目錄
激勵中學生成就一生大業的科學大師：上冊束星北：被遺忘的深得玻爾讚許的“中國愛因斯坦”
愛因斯坦從柏林大學為他取得資金，玻爾稱讚為“天下第一才子”
培養出吳健雄、李政道、原解放軍二炮司令員程開甲等著名學生
稜角分明、鋒芒畢露，一旦發現坐著束星北學者都禁不住心驚膽顫
面對經濟發展的需要，毅然放棄相對論研究，轉向大氣動力學研究
飽受打擊和摧殘，用紙筆準確算出中國第一枚洲際飛彈有關數據
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尼爾斯·玻爾：貢獻大於愛因斯坦的原子結構學說之父
自幼受到科學的薰陶和良好的教育，物理學和數學是他的強項
天才耀眼的光芒吸引世人的矚目，稱大學生玻爾為“玻爾教授”
對原子結構進行深入研究，37歲獲得諾貝爾物理學獎
“哥本哈根精神”影響深遠，吸引眾多人才被譽為“科學國際化之父”
與愛因斯坦30年爭論使人對量子力學的本質有了更深入的了解
極力主張和平利用原子能和控制原子武器的政策
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馬克思·普朗克：創立量子理論奠定了20世紀物理學基礎
愛好音樂到愛好數學，一場關於物理之美的演講又使他改變方向
進行熱力學研究，面對種種挫折仍初衷不改，促使了量子論的創立
建立了輻射理論，成為物理學史上眾多不朽人物之一
獲得遲到的諾貝爾物理學獎，量子理論成為劃時代的經典
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牛頓：經典力學時代最偉大的科學家
經常迸發奇思妙想，並做一些有趣的發明，但學習成績不太理想
如饑似渴地學習，一跑到書攤便手不釋卷，很快進入另一個世界
以減費生的身份進入劍橋，22歲發明了微分、23歲發明了積分
避疫休學，見蘋果落地而發現對人類具有劃時代意義的萬有引力
牛頓的哲學思想是指引一代一代科學工作者前進的開放綱領
常常將自己困在辦公室里，春天和秋天經常五六個星期住在實驗室
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法拉第：從普通裝訂工成長為“電機工程學之父”
在將近3000個夜晚，把時間都用在讀書上，成了一個標準的“書蟲”
毛遂自薦進入皇家學院，成了舉世矚目的偉大化學家戴維的助手
不厭其煩地投入化學研究，發現電磁感應現象，具有劃時代的意義
講了19年講座，《蠟燭的化學史》被譯成許多種文字，至今仍在印行
從對科學產生興趣的那天起，就矢志不渝地將一生獻給了科學事業
費米：20世紀偉大的“中子物理學之父”
當他還是一個中學生的時候，就已具備大學研究生的水平
反覆實驗發現“慢中子”，為後來的核反應堆實驗鋪平了道路
榮獲1938年度諾貝爾物理獎，哥倫比亞大學主動為他提供職位
諾貝爾獎搞錯了，在別人的基礎上繼續研究出著名的鏈式反應理論
第一次成功進行了核鏈式反應，成為第一位能控制核分裂的科學家
費米的發現在未來的年代可能會對世界產生巨大的影響
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楊振寧：第一位榮獲諾貝爾獎的炎黃子孫
聰穎的天賦加上家庭的薰陶，從小就聲稱要拿“諾貝爾獎”
以高二學歷考進匹南聯大，給部分美軍官兵教中文貼補家用
父親對他影響非常大，刻苦學習21歲獲碩士學位並成為留美生
35歲獲得諾貝爾物理學獎，推翻了愛因斯坦的“宇稱守恆定律”
定居清華大學，有生之年使清華大學理科的發展日趨繁榮
倫琴：首位獲諾貝爾物理學獎的X射線發現者
不顧父親反對毅然奔向自由王國——瑞士，並開始了物理學研究
吃住在實驗室，整整7個星期，倫琴埋首在“X線”中，沒出門口一步
X射線的發現成為19世紀90年代物理學上的三大發現之一
