書籍信息
書名：《於漪與教育教學探索》
作者：於漪
出版社：北京師範大學出版社
出版時間：2006年4月1日
作者簡介
於漪當代著名語文教育家。女，江蘇鎮江人。1929年生，1951年7月畢業於復旦大學教育系。先後在上海市第二師範學校、上海市楊浦中學擔任語文教師，1978年被評為語文特級教師。曾任上海市第二師範學校校長，中華全國總工會執行委員，上海市第七、八、九屆人大常委會委員，教育科學文化衛生委員會副主任委員，全國語言學會理事，全國中學語文教學研究會副理事長，上海市中學語文教學研究會會長等職。現任上海楊浦高級中學名譽校長，首都師範大學、華東師範大學、上海師範大學兼職教授，上海市教師研究會會長。多次被評為上海市先進教育工作者，上海市勞動模範，全國及上海市三八紅旗手，全國五講四美、為人師表優秀教師，全國先進工作者。
於漪老師從教50年來，對我國中學語文教育事業做出了重要貢獻。她在語文教學上獨樹一幟，自成一派，經過長期不懈的努力，探索出一套有理論深度、有完整體系、有普遍指導意義的語文教學思想和教學經驗。於漪老師在語文教學中堅持既教書，又育人，善於正確處理教書和育人的辯證關係。她認為，如果離開了對人的培養，語文教學也就失去了真正的意義和價值。因此，她主張把語文的工具性和人文性有機地統一起來。教學中既要提高學生的讀寫聽說能力和思維能力，又要使學生具有美好的道德情操和豐厚的文化的素養。於漪老師認為，語文教學應當以辯證唯物主義為指導思想，以語文的整體性為依據，把語文的內部結構和外部聯繫有機統一起來，形成網路式的整體的認識結構和立體化的全方位的教學結構。這種綜合的、立體化的教學結構表現在以下幾點：1．教師的教與學生的學有機結合，使學生的知識、能力和智力達到協調發展；2．綜合課堂上師生組合的種種形式，經過最佳化，形成科學的輻射式的教學網路：3．綜合教材的邏輯結構和教學的操作程式，選擇最佳結合點，使思想、知識、能力、智力等教學目標得到有效落實。於漪老師教學藝術的顯著特色是“以情動人，聲情並茂”。以激情感染學生，並善於啟發誘導，在教學中讓學生動腦、動口、動手，引導學生主動地探索，積極地參與讀、寫、聽、說活動，在語文實踐中增長才幹，形成實實在在的語文能力。
於漪老師的主要著作有《於漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《學海探珠》、《教你學作文》、《語文教學談藝錄》等，音像教學輔導材料有《於漪語文教學課堂結構精析》、《妙筆生輝》等數十盒。
