平時不動作（問題：誤跳車）。
SIS系統需要在系統複雜性、維護費用，投資回報和安全等級之間最佳化。
結構
子系統構成
SIS系統結構
感測器；邏輯解算器；終端執行機構。
SIS套用子系統是針對具體套用對象和領域在實時資料庫基礎上建立的專業技術系統，是建立SIS的最終目標，也是SIS套用成效的重要體現。
套用子系統包括：
全廠生產過程實時數據採集與處理
廠級實時信息監控與管理系統
廠級性能計算和過程最佳化分析系統
線上性能監視系統
運行指導和預測、預防維護系統
負荷管理與經濟分配系統
主機和主要輔機故障診斷系統
主要特點
主要特點
本系統實時數據點容量在20000點以上，最多可擴充至200000點以上；
全部歷史數據可保證連續保存3年以上；
資料庫存儲更新周期<=1s，並可自定義；
資料庫數據恢復時間段<=0.1ms；
數據採集率達到100%；
全廠和機組線上性能計算和耗差分析數據刷新時間<5s，並可靈活設定；
無故障運行時間>10000小時；
系統最大畫面數：無限制；
單畫面動態點數：無限制；
客戶端畫面刷新周期：<2s；
WEB畫面刷新周期：<5s；
實時平台支持各功能模組在不同的伺服器上分布運行，使各伺服器的負載均衡，
使用不同的網卡分別連線控制系統與SIS系統，保證網路隔離
控制系統的所有數據只能使用單向傳輸的方式
採用標準接口方式，使得運行在平台上的模組之間的依賴性較小，模組可以實現分階段開發和運行。
系統分類
學校理念文化識別系統
學校文化識別系統（SIS）是借鑑企業文化識別系統（CIS）創造的學校文化建設個性化解決方案。由呂憲全教授創立，它包括學校理念文化識別系統（MI）、學校行為文化識別系統（BI）、學校視覺文化識別系統（VI）、學校環境文化識別系統(EI)等四個分支系統。
一、 學校理念文化識別系統 1.概要 學校理念文化識別系統（MI）是學校文化識別系統（SIS）的核心工程，它對內可以激勵全體師生，對外可以展示學校的價值追求。學校理念文化識別系統要依據教育發展趨勢和具體的教育政策，結合學校的地域特色、歷史沿革、現狀分析以及未來發展的多種可預期因素進行綜合規劃。 2.具體規劃內容： 基本理念 ：核心理念、學校精神、學校價值觀、學校使命、學校座右銘、校訓、校風、政風、教風、學風、學校形象定位、學校發展願景等。 治學理念：教育理念、辦學理念、辦學方略、辦學特色、辦學追求、辦學宗旨、培養目標等。 治校理念：治校理念、發展理念、管理理念、用人理念、質量理念、服務理念等。 口號誓詞：學校口號、教師誓詞、學生誓詞、學校宣言、校長寄語等。
學校行為文化識別系統
二、 學校行為文化識別系統 1.概要 學校行為文化識別系統（BI）是學校文化識別系統（SIS）的保障工程。它以學校理念文化為基點，對內完善學校規章制度，規範學校行為；對外加強學校宣傳，開展校外交流活動。學校行為文化識別系統的規劃與設計應與理念文化保持一致，通過學校的各種行為特徵來展現學校的辦學風貌，提升學校的整體形象。 2.具體規劃內容 （1）學校規章制度的修訂與完善。 （2）學校校本課程的指導與開發。 （3）學校專題活動的組織與策劃。
學校視覺文化識別系統
三、 學校視覺文化識別系統 1. 概要 學校視覺文化識別系統（VI）是學校文化識別系統（SIS）最為直觀的組成部分。它兼顧學校內部不同的功能需要，以校徽、標準字、標準色為核心，涉及教學、辦公、指示、公關等100多種套用元素，通過個性化、系統化的視覺方案使學校的辦學理念得以規範呈現，從而塑造學校良好的視覺形象。 2.具體規劃內容 核心元素：校徽、標準字、標準色。 實用元素：辦公、服飾、公關、運輸、指示、環境系統等100餘個設計元素。
學校環境文化識別系統
四、 學校環境文化識別系統 1. 概要 學校環境文化識別系統(EI)是學校文化識別系統（SIS）的基礎工程。環境文化作為學校教育的重要隱性資源，其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區文化、活動區文化及個性鮮明的校園人文景觀對在校師生可以起到“潤物細無聲”的教育功效。學校環境文化建設要以“六化”為指導原則，做到校園環境的淨化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化。 2.具體規劃內容 （1）教學區的環境規劃與設計：包括樓宇命名、教室及走廊等的文化設計。 （2）辦公區的環境規劃與設計：包括樓宇命名、辦公室（校長辦公室、教師辦公室及會議室、接待室等各種功能室）及走廊等的文化設計。 （3）生活區、活動區、校園景觀區的環境規劃與設計：包括景觀（雕塑、噴泉、假山、小品、園景小區和綠化帶等）、運動場、道路（道路的設計、命名和釋義）等的文化設計。