X射線廣泛被套用在現實生活中，開闢了人類向幸福健康進軍的道路
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沃納·海森堡：提出“測不準原理”的量子力學創始人
21歲膽敢質疑諾貝爾獎得主玻爾的“玻爾模型”，並由此結下師生之緣
擔任玻爾的主要研究助手，26歲提出震驚科學界的“測不準原理”
32歲因對量子力學理論及其套用的貢獻榮獲上年度諾貝爾物理學獎
深知核子彈的巨大殺傷力和對人類的毀滅性，消極怠工應對希特勒
反對德國製造核武器，重建德國和歐洲的物理事業
何澤慧：諾貝爾獎擦肩而過的“中國居里夫人”
自小就接受了良好的教育，在振華女校受到中國傳統文化的濡染
18歲考入清華大學物理系，許多女生放棄學習物理，但她堅持下來
轉道進入核物理領域，發現正電子與負電子相撞而不湮滅
婚後第三天，何澤慧夫婦就一頭扎進了實驗室繼續研究
推翻核裂變只有“二分裂”權威結論竟是一對年輕的中國夫婦
為新中國“兩彈一星”的研製成功建立了不可磨滅的功勳
一幢陳舊、簡陋的單元樓，從1955年遷入，已經住了半個多世紀
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奧本海默：永遠改變了世界的“核子彈之父”
非常勤奮刻苦，從來不浪費時間和同學出去遊山玩水
除非證明核子彈不能使大氣層或海洋發生爆炸，否則決不再研製
領導“曼哈頓計畫”，被軍方認作是一個危險人物和不忠誠分子
核子彈是否投向日本，決策者是白宮，而不是奧本海默
升起來的巨大明亮的紫色蘑菇雲宣布了世界第一顆核子彈的誕生
綽號叫“小男孩”與“胖子”的核子彈先後投放日本廣島、長崎
反對製造氫彈，致力於簽訂原子軍備國際管制協定，卻受政治迫害
麥克斯賣點：牛頓以後世界最偉大的數學物理學家
從小喜歡思考問題，提出各種各樣的問題，8歲喪母與父親相依為命
發音太怪、著裝奇異備受同學歧視，不滿15歲發表數學論文
麥克斯韋驚人的想像、閃電般的思維能力，把他們征服了
用自己的數學才能來彌補法拉第工作的缺陷，得到了法拉第的讚揚
建立完整的電磁理論體系，準確預測了電磁波的存在
電磁場貢獻是牛頓時代以來物理學所經歷的最深刻最有成效的變化
理察·費曼：20世紀後期美國最傑出的科學頑童
父親預言他長大後一定是個科學家，11歲就擁有了自己的“實驗室”
參加曼哈頓計畫，同～批最偉大的物理學家和數學家一起工作
第一次遇到他的人馬上為其才華所傾倒，又會對他的幽默感到吃驚
以120的智商獲得諾貝爾獎，物理學家把他稱為“新的”物理學之父
簡單而優雅的實驗，讓所有人明白了“挑戰者”號太空梭失事原因
伽利略：從不盲目從權威的“近代科學之父”
他很少上課，一上課就對教授們教課的內容提出這樣那樣的疑問
以特有的好奇心和敏銳性，從吊燈的擺動發現擺的等時性
年僅25歲，以非凡的造就被比薩大學破例聘請為教授
26歲發現了物理學史上具有劃時代意義的自由落體定律
被迫離開比薩大學，給帕多瓦大學帶去更加新鮮的氣息
製成世界上第一個小天文望遠鏡，打開了近代天文學的大門
遭到宗教裁判所的審訊折磨，仍以罕見的意志力致力於研究
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吳健雄：世界級實驗原子核物理學的“科學女皇”
父親思想先進、知識廣博對其影響深遠，在家鄉過完一段快樂的童年
成為胡適的得意弟子，三位老師分別推薦的學生居然都是吳健雄
對居里夫人更加欽佩有加，心裡暗暗把她當作學習的典範
在伯克利成為神秘的傳奇人物，有人甚至稱她是“中國的居里夫人”
參與美國核心秘密“曼哈頓計畫”，被人們譽為“核子彈之母”
當李政道、楊振寧登上諾貝爾獎領獎台時，她卻被推到了幕後
亨利希·赫茲：為無線通訊技術奠定基礎的實驗物理學家
