動機功能

由於動機有以上功能，所以培養人們的正確動機便具有重要意義。例如，教師為了使大學生們成為祖國“四化”建設的有用人才，經常教導學生們要獲取較淵博的專業知識，以便成為專家或學者。這一動機為大學生們所接受，促使他們虛心好學．如饑似渴地鑽研專業知識．很好地完成了學業。

動機對人的行動有三種基本功能

1、激活功能

動機能激發有機體產生某種活動。帶著某種動機的有機體對某些刺激，特別對那些與動機有關的刺激反應特別敏感，從而激發有機體去從事某種反應或活動。例如，飢餓者對食物、乾渴者對水特別敏感，因此也容易激起尋覓活動。

2、引導功能（指向功能）

動機與需要的一個根本不同就是：需要是有機體因缺乏而產生的主觀狀態，這種主觀狀態是一種無目標狀態。而動機不同，動機是針對一定目標（或誘因）的，是受目標引導的。也就是說需要一旦受到目標引導就成了動機。由於動機種類不同，人們行為活動的方向和它所追求的目標也不同。例如在學習動機的支配下，學生的活動指向與學習有關的目標，如書本、課堂等；而在娛樂動機支配下，其活動指向的目標則是娛樂設施。

3、維持和調整功能(強化功能)

當個體的某種活動產生以後，動機維持著這種活動針對一定目標，並調節著活動的強度和持續時間。如果達到了目標，動機就會促使有機體終止這種活動；如果尚未達到目標，動機將驅使有機體維持和加強這種活動，以達到目標。