![ntc[全國網路與信息技術培訓考試]](/img/7/bc5/nBnauM3X1QjM0MDMyUDM5EDN0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzL1AzL1gzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLwE2LvoDc0RHa.jpg "ntc[全國網路與信息技術培訓考試]")
第一部分 項目簡介
一、項目背景及目標
隨著網路及信息技術加速向傳統產業滲透，產業邊界日益交融，新型商業及服務模式快速興起，新業態衍生日趨明顯，我國實用技能新型人才供需矛盾更加突出，人才培養越發緊迫。
為深入貫徹落實科學發展觀，堅持走中國特色新型工業化道路，加快網際網路的發展和套用，特別是推進網際網路和傳統產業的改造提升有機結合，以及推動信息技術產業的發展，根據“國務院大力發展職業教育的決定”（國發[2005]35號）、中共中央、國務院《關於進一步加強人才工作的決定》和國家對專業技術人員加強培訓且須持證上崗等檔案精神。同時根據《國務院關於加強職業培訓促進就業的意見》(國發[2010]36號)檔案要求，為認真落實《國家中長期人才發展規劃綱要（2010——2020年）》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2010年）》要求，全面提高勞動者職業技能水平，工業和信息化部電子科學技術情報研究所推出全國網路與信息技術培訓考試項目（NTC），並設立全國網路與信息技術培訓考試管理中心（NTC-MC），負責項目的運營及管理。
二、定位及特點
（一）定位
針對相關行業系統：結合相關行業系統的實際情況，全面開展培訓考試項目與定製化培訓相結合的IT職業教育，為行業系統培訓套用型、管理型信息技術人才。
面向各類職業院校（學校）、高等院校：依據“國務院大力發展職業教育的決定”（國發[2005]35號）檔案、教育部與國家相關六部委聯合發的《關於進一步加強職業教育工作的若干意見》（教職成[2004]12號）檔案要求，同時根據《中華人民共和國職業教育法》、《中華人民共和國勞動法》及國家職業技術標準要求：職業院校、高等院校學生應同時獲得學歷證書及相應的技能證書，面向各類院校開展“IT職業技能水平測評及培訓”活動，旨在提高在校學生的就業能力。
（二）特點
1．回響國家政策的要求
根據“國務院大力發展職業教育的決定”（國發[2005]35號）等檔案要求，開展IT職業技能培訓考試項目。
2．職業技能培訓考核的多樣性
NTC培訓考試體系包括三大模組：培訓考核課程、院校合作課程、行業定製化課程。
3．先進且專業化的考培體系
在“市場需求導向”的原則指導下，通過行業普查、建立國內一流的、完善的IT專業技術性人才職業發展課程體系。
4．實用性的測評內容
突出實用功能，涉及大量實際工作中的經驗性的知識和技巧，使測評內容充分體現職業套用的特點，真正反映考證者的實際職業技能。
5．體系化的測評結構
根據我國現有信息化的發展程度和特點，參照相關產業結構、行業結構、技術結構和人員結構的狀況，把握行業發展趨勢和特點，對套用能力、創造能力、分析能力、解決問題能力進行系統測評。
三、項目內容
（一）考試科目
| 序號 | 專業類別 | 項目（課程） |
| 1 | 套用類 | 信息化辦公 |
| 2 | 計算機操作 | |
| 3 | 計算機組裝與維修 | |
| 4 | 信息化財務管理 | |
| 5 | 網頁編程 | |
| 6 | 尋呼員 | |
| 7 | 數控工具機編程 | |
| 8 | 計算機輔助製造 | |
| 9 | 數控工具機操作與編程 | |
| 10 | 計算機速錄 | |
| 11 | 移動網際網路套用 | |
| 12 | 桌面網際網路套用 | |