經常做些簡單的自然科學實驗，特別愛好做力學和光學方面的實驗
棄工學理，他堅信：只有科學工作和學術活動才能使他真正心滿意足
22歲得到第一個科學獎賞，23歲以柏林大學最好成績獲博士證書
接受“帝國的科學首相”赫爾姆霍茨親自指導，為了事業離開了柏林
28歲成為教授，用實驗證明了麥克斯韋位移電流預言的正確性
發現電磁波，把麥克斯韋開創的電的世紀帶到了人間
忘掉了病痛，短暫的一生創造了不朽的輝煌成就
薛丁格：量子力學分支波動力學的卓越創始人
把更多的時間用來學習他喜歡的課程，並不排斥其他課程的學習
少年得志，生活甜蜜幸福，但突然間，一切被戰爭所淹沒了
建立了波動力學理論體系，得到愛因斯坦和普朗克等大師的讚譽
年僅40歲繼任柏林大學普朗克教席，提出了著名的“貓悖論”
榮獲1933年諾貝爾物理學獎，儘管近70高齡，但仍然又授課～年
馬克斯·波恩：極力倡導和平的量子力學奠基人之一
在科學氣氛很濃的家庭里成長，開始集中精力鑽研數學
求學時期，沒有固定自己的專業，而是汲取多方面的知識養料
在戰爭的黑暗時期，與愛因斯坦的友誼成為玻恩最大的安慰
榮膺諾貝爾獎，創導建立與哥本哈根學派相媲美的哥廷根物理學派
未直接或間接參加核子彈的研究，始終支持反對原子戰爭一切主張
愛因斯坦：開創物理學新紀元的最偉大的科學家
3歲多還不會講話，被看成“小傻瓜”“低能兒”，小羅盤激發出好奇心
中學階段成績平平、屢遭批評、行為怪異，最後被勒令退學
索性不再聽課，一面研究大師們的原著，一面繼續前無古人的思考
在“都會”咖啡屋，經常與有獨立思想的年輕人一起讀書、討論、爭辯
在瑞士專利局，誰畿想到這個職員幾年後成了舉世無雙的物理學家
1905年，年僅25歲發表了4篇震爍人類物理學史的重磅論文
把各種獎狀證書包括諾貝爾獎獎狀一起亂七八糟地放在一個箱子裡
最苛刻的人也無法否認其人類有史以來最偉大的物理學家的地位
馮·諾依曼：從“計算機之父”到“博弈論之父”的全才
8歲掌握微積分，12歲讀懂領會《函式論》的要義，記憶力驚人
年僅30歲與愛因斯坦一起受聘普林斯頓高級研究院教授
思考問題的速度令人敬畏，種種趣聞軼事也廣為傳播開來
他準備講演幾乎從來不用筆記，他會使人感到應接不暇
將自己的才能用於武器研究，而且還用到經濟學中的博弈論中
為計算機的設計樹立了一座里程碑，被稱為“計算機之父”
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高斯：19世紀下半葉最有才華的“數學王子”
3歲證明了父親的一次數學錯誤，10歲時老師認為沒東西可教他了
侶歲時證明可用尺規作正17邊形，解開了困擾數學家2000年難題
在天文學領域大展奇才，展現出高超的計算技術和頑強奮鬥的毅力
五六年間，經他親自計算過的大地測量數據，超過100萬次
睡夢中平靜地與世長辭，歷史上只有阿基米德和牛頓與他相提並論
黎曼：在眾多數學領域做出奠基性創造性工作
10歲時很快便超過了老師，在中學時他已顯示出是一個數學家了
成為高斯的名徒，博士論文給出了著名的“黎曼映射定理”
生活非常貧窮，仍沉迷於數學研究，寫出19世紀數學史上傑作之一
使愛因斯坦打開了廣義相對論的大門，導致橢圓幾何學的誕生
以完善微積分理論的傑出貢獻載入史冊，提出了著名的“黎曼猜想”
當時未得到數學界公認，英年早逝，是最具獨創性精神的數學家之一
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列昂納德·歐拉：被譽為“數學英雄”的史上最博學數學家
不滿10歲就開始自學《代數學》，“將是瑞士未來最了不起的數學家”
在子女鬧聲不絕的環境中，在沙皇恐怖統治下，一篇篇論文不斷流出
不嫌棄平凡的工作，圓滿解決柯尼斯堡七橋等數學遊戲問題
夜以繼日計算，左右眼先後完全失明，第一個突破費馬大定理的研究
