一.教學目的
《四個小夥伴》2、培養學生熱愛集體，積極參與集體活動的思想情感，並注意鍛鍊與群體和諧共處的能力。
3、利用影片的典型場面，增強學生對是與非、美與醜的辨別能力。
二、觀前指導（結合影片提出觀賞同題）
1、影片中的四個小夥伴各叫什麼名字？
2、四個小夥伴為了得到小紅花只想找大好事去做，他們找了哪些大好事去做，結果如何？
3、你從中得到什麼啟示？
三.教學過程
（—）導入新課〈播放剪輯片段一〉
同學們，昨天，我們一起看丁電影《四個小夥伴》，今天老師把這四個朋友給大家領來了，看看你還認識他們嗎？瞧，他們來了！（放片段）他們都叫什麼名字？是哪個學校的學生呢？誰能來說一下？陳輝、汪明明、張浩、丁小東，是春江國小的學生］影片中哪個故事情節給你留下了很深的印象？
歸納總結：這部影片就是通過一個個生動的故事情節向我展示了四個小夥伴的成長曆程。而且這部影片非常貼近我們的生活，給同學們留下了深刻的印象。通過看影片，同學們已經初步了解了四個小夥伴，這節課我們就是要通過重溫影片中的典型情節來進一步理解四個小夥伴的成長過程，從而使我們明白怎樣才能更好的實現自己的理想。
（二）教學賞析 認知四個小夥伴的成長過程
1、談理想
過渡語：四個小夥伴富有遠大理想，他們從小就立志乾一番大事業。在影片中有一組他們在一起暢談理想的片段，請同學們來欣賞這個片段，想一想丁小東他們有什麼理想？（播放剪輯片段二）
（丁小東他們決心做像李四光爺爺那樣傑出的科學家，雷鋒叔叔那樣品德高尚的人）
在片段最後，他們還說了一句什麼話？這說明了什麼？
［我們的將來更偉大。這說明他們有遠大的理想，將來決心要超越李四光、雷鋒］
2、平時表現
過渡語：四個小夥伴富有遠大理想，決心做李四光爺爺、雷鋒叔叔那樣的人，立志“我們的將來更偉大”。可是他們平時的所作所為是不是在向著理想而努力呢？請同學們看下面的片段，看看四個小夥伴在學習上是怎么表現的，在生活中又是怎么表現的？（播放剪輯片段三）
［丁小東：總寫錯別字，還說“錯一個字沒關係”對自己要求不嚴格；陳輝：上課不認真聽講，把“獰笑”說成是動物在笑，鬧出了笑話：汪明明：課堂上玩火槍，攪亂課堂秩序，還亂闖馬路］
在這個片段中，汪明明亂闖馬路，違反了交通規則。還向他的同伴們炫耀說：“你們敢嗎？”其它小夥伴們說：“真棒！”那同學們你覺得棒嗎？為什麼？
汪明明這種行為不是勇敢，而是一種毫無意義的冒險逞能行為］ ｀
小結：上課認真聽講，按時完成作業，自覺遵守交通規則，積極參加班裡組織的活動，這些本來是很容易做到的小事，可四個小夥伴為什麼做不好呢？（播放剪輯片斷三）
（因為他們不在乎，看不起做小事］
3、河邊商議
過渡語：後來班級組織義務勞動，他們四個又是怎么做的？他們為什麼沒有參加？是怎么想的呢？請同學們看下邊的片段。（播放剪輯片段四）
［決心做一件大好事］
小結：從原來四個小夥伴，對學習和生活上的事情不在乎，看不起做小事，到現在有了做好事的想法，但他們卻只想做大事，不想做小事。
4、家訪談話
過渡語：針對這種思想，李老師是怎么教育他們的？（播放剪輯片段五）
李老師舉了跳高這個例子，教育他們從小事做起，將來才能做成大事］
投影出示李老師的話：一個偉大理想的實現是從小時候做起，從我做起，一步一個腳印，踏踏實實地去做，一個人不願做平凡的小事是做不成轟轟烈烈的大事的。
問：你從中體會出什麼道理呢？從李老師教育四個小夥伴這件事，你明白了應該怎么做事呢？
［做好小事是做好大事的基礎，我們應該從小事做起，踏踏實實地做好每一件事］
5、自我反省
過渡語：不光我們意識到這點，四個小夥伴也意識到這點，他們開始尋找自己的缺點，那么他們找到了哪些缺點呢？（播放剪輯片斷六）
陳輝：怕上體育課，尤其怕爬竿；汪明明：亂竄馬路，不遵守紀律；張浩：明知不對的事跟著做，過後總後悔；丁小東：錯字多］
問：那他們最大的缺點是什麼？［看不起做小事］
小結：四個小夥伴能夠準確的找到自己的缺點，說明他們還是勇於承認錯誤的。他們找到了自已的缺點，決心以實際行動來改正自身的缺點，由此可見他們在成長的道路上，向前邁了一大步，但是他們還沒意識到，做好大事要從一點一滴的小事做起。
6、假條的麻煩