| 13 | 電氣控制及PLC套用 | |
| 14 | 醫療信息化辦公 | |
| 15 | 醫療信息化管理（電子病歷） | |
| 16 | 醫療財務管理 | |
| 17 | 醫療行業信息管理系統操作 | |
| 18 | 技術類 | 網路與信息管理（NIMT） |
| 19 | 計算機網路與信息安全（NISE） | |
| 20 | 資料庫管理（NDAT） | |
| 21 | 綜合布線管理 | |
| 22 | 3G通信技術 | |
| 23 | 數據分析技術 | |
| 24 | 移動通信技術 | |
| 25 | 計算機控制技術（機電一體、自動控制、數控技術） | |
| 26 | 軟體開發（資料庫開發、軟體構架） | |
| 27 | .net軟體開發 | |
| 28 | Java軟體開發 | |
| 29 | Php網站開發 | |
| 30 | C/C++軟體開發 | |
| 31 | OSX軟體套用開發 | |
| 32 | iOS軟體套用開發 | |
| 33 | Android軟體套用開發 | |
| 34 | Flash軟體套用開發 | |
| 35 | 網路編輯 | |
| 36 | 網際網路電視技術 | |
| 37 | 網路負載均衡技術 | |
| 38 | 醫療電子病歷軟體開發 | |
| 39 | 軟體測試 | |
| 40 | 嵌入式軟體 | |
| 41 | Linux技術 | |
| 42 | 通信終端維修 | |
| 43 | 物聯網技術 | |
| 44 | 數控工具機維修 | |
| 45 | 電氣自動化套用 | |
| 46 | 網站開發 | |
| 47 | 硬體維修 | |
| 48 | 數碼維修 | |
| 49 | 機械自動化套用 | |
| 50 | 數控工具機調整 | |
| 51 | 信息系統硬體技能 | |
| 52 | 信息安全審計技術 | |
| 53 | 數據存儲與災難恢復技術 | |
| 54 | 數據恢復技術 | |
| 55 | 雲計算技術 | |
| 56 | 移動通信基站設備安裝與維護 | |
| 57 | 通信線路建設與維護 | |
| 58 | 移動通信基站設計與維護管理 | |
| 59 | 醫療物聯網管理 | |
| 60 | 醫療行業信息化運維工程 | |
| 61 | P2P技術 | |
| 62 | CDN技術 | |
| 63 | 電子認證 | |
| 64 | 電子識別 | |
| 65 | 電子銀行安全操作 | |
| 66 | 管理類 | IT項目管理 |
| 67 | 網路系統分析 | |
| 68 | 網路系統架構 | |
| 69 | 電子銀行安全管理 | |
| 70 | ERP管理 | |
| 71 | 電子商務 | |
| 72 | 電子政務 | |
| 73 | 物流信息化管理 | |
| 74 | 首席信息主管（CIO） | |
| 75 | 電子商務行銷管理 | |
| 76 | 網路行銷 | |
| 77 | 汽車電子商務行銷 | |
| 78 | 信息資源規劃 | |
| 79 | IT戰略規劃 | |
| 80 | IT治理 | |
| 81 | 醫院首席信息主管（ CIO ） | |
| 82 | 設計類 | 程式設計工程 |
| 83 | 資料庫開發設計 | |
| 84 | 數碼設計工程 | |
| 85 | 系統設計高級工程 | |
| 86 | 數控模具設計 | |
| 87 | 可程式控制系統設計 | |
| 88 | 環境工程設計 | |
| 89 | 電子CAD設計 | |
| 90 | 室內裝飾設計 | |
| 91 | 模具設計 | |
| 92 | Pro軟體套用設計 | |
| 93 | 數控工藝 | |
| 94 | UG軟體套用設計 | |
| 95 | CATIA軟體套用設計 | |
