高中課外輔導

簡介

高中課外輔導，又稱課外輔導班，補習班，是指針對高中學生在學習中出現的問題，給予課餘時間的課程輔導，而成立的一種教育機構。輔導課程為中學在校開設的課程，形式具有多樣化。

功能

中學課外輔導班以學生為中心組織教學內容，設計教學活動。教學內容注重生動性、啟發性、知識性；教學活動體現參與性和創造性的培養。獨特的雙向互動式興趣教學法，個別化體制教學，針對性輔導，可以有效的調動學生參與的積極性，讓每個學生都有參與的機會，每個學生都能體會到學習的樂趣，以此樹立學生學習的信心。激發出孩子的熱情與動力。注重培養學習能力，形成良好的學習方法學習習慣。注重培養學習觀念，能夠把所學學科藝術化、立體化、動態化。注重培養學生健康心理和成功品格。

輔導形式

一、由社會上的某些培訓機構開辦的輔導班。培訓機構分兩種。一是有自己的教學場地，管理體系和師資力量，儼然一個小型的學校。他們一般利用學生節假日，按照學習科目，學習階段的不同組成班級，由該培訓中心聘的專職教師執教，並且有一系列成績考核手段。由於培訓種類的不同，參加這樣的課外輔導，學生能夠學到許多課外的知識。培訓中心往往採取小班化、多樣化、互動式教學，並注意把集體上課與個別輔導結合起來，學生能獲得不同的學習方法和體驗，能調動學習興趣，提高學習能力。只是如果參加的學生年齡太小或能力不足，就容易因學校教育與校外教育脫節而無法實現預想目標，甚至造成兩方面知識都學不好。二是社會專門為校內知識消化不了的學生舉辦的有針對性的補習班，由在職或退休教師執教，內容基本是提綱挈領式複習和大量的強化練習。這種輔導班往往因為與所學課程的緊密聯繫和“補差”目標的可實現性而大受家長們的追捧，但承辦機構的專業水平差異較大。教學場地大多是租用商用樓，或是學校放假後閒置的教室，他們管理鬆散，大多沒有可靠的安全防護措施。師資力量也參差不齊，有些輔導班打出名校教師授課的金字招牌，其實都是大學生在臨時性地上課。而在管理上，這種補習班往往因人數過多，學生們互相影響，教師又不注重課堂秩序和教學互動，基本不進行個別輔導，教學效果無法保障。二、大學生家教。這是比較普遍的課外輔導形式。一般是學生家長通過熟人介紹、中介機構、報紙廣告等途徑找到符合需要的在校大學生，雙方經過聯繫、見面、交流、試教等程式，最後達成課外輔導協定。地點通常在孩子家裡，一周幾天或每天都去，按小時收費，輔導內容以課堂教學內容和家長布置的學習任務為主，教學方法和手段一般由大學生自定，其最終目標是提高孩子的學習成績。這種課外輔導是師生一對一的個別輔導，有很強的互動性，受第三者干擾小，有利於根據孩子各異的學習特點逐一解決課堂遺留問題，有針對性地加強其薄弱環節的練習。這種輔導形式中，學生、家長、教師三方面之間的交流溝通程度無疑優於以上任何一種形式，家長甚至可以直接參與輔導過程，全面地了解自己孩子的學習狀況。並且，大學生家教的收費相對專職教師比較低廉，適合經濟狀況不太富裕的家庭。但是，大學生家教的弊端也是顯而易見的。由於執教人是大學生，基本沒有在學校實際從事正式課堂教學的經驗，特別是大量非師範專業的大學生，他們沒有系統科學地學習過教育方面的理論知識和中國小教材教法，執教時基本以各種輔導書為主，或者直接按照自己當初學習這些知識時的方法來教學生，往往由於方法不當而沒有效果甚至產生反作用。

相關法規

2018年8月30日，教育部等八部門關於印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》的通知。通知要求：減輕課外學習負擔。配合學校切實減輕孩子負擔，不要盲目參加課外培訓、跟風報班，應根據孩子興趣愛好合理選擇，避免學校減負、家庭增負。