過渡語：四個小夥伴開始尋找機會做大好事，他們終於聯繫好到晉椒園農場參加義務勞動，在做這件大好事的時候，卻由於一個很小的事，結果不僅沒有做好這件大好事，反而給老師添了麻煩，請同學們看下邊的片段，想想小夥伴們什麼事沒做好，給老師帶來了怎樣的麻煩？（播放剪輯片段七）
丁小東給老師的假條把“晉”寫成了“普”，僅僅是一個字寫錯了，就讓老師多跑了很多路，把老師累倒了］
大家知道晉椒園是個農場，在城西南，而普椒園是個有巨毒的農藥廠，在城東北。一字之差，懸殊巨大。李老師擔心他們到農藥廠危險，匆忙跑到普椒園農藥廠去找他們，結果撲了空，當李老師又跑到晉椒園時卻累倒了，真是一字之差，累倒老師，那丁小東他們為什麼會把“晉”寫成“普”呢？
［丁小東平時不在乎，認為寫錯別字是小事，所以大事也做不了］
7、接走圓圓
過渡語：李老師病倒住院之後，她的孩子圓圓沒人帶，四個小夥伴為了讓李老師安心養病，想幫助李老師照看圓圓，這又是一件大好事，為使他們獨自做好這件大事，四個小夥伴來到幼稚園，請同學們注意，他們是怎樣從幼稚園接走圓圓的？（播放剪輯片段八）
［他們跑進幼稚園，沒跟幼稚園阿姨說一聲，就把圓圓抱走了］
問：他們為什麼要這樣做？
他們要像雷鋒叔叔那樣做好事不留名，不讓大家知道他們在照看圓圓］
問：他們這樣做沒想到什麼？
[沒想到這樣不聲不響地接走了圓圓，會讓大家擔心。]
那同學們想一下在我們的日常生活中，做什麼樣的好事可以不留姓名？但像照顧孩子這一類的事情卻一定要告訴家長，否則像他們這樣接走了圓圓，做好事機械的不留姓名，不但好事沒做成，反而給大家帶來了更大的麻煩。
8、探望老師
過渡語：李老師生病住院後，同學們都想去探望老師，但門衛只允許派一個代表進去。沒有選上代表的了小東是怎樣見到李老師的？（播放剪輯片段九）
[翻醫院花牆進入病房的]
問：這個辦法好不好？為什麼？［不好，違反了醫院的規章制度］
小結：這樣雖能見到李老師，但是卻違反了醫院的規章制度，願望是好的，選擇的方法卻是錯誤的，本來是件好事卻沒能辦好，看來做好事也要遵守規章制度，否則就會好心做了錯事。
9、丟圓圓
過渡語：同學們去探望李老師的時候，汪明明正在花果山照看圓圓。當他給圓圓買冰棍回來時，圓圓卻不見了，請同學們看下邊的片段，注意汪明明在買冰棍的路上都做了些什麼？（播放剪輯片段十）
［一會兒看書，一會兒看耍猴］
汪明明丟了圓圓的根本原因是什麼？（做事不專心）
小結：汪明明做事不專心，三心二意，又給大家添了麻煩，四個小夥伴到處尋找圓圓，連民警叔叔都幫助找，也沒有找到，看來平時不注意做好一件小事，大事也做不好。
10、頒發乘車證
過渡語：經過一系列曲折的事情，四個小夥伴開始長大，他們終於明白了一個道理。請同學們看下面的片段，他們明白了什麼道理？（播放剪輯片段十一，定格火車）
看不起做小事，想做大事也做不好，今後一定踏踏實實，從小事做起］這話和誰的話相似？（李老師）
小結：這說明他們已真正懂得了這個道理，四個小夥伴在老師的教育和同學們的幫助下，已經真正成長起來，他們將和其它同學一樣，真正領到乘上時代列車的乘車證。
問：同學們，你們想一想，他們的理想能實現嗎？為什麼？
小結：他們雖然有缺點，但是他們勇於承認錯誤。只要他們踏踏實實，從小事做起，從小做起，他們的理想就一定能實現。我們每個人都有自己的理想，只要我們像四個小夥伴那樣，我們的理想就一定能實現。
（三）分析藝術特點
請同學們看鏡頭→四個小夥伴和同學們一道乘上了這列火車，參加了夏令營。那同學們想想這列急馳而去的火車在這裡象徵了什麼？
象徵了四個小夥伴和同學們一起乘上了時代的列車。
在影片中，不光這裡運用了象徵手法，其它地方也有，比如：用“花果山”象徵四個小夥伴的樂園，用爭戴小紅花象徵兒童的進步等。這是影片的一個藝本特色。除此之外，這部影片還從孩子們學習和生活的小事中提煉出了精彩的情節。比如：四個小夥伴談論理想，從而引出做一件大事的衝動，但他們還沒意識到做大事首先要從一點一滴的小事做起，從而引出了一系列曲折有趣的故事。這樣的情節對於反映兒童的生活具有典型的代表意義。運用典型情節是這部影片的又一藝術特色。希望同學們能從中受到教育，得到啟迪。
板書設計：
四個小夥伴
陳 輝 有理想——踏踏實實 從小事做起
張 浩
汪明明 想做好事
丁小東 看不起做小事——勇於承認