向世人證明：即使是一個盲人，同樣可以創造出非凡的人間奇蹟
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陶哲軒：從傳奇神童健康成長為世界頂尖數學家
早慧又大量閱讀數學著作，在量身定做的天才兒童教育計畫中成長
10歲時是馬上升入大學還是先上高中?不僅智商高，還是個“好孩子”
13歲獲奧數競賽金牌，但不是為了獲獎去拚命做數學題
24歲成洛杉磯分校正教授，31歲榮膺“數學界諾貝爾獎”菲爾茨獎
論文數量和質量都極高，經常召集世界級的團隊合作攻克數學難題
未受殊榮影響，出入於數學樓大廳時，看起來就像他帶的研究生
76歲的著名數學家王元願意甘當學生來學習31歲的陶哲軒的證明
當選美國著名的《大眾科學》雜誌評出的第五屆年度十大“科學才子”
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伽羅瓦：為群論奠基的數學史上最浪漫人物之一
對教師們的教學方法很不滿，常提出超出授課範圍的問題或獨到見解
只宜在數學的尖端領域中工作，他大大地超過了全體同學
關於“群論”的天才數學論文兩次都被遺失，但他並沒有灰心
幾個小時寫的東西，為一個折磨數學家幾個世紀的問題找到了答案
世界上最傑出的數學家在21歲時被殺死了，他研究數學才只有5年
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笛卡爾：穿越數學哲學天空的“近代科學始祖”
認為所學教科書是博學的破爛，結識了惠更斯等許多著名的科學家
夢中析夢，第一次將代數和幾何聯繫在一起，解析幾何從此誕生
為微積分的創立奠定了基礎，為牛頓、萊布尼茲等人開闢了道路
為避難曾遷居過24次，換過13個城市，其哲學思想影響至今
陳省身：惟一榮獲沃爾夫獎的“微分幾何之父”
15歲考入南開大學，世界級幾何大師嘉當發現了他的非凡才華
因對整體微分幾何的卓越貢獻，獲得國際數學界的最高獎沃爾夫獎
創辦伯克利數學研究所和南開大學數學研究所，數年的金庸迷
九旬高齡仍研究6維球的世紀難題，被公認當代最偉大的幾何學家
希爾伯特：23個問題引領一個世紀的數學發展航向
記憶力很差，數學最合胃口，每天與閔可夫斯基等討論數學問題
不斷拜訪最傑出的數學家，超凡脫俗地撥開了果爾丹問題的迷霧
先後獻身於數論、代數數域、幾何學、著名的老問題“狄里克萊原理”
1900年提出著名的“23個問題”，成為一個世紀的數學發展方向
是數學界的亞歷山大，在整個數學版圖上留下了巨大顯赫的名字
激勵中學生成就一生大業的科學大師：下冊
精彩書摘
束星北：被遺忘的深得玻爾讚許的“中國愛因斯坦”什麼叫偶像？可以不要國家給的l00萬元人民幣，僅靠一支筆和一堆紙，算出洲際飛彈的軌道的叫偶像；可以讓玻爾對中國一些想出國的學者說：“你們有像他一樣的物理學家為什麼還要出來學習物理？”的叫偶像；可以把學校的操場當作業本，用密密麻麻的演算把它全部寫滿，然後用掃把掃掉，然後再寫滿的人叫偶像。
天賦之高，束星北在中國科學界當屬鳳毛麟角；性格之強，束星北在中國知識界也無出其右。他在核物理、雷射、雷達方面都造詣非凡，特別是對相對論的研究深度，更是無人及肩；物理學大師李政道、吳健雄、程開甲都是他的學生；他與愛因斯坦有直接交往，並深得玻爾讚許。他把對科學的執著貫注在社會生活中，不懂得收斂，遇事非問個究竟。
他被譽為“中國的愛因斯坦”、“知識分子中的‘騎士’”、“傳奇中英雄豪傑式的人物”；作為國際級科學大師，他的一生命運十分坎坷，卻從不放棄理想！
愛因斯坦從柏林大學為他取得資金，玻爾稱讚為“天下第一才子”束星北1907年10月1日生於江蘇南通一個富裕之家。他天性活潑，8歲時礙於母威不情願地進入私塾跟老夫子習書問經，淘氣的他經常溜出去玩耍，還因此被母親的戒尺打得皮開肉綻。
