內容簡介
《初等教育課程與教學論(第2版)》從整合的視角構建全書的邏輯體系，首先對課程與教學論進行整合研究，形成課程與教學論在實踐層面的完整鏈條，然後分別對課程和教學的基本問題進行研究。全書闡述了課程與教學論的基本內涵及其發展，對課程與教學的目標、內容、實施、評價，課程結構，校本課程與校本課程開發，教學設計，教學模式，教學環境，教學方法，教學組織形式，教學媒體等內容做了深入的研究，反映了學科的發展趨勢，體現了初等教育的特色。
圖書目錄
第1章 課程與教學論概述
第一節 課程與教學論的內涵及其發展
一、兩個核心概念：課程、教學
二、課程與教學論的研究對象和任務
三、課程與教學論的邏輯起點
四、課程與教學論的發展歷程
第二節 影響較大的現代課程與教學理論流派
一、現代課程理論流派
二、現代教學理論流派
第三節 學習課程與教學論的意義和方法
一、課程與教學論——教師的必修課
二、學習課程與教學論的基本方法
第2章 課程與教學目標
第一節 課程與教學目標概述
一、課程與教學目標的概念
二、課程與教學目標的功能
三、確定課程與教學目標的依據
四、課程與教學目標的形式取向
第二節 課程與教學目標分類
一、布盧姆的教育目標分類理論
二、加涅的學習結果分類理論
三、奧蘇伯爾的學習分類理論
四、我國國家課程標準中對課程與教學目標的分類
第三節 課程與教學目標的設計與呈現
一、課程與教學目標設計的基本原則
二、課程與教學目標設計的基本環節
三、教學目標的表述
四、教學目標的呈現
第3章 課程與教學內容
第一節 課程與教學內容概述
一、課程與教學內容的含義及特點
二、課程與教學內容選擇的不同取向及原則
三、課程與教學內容的組織原則
第二節 國小教育的課程與教學內容
一、選擇國小教育課程與教學內容的基本原則
二、國小教育課程與教學的基本內容
三、各國國小教學內容改革趨勢
第三節 我國基礎教育新課程內容的特點
一、加強與學生生活、現代社會和科技發展的聯繫
二、關注學生的學習興趣和經驗
三、精選終身學習必備的基礎知識和技能
第4章 課程實施與教學過程
第一節 課程實施
一、課程實施的含義
二、課程實施的基本取向
三、課程實施與學習方式的變革
第二節 教學過程
一、教學與課程實施
二、教學過程的內涵
三、教學過程的動力
四、教學過程的基本規律
第三節 教學過程要處理好的基本關係
一、教師與學生積極互動、共同發展的關係
二、傳授知識與培養能力的關係
三、面向全體與關注個體差異的關係
第5章 課程與教學評價
第一節 課程與教學評價概述
一、課程與教學評價的含義
二、課程與教學評價的意義
三、課程與教學評價的主體與對象
……
第6章 課程類型與結構
第7章 校本課程與校本課程開發
第8章 教學設計
第9章 教學模式
第10童教學環境
第11章 教學方法
第12章 教學組織形式
第13章 教學媒體
參考文獻
後記
