作者介紹
於 漪 小 傳於漪，女，江蘇鎮江人，1929年2 月生，1951
年7 月畢業於復旦大學教育系。長期從事中學
語文教學，形成獨特的教學風格。1978 年被評
為語文特級教師。曾任中華全國總工會候補執
行委員、執行委員，上海市第七、八、九屆人大常
委會委員，教育科學文化衛生委員會副主任委
員，全國語言學會理事，全國中學語文教學專業
委員會副理事長等職。現任上海第二師範學校
名譽校長，上海楊浦高級中學名譽校長，首都師
范大學、華東師範大 學、上海師範大 學兼職教
授，上海教師學研究會會長。多次被評為上海
市先進教育工作者、上海市勞動模範、全國及上
海市“三八”紅旗手、全國“五講四美”為人師表
優秀教師、全國勞動模範。主要著作有《於漪語
文教育論集》《語文教苑耕耘錄》《語文園地拾穗
集》《學海探珠》《教你 學作文》《語文教學談藝
錄》等十多本。音像輔導材料有《於漪語文教學
課堂結構精析》《妙筆生輝》等數十盒。
作品目錄
目 錄前言
語文教學要講求綜合效應
我的語文教學改革綜述
教學?研究?寫作
為了使學生更聰明
――我的教學理念和實踐
八方求知 三手教書
――我的語文教學思想
培養思維能力 提高議論水平
回顧與思考
教學生去探索創新
――談談我的導創教學
拾掇記憶的斷磚碎瓦
――語文教改隨想錄
我的探索
備課“五有”
研究教學 探索規律
寓思維訓練於讀、寫、聽、說訓練之中
中學語文學科性質漫議
構建語文教學的良性循環
中學語文教育目標、課程結構和教學過程的最佳化
我的閱讀教學最佳化觀
農村國中語文教學為提高當地勞動者素質服務
努力探求語文教學的科學化與藝術化
聽課雜感
語文課隨想錄
我的語文教學和教研觀
談談創造性思維的培養
巧導?情講?美學
――語文課堂教學藝術的研究與實踐
素質教育與語文教師自身的素質
語文素質教育摭說
採取多種改革措施，提高語文教學質量
知識的積累與運用
――中學生語文學習活動過程的特點簡析
中學文言文教學改革芻議
多題連問連答與聽、讀、說、寫訓練
在探索語文教學科學化的道路上
語文教臆
――一次關於教學思想的訪談
執著的追求 苦心的探索
我對兩次教改的回顧與反思
語文教育必須強化理論思維
――談談我的語文教育觀
國民素質教育的基礎，關鍵在於國民母語能力的過關
語文教改二題
拓源導流 開渠引航
――作文教學心得瑣憶
走過的和走著的路
――語文教研散記
把語文從“應試教育”的桎梏中解放出來
遵化一中國中語文教改實驗研究
“學長式教學”淺論
反芻遷移，優質高效
――中學語文“反芻式單元教學法”實驗研究
以系統思想為指導，從整體上改革語文教學
追求“三原色”
――論語文教學的時代特色、民族特色、地方特色
我的語文教學思想及實踐
――答客問
加強閱讀“基本能力”的訓練
主體?主導?主線
教無止境 學無止境
邁開語文教改的步伐
更新觀念是搞好教改的關鍵
――高效閱讀流派啟示錄
語文課堂教學中的應變藝術
興趣?思維?讀寫結合
“三詞六字”綱要和背誦、作文訓練
論語文點撥教學與學生素質教育
學語文――教語文――研究教語文
――我的語文教學、教研
育人教書