此後不久，母親因為反對父親納妾，帶著他脫離了原先的富裕家庭。突然的變故，讓一個衣食無慮的少爺開始了另一種艱辛的人生。為了衣食和學費，年幼的束星北不得不每天奔波於茶樓、酒肆或油料作坊打工。年齡稍長，他便用打短工賺來的錢買了輛膠輪地排車給別人送貨。因為年齡小，他時常受到店主或工頭的剋扣和欺辱，有一次他向油料作坊討要工錢時，競被那人放出的狗咬傷。
這種變故和經歷使束星北比一般的同齡人要成熟，懂事的他不用母親戒尺的督促也能刻苦學習。聰穎的天資再加上不懈的努力，束星北高中畢業後順利地考入杭州之江大學，第二年轉入濟南齊魯大學攻讀物理專業。大學期間，束星北對愛因斯坦的相對論產生了極濃厚的興趣，愛因斯坦關於時間與空間、質量與能量之間的統一、轉換的觀點，讓他激動不已，他曾形容最初接觸到相對論時的感覺：就像沙漠中烈日下乾渴的跋涉者，突然發現了一眼甘泉。
1926年4月，束星北赴美國留學，經同學引薦，他進入美國乾薩斯省拜克大學物理系。剛開始的那段時間，為了生存，束星北要拿出很大一部分精力來做工助學，洗車、修剪草坪、送報紙……
他無所不做，卻仍然難以果腹。出於生計，不久，他便從拜克大學轉到三蕃市的加州大學，在那裡，他可以免費住在華人同鄉會館。這時期，束星北同那些避戰亂或被販賣過來的“下等華工”一起修建鐵路、碼頭，裝卸貨物，以此來支付學費，維持生活。
1927年，束星北幾經周折終於在柏林見到了愛因斯坦，愛因斯坦極其欣賞他的才華，親自從柏林大學為他取得資金，並聘他作為自己的研究助手。次年，因德國法西斯勢力猖獗排擠猶太人，愛因斯坦被迫離走，束星北也從柏林大學轉入英國愛丁堡大學，在著名的理論物理學家惠特克和達爾文的指導下，進行系統的基礎物理和數學的學習。束星北在兩位大師門下受到嚴格的訓練，學業提高速度猶如神助，僅用了一年多時間就以一篇《論數學物理的基礎》獲得了碩士學位！
1930年2月，經惠特克和達爾文引薦，束星北來到劍橋大學從師於著名的理論天體物理學家愛丁頓。為了繼續深造，l930年8月，已漸顯才華的束星北被愛丁頓推薦到美國麻省理工學院做研究生和數學系助教，師從世界著名數學家斯特羅克教授。
1931年5月，束星北完成了他的碩士論文《超複數系統及其在幾何中套用的初步研究》，對狄拉克方程進行了深入研究。束星北利用廣義超複數系，通過對黎曼空間度規的線性化推導了一些黎曼幾何中類似的結果，並在四維情況下，得出了狄拉克方程，使狄拉克方程具有更合理的數學基礎和更完備的表現形式。束星北在這項研究中所套用的廣義超複數系，其性質與著名的“克里福特群”類似，而“克里福特群”直到20世紀80年代才被引入量子場論研究。僅就這一點，就可以領略到束星北超常的科學思路。
這篇論文不僅使束星北獲得了麻省理工學院的理學碩士學位，也大大提高了他在物理學領域的地位，有人評價他的這篇論文，甚至已經超越了愛丁頓的水平！
同時，束星北還對引力場與電磁場的統一理論做了獨到的研究。愛因斯坦的引力場幾何化成功之後，愛丁頓和愛因斯坦本人都曾經想通過對黎曼幾何的修正，把用於引力場的廣義相對論推廣於電磁場，但都沒有成功。而年僅23歲的束星北卻創造性地推導出麥克斯韋方程組和羅倫茲作用力定律！
束星北過人的天才和研究成果震撼了世界物理學壇，英國著名的物理學家玻爾、知名學者李約瑟等人稱讚他為“天下第一才子”！
培養出吳健雄、李政道、原解放軍二炮司令員程開甲等著名學生1931年9月，束星北回國，時值“九一八”事變。國難當頭，他投筆從戎，於1932年1月受聘於南京中央軍官學校任物理教官，因主張抗日而觸怒了蔣介石於當年7月棄職。l936年，竺可楨出任浙江大學校長後，聘請他為教授。
