《孫雙金與情智教育》

《孫雙金與情智教育》

《孫雙金與情智教育》是一部教你怎樣從感情上去教育學生,去引導學生的優秀作品,是教育部主辦的教育家成長叢書系列之一,也是孫雙金老師數十年教學經驗的總結和理論升華。

基本信息

基本信息

《孫雙金與情智教育》孫雙金與情智教育》

作者: 教育部師範教育司 組編
出版社:北京師範大學出版社
ISBN:9787303077182
頁碼:322
版次:1
裝幀:平裝
開本:
出版時間:2006-4-1
印刷時間:2007-3-1
字數:372000

內容簡介

嘉言懿行,博聞精思,匯成叢書。探索、積累、改革、創新、自成體系,反映了古今中外教育家的成長規律。“叢書”是很好的教師培訓教材,也是教育內容廣泛深刻的社會讀物,讀者對象定位為在職教師、有志於獻身教育事業的莘莘學子,以及關心教育的廣大社會人士,重在可讀、可學、可借鑑。“叢書”除每本書的書名和內容外,編寫體例統一,主要從成長之路、教育思想、典型案例、社會反響、成果展示五個部分全景式反映名師教育思想、教育智慧、專業人格的形成過程和實踐過程。字數在30萬字左右,突出特色,力圖精煉,把結合自己買際進行思考的空間留給讀者。

為師者,勵志當先。教師成長需要智慧,需要機遇,更需要鍥而不捨的毅力和求真務實,勇於創新的精神。若無凌雲之志,難以堅持長期的探索、創新,形成系統的、鮮明的教育思想和教育理念;若無遠大目標,難以在不懈的探索中形成獨具特色的科學的教育教學方法。“叢書”作者在立志為師,立志為名師,不斷超越自我的奮鬥中,探索的歷程、奮鬥的艱辛,教師職業生涯的斑斕,從每本本的成長之路部分展現出來。

為師者,首在樹德。古今中外的教育史證明,只有以崇高的師德激勵自己感化學生,影響社會,才能促進學生全面發展,“叢書”作者把教書育人作為自己用整個人生投入的事業,書中充盈著每位名師在教師職業生涯中釋放愛心,“學為人師,行為世范”的崇高追求。這方面的內容,讀者可以從教育思想部分體會到。

為師者,教法為要。教育教學專家的成長經歷證明,欲得科學教法,貴在因人制宜,因材施教,銳意改革,探索創新,升華為理,始得其法。科學教法,貴在緊跟時代,獨闢蹊徑,自成特色,體現人類智慧,為學生提供人生理想、信仰與價值導向以及科學知識的探索路徑。隨著教師專業化進程的加快和教育內涵的日趨豐富,教師的教育教學活動視野已拓展到人的生存、發展的方方面面,這部分內容,讀者可以從典型案例部分學習到。

“叢書”雖然寫的是教書,但體現出來的首先是做人。讀者從書中可以感受到教師的生命活力隨文章噴涌而出,感受到濃烈的人文氣息,感受到文章升華出的教師超越學科教學的生命精華之美。教與學,理論與實踐,從教與做人,做人與為師的辨證關係,每位作者從書中富有詩意地娓娓道來,使讀者感受到教師職業生涯之樂。

這是一個需要教育家的時代。中國有過舉世公認的孔子孟子韓愈朱熹陶行知蔡元培等著名教育家,他們凝聚著民族智慧的教育思想,需要繼承、創新、發展。全面實施素質教育,大力推進教育改革發展,都需要教育家的品格,教育家的智慧,教育家的思想影響和推進。
這是一個產生教育家的時代。黨和國家的教育方針,廣闊的教育領域,為教育家的成長提供了施展才華的巨大空間。全面實施素質教育的創新實踐,為教育家的成長提供了用武之地。全社會尊師重教,為教育家的成長創造了良好環境。中國擁有全球最大的教育體系和世界上人數最多的教師隊伍。這些,是產生教育家的最深厚的沃土。

古今中外教育家成長規律顯示,教育家成長的內因主要在於教師和教育工作者的敬業精神、創新實踐、開拓精神,同時也需要外部條件的支持。學校、教育部門、政府乃至全社會,應當共同創造教育家成長的條件和環境,使中華大地不斷湧現出走向未來、走向世界的教育家。
今逢盛世,全民重教,社會尊師,教師幸甚、人民幸甚。祈望中國教壇人才濟濟,名師輩出。誠願“教育家成長”叢書為建設一支德才兼備的教師隊伍,造就一批傑出的教育家助一臂之力。

作者簡介

孫雙金孫雙金

孫雙金,男,1962年生。特級教師。現任南京市北京東路國小校長。江蘇省國小語文研究會學術委員會主任。代表性論著有《孫雙金語文教學藝術》和中華名師叢書《美麗課堂》等。在全國各地講學近五百場。榮獲“全國師德先進個人”、“江蘇省十大傑出青年”等稱號。

部分目錄

我的成長之路

一、課堂探索篇

二、辦學特色篇

(一)迷惘——人人打籃球就是特色

(二)摸索——開發潛能方顯智慧

(三)堅定——“情智教育”走出自己的路

三、情智校園篇

(一)到南京人民大會堂去演出

(二)穿出我們的風采

(三)北京東路國小學生全部換上了新校服

(四)新校服給菁菁校園增添無限生機

(五)這樣的校服我們喜歡

(六)要做就做最好的

(七)講述我們自己的故事

我的教育觀………………

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