內容簡介
封面本書是關於教育心理學的一部重要論著，作者從三個方面構建自己的教育心理學研究：其一是學校心理諮詢，作者著重闡述了什麼是學校心理諮詢，學校心理諮詢的準備、實施、內容、原則，以及心理測量。
心理治療在學校心理諮詢中的作用。這部分內容對於中國學校建設心理諮詢機制具有重要的指導價值。其二是對學生心理的研究和探討，指導學生如何形成健康的認知、如何培養積極的情感、如何鍛鍊堅強的意志、如何建立和諧的關係、如何進行高效的學習。作者通過對46個學生，，卜分關心且經常會遇到的問題提出解決辦法，有效疏導學生的心理。其三為學習心理研究，作者論述了當代學習理論、學習動機、學習與興趣、意志與學習、合作學習與團體心理學，以及張載、王夫之、毛澤東等人的學習心理思想與實踐。
作者簡介
朱永新，1958年生，江蘇大豐人。現任全國人大常委、民進中央副主席、中國教育學會副會長。蘇州大學教授、博士生導師。
朱永新是中國新教育改革的發起人，被評為中國教育60年60人(2009)、改革開放30周年“中國教育風雲人物”(2008)、中困改革十大新聞人物(2007)、中國卜大教育英才(2006)等．他先後求學於江蘇師範學院(今蘇州大學)、上海師範大學、同濟大學、復旦大學，主修教育心理學。曾任蘇州大學教務處長、蘇州市副市長、全國政協常委。20多年來，在國內外發表有關教育的淪文400餘篇，出版了30多部論著。
朱永新富有人文情懷和創新精神，為中國教育改革建言獻策。他創辦的教育線上網站，已經成為中國小教師的精神家園。他倡導的新教育實驗，正在改變看中國的教育。他對中國教育現狀的深刻思索以及對教育理想不懈追求的激情，感動著千千萬萬讀者的心．其作品《我的教育理想》、《中國新教育》等，是中國最有影響力的教育學暢銷作品，印刷均超過20餘版次，在觀念和實踐層面，都深刻地影響著中國教膏改革和發展的方向。
本書看點
1．教育心理學方面的重量級作品，新教育改革發起人——朱永新的多年成果匯集。
2．解構教育心理學，對學校和學生的教育具有實際指導意義。
3.多位專家學者的推薦和讚揚。
作品目錄
校園裡的守望者(卷首詩)
第一輯學校心理諮詢
第一章什麼是學校心理諮詢
一、從《中國青年》雜誌的討論說起
二、心理諮詢的含義與由來
三、學校心理諮詢與中國小教育
第二章學校心理諮詢的準備
一、人員的選擇
二、環境的布置
三、形式的確定
第三章學校心理諮詢的實施
一、收集信息一一建立關係階段
二、測量思考一一診斷分析階段
三、諮詢干預一一實施幫助階段
四、追蹤強化一一檢查鞏固階段
第四章學校心理諮詢的內容(一)
一一學習心理諮詢
一、智力因素諮詢
二、非智力因素諮詢
三、創造力諮詢
第五章學校心理諮詢的內容(二)
一一職業選擇諮詢
一、職業興趣諮詢
二、職業能力諮詢
三、職業氣質諮詢
第六章學校心理諮詢的內容(三)
一一社會心理諮詢
一、“學校病”諮詢
二、人際關係諮詢
第七章學校心理諮詢的內容(四)
一一心理健康諮詢
一、中小學生常見的心理健康問題
二、中小學生心理健康問題的原因
三、中小學生的心理健康指導
第八章學校心理諮詢的原則
一、平等原則
二、促進成長的非指示性原則
三、啟發性原則
四、尊重信任與細心詢問相結合的原則
五、明確與委婉相結合的原則
六、整體性原則
七、漸進性原則
八、保密性原則
九、諮詢與測量、治療相結合的原則
十、預防性原則
第九章心理測量與學校心理諮詢
一、智慧型測量在諮詢中的套用
二、人格測量在諮詢中的套用
三、諮詢過程中實施心理測量的要求
四、學習心理診斷
第十章心理治療與學校心理諮詢
一、心理治療在學校心理諮詢中的作用
二、學校心理諮詢中常用的心理治療方法
三、心理治療的藥物輔助
附錄：學校心理諮詢中常用的儀器簡介
第二輯學生心理通訊
第十一章如何形成健康的認知
一、怎樣才能更好地認識自我?
二、怎樣才能更好地了解他人
三、怎樣克服輕信心理?
四、不善言辭怎么辦?
五、如何具備豐富的想像力
……
第三輯 學習心理研究