竺可楨時代的浙江大學群星璀璨，束星北是當時公認的最為傑出活躍的代表！在旁人眼裡，束星北屬於那種秉性出眾、智慧超群的天才人物。他的學生程開甲曾評價說：“那個時代，像束星北這樣集才華、天賦、激情於一身的教育學家、科學家，在中國科學界是罕見的，他的物理學修養和對其內涵理解的深度，國內也是少有的。”
束星北回國後，畢生獻給教育事業，即使身處逆境，也為培養人才盡心盡力。束星北在浙江大學執教l9年，培養了大批科學人才。他的學生中，有在國際科學界享有盛名的吳健雄、李政道和原中國人民解放軍第二炮兵部隊司令員程開甲等。
他在浙江大學任教l9年，教過理論力學、理論物理、量子力學、熱力學、電磁學、無線電、狹義相對論、廣義相對論、物理討論乙（與王淦昌合開）等課程。他講課時物理概念清晰，富于思想性和啟發性，引人深思。他著重講透物理學的基本概念和基本原理，凡領受過他的理論啟蒙的學生，都會經歷到理解了一個基本原理的真諦時那種豁然頓悟的樂趣，欣賞到理論思維的威力和自然界奇妙的統一性。例如，在講狹義相對論時，他使學生對力學的理解進入了一個新的天地，把難懂的相對論講得深人淺出，一清二楚。
他從不照本宣讀，也不作面面俱到的講解，而是不厭其煩地從日常所見的自然現象出發，以各種生動的實例，從不同側面深入淺出地反覆論證根本性的物理原理，凡領受過他的理論啟蒙的學生，都曾經歷過理解一個基本原理的真諦時那種豁然頓悟的樂趣，欣賞到理論思維的威力和自然界奇妙的統一性。
束星北講基本原理和重大發現時，幾乎都按認識演變的歷史，從黑體輻射到量子力學，從以太到相對論等等，講清講透。在歷史地闡明和論證完畢物理學的一個基本原理或定理之後，他總愛說“物理學是逼上梁山的”，以形容人們認識物理規律的過程。他特別注重引導學生把握物理學的本質問題。在講量子力學時，他強調統計性和測不準關係，用大量事例著重闡明測不準關係原理。在訓狹義相對論時，他特彆強調相對論的核心問題是同時性問題，在狹義相對論中，同時性只有相對的意義，只有時空的點才是絕對的。在討論經典統計物理時，他強調指出統計物理的核心問題是玻耳茲曼的H定理。
束星北注重培養學生的獨立思考能力。他要求學生對學過的東西一定要消化，不贊成死記硬背。他經常講應該吸收那些對的部分，擯棄那些錯的部分，反對盲目引述文獻和專家權威的話，認為如果不變成自己的東西，即使說對了也無用。他所出試題相當部分要求靈活運用講授內容，靠死記硬背是答不出來的。
如講力學軌道運動時，他向學生提出“月球與太陽之間引力大於月球與地球之間引力，為什麼月球繞著地球轉？”為了使學生接觸到物理學最新進展，他還與王淦昌合開了“物理討論乙”，介紹世界物理學的前沿領域，比如費米的衰變理論和達爾文的狄拉克方程嚴格解等等。束星北是一位嚴師，又平易近人，關心愛護學生。浙江大學物理系培養出了相當一批理論物理人才，與他的啟發教育是分不開的。
後來獲諾貝爾獎的華裔科學家李政道的成長就得益於束星北的精心培養。
李政道1943年在浙江大學念書時，經常到束星北家中去討教問題。通過一些接觸，束星北發現李政道是個物理學天才，便對他格外培養。李政道原來是工學院的學生，到二年級，束星北親自幫助他轉人理學院物理系，並經常邀請他到物理實驗演示室熱烈地討論問題，他們有時甚至交談到深夜。1944年底日本侵略軍進犯黔南後，浙江大學出現從軍熱，李政道激於愛國義憤，決心去重慶報名參加青年軍，因路上翻車受重傷而作罷。他寫信告訴在重慶的束星北，束星北派車把他送回湄潭。後來，束星北利用接眷車把李政道接到重慶，隨後介紹他去昆明找吳大猷，轉學西南聯合大學。李政道念念不忘束星北對他的關心培養。
李政道後來曾回憶：“我一生最重要的機遇，是在很年輕時能極幸運地遇到3位老師，束星北教師的啟蒙、吳大猷老師的教育及栽培和費米老師的正規專業鍛鍊都直接地影響和造成我以後的工作和成果。我的一生和他們對我的影響是分不開的。而我最早接受的啟蒙光源就是來自束星北老師，此後的成就，歸源都是受先生之益。”