| 96 | 計算機輔助設計 | |
| 97 | 電磁兼容設計與測試 | |
| 98 | 電子產品工藝設計 | |
| 99 | 電路可製造性設計 | |
| 100 | 可靠性設計技術 | |
| 101 | 電子產品熱設計技術 | |
| 102 | 高速電路設計 | |
| 103 | 信號完整性設計 | |
| 104 | 工業外觀設計技術 | |
| 105 | 結構設計 | |
| 106 | 用戶界面設計 | |
| 107 | 用戶體驗設計 | |
| 108 | Flash設計 | |
| 109 | FPGA設計 |
（二）考試級別
每一考試科目，均分為員級（初級）、師級（中級）、高師級（高級）三個級別。
（三）考試方式
NTC所有科目的職業技能水平考試，均由理論考試與實踐操作考試兩部分組成，考生須到考試中心報名註冊，通過NTC考試系統進行實時線上考試。
四、項目運行與管理
為了更好的推動和支持NTC培訓考試項目的開展，我們採取NTC電子化考試系統、職業教育實訓平台以及遠程教育系統。
NTC考試系統通過充分考慮考試過程的嚴謹性和科學系，提供理論考試加實操考試模式，實際操作考試在仿真虛擬環境下完成，實現自動閱卷、自動評分避免考試環境和人為因素對考試的影響。
職業教育實訓平台能夠有效的幫助考試機構開展實訓業務，系統提供完整的實訓講義供教師授課使用，仿真實訓課件可以使學生在不改變計算機現有配置和環境下完成多種實操實驗內容。系統提供學員管理、學員實驗日誌反饋查詢等功能，協助教師把握教學進度和學生學習狀況。
遠程教育系統為學員提供一個線上的實時學習環境，系統中包含有教學視頻、教學講義及嚮導式實操課件，學生可以再沒有教師指導的情況下，參照教學視頻和教學講義的指引完成指定實訓內容的學習，方便快捷。
第二部分 項目實施
一、運行機構設定
在NTC管理中心的統一管理下，下設省級管理中心、培訓考試中心、院校測評基地。
二、機構職責
（一）省級管理中心
其主要職責是在規定區域內，整合當地政府及行業資源，全面推廣NTC培訓考試項目，建立項目品牌；負責該省培訓考試機構及院校測評基地的甄選、申請、初審等；負責該省培訓考試中心及院校測評基地的協調、運營支持、監督管理等；作為該省就業指導中心，負責該省培訓考試學員的就業推薦等。
（二）培訓考試中心
其主要職責是在合作區域內，負責市場宣傳、招生及具體的培訓及考試工作。
（三）院校測評基地
其主要職責是負責組織本校各專業學生的IT職業技能水平測試、考評及前期的培訓、實訓工作。
三、機構設立條件
（一）省級管理中心
1．具有一定資源及背景的行政、企事業單位及行業系統（具備獨立法人資格）；
2．具備一定規模的場地，具有資源整合及培訓渠道管理能力；
3．提交項目運作計畫書；
4．具備從市場宣傳、招生、技術支持、渠道拓展、運營管理及就業支持的完善團隊；
5. 通過NTC管理中心認證的項目經理、教師與監考員各兩名以上。
（二）培訓考試中心
1．具有一定資源及背景的企事業單位及行業系統（具備培訓及獨立法人資格）；
2．培訓與考試場地：200平米以上的教室；
3．教學環境：至少兩間培訓教室，每間50套學生用電腦及相應的課桌椅、1套教師用電腦、一台伺服器、教學用防火牆一台及投影機一台；已建區域網路環境，具備 Internet 接入條件及培訓實驗所需的實驗環境；
4．提交培訓考試計畫書；
5．具備從市場宣傳、招生、技術支持、渠道拓展及運營管理的完善團隊；
6. 通過NTC管理中心 認證的教師與監考員各兩名以上。
（三）院校測評基地
1．全國各類中職中專、高職高專及本科院校（含獨立學院）等；
2．具備專用的培訓考試場地、已建區域網路環境，具備 Internet 接入條件及培訓實驗所需的實驗環境；
3．提交培訓測評計畫書；
4．通過NTC管理中心認證的教師與監考員各兩名以上。
