人物簡介
金鐵霖1960年8月，金鐵霖以優異的成績從200多名考生中脫穎而出，考入了當時全國的最高音樂學府——中央音樂學院。他也是整個長春考區唯一被錄取的考生。在經過了4年孜孜不倦的勤學苦練後，成績優異的他被分配到了中央樂團，成為了一名職業歌唱演員。
1981年開始從事民族聲樂教學，許多著名歌唱家都出自金鐵霖的門下：彭麗媛、董文華、宋祖英、張也、李丹陽、閻維文、劉斌、呂繼宏、戴玉強、張燕、祖海、王麗達、陳笠笠等，還有香港歌星黎明、李嘉欣等也曾拜其為師。
主要經歷
金鐵霖1965年以優異成績畢業，任中央樂團獨唱演員；
1981年至今，執教中國音樂學院；
1985年起先後任聲樂系副主任、聲樂系主任；
1996年至2009年9月擔任中國音樂學院院長。
現任全國政協委員、中國音協副主席、中國聲樂學會副會長；中國民族聲樂藝術研究會籌備會會長；全國文聯全委會委員；教育部藝術委員會委員；中國少數民族聲樂學會副會長；中國輕音樂學會副會長；中國音樂表演權學會副會長；北京市文聯主席；文化部考評審員會民族聲樂組組長；文化部和北京市教委高級職稱評審等。
先後被河南大學、中央民族大學、南京藝術學院、瀋陽音樂學院、大連大學、東北師範大學等高等院校聘為客座教授；被二炮文工團、武警文工團等藝術團體聘為藝術顧問；被南昌大學聘為名譽教授和藝術教育總監。
感情生活
李谷一是金鐵霖的學生，兩人的感情逐漸從師生情過渡到愛情。在事業上兩人是人人羨慕的“最佳師徒”，李谷一在金鐵霖的栽培下成為內地最知名的歌唱家。在生活中，和金鐵霖的婚姻是李谷一的“初婚”，卻因為婚後一直無所出，加上當時已經是大明星的李谷一演出活動和社會活動頻繁，導致了兩人之間出現了不為人知的隔閡，最終兩人悄悄結束了婚姻。與李谷一離婚之後，1988年，金鐵霖應邀到湖南長沙擔任全國“金龍杯”歌曲演唱大賽評審時，認識了時任南京藝術學院聲樂教師的馬秋華。當時金鐵霖已經48歲，而馬秋華年僅27歲，相差21歲的兩人彼此相戀，於1991年3月份走進婚姻的殿堂。婚後，馬秋華調入北京，在解放軍藝術學院執教，現在則是中國音樂學院的教授。1993年，夫妻二人又喜得一子，金鐵霖為其取名金聖權。
培養學生
金鐵霖在長期的教學實踐中，金鐵霖培養出眾多德藝雙馨的歌唱家和教育家。在四十多年“一對一”的聲樂教學過程中，金鐵霖教授培養了民族聲樂教學人才四百餘名，各類聲樂表演人才上千名。其中，從為我國培養出第一位民族聲樂碩士研究生彭麗媛算起，金鐵霖教授已經培養出碩士研究生和青年優秀演員研究生班學員40餘名。
他的主要學生有：李谷一、彭麗媛、宋祖英、董文華、閆維文、張也、戴玉強、李丹陽、吳碧霞、鐵金、劉玉婉、孫麗英、程桂蘭、呂繼宏、劉斌、牟玄甫、祖海、張燕、王麗達、陳麗麗、張邁、呂薇、黃華麗、阿拉泰、唐佩珠、郭瓦·加毛吉、劉輝、雷岩、金小鳳、吳瓊、韓延文、董華、高詠梅、周金星、於連華、王紹玫、王世魁、黎光、湘女、於麗紅、方瓊、王世惠、李海鷗、謝琳、王永春、柏林林、高韻等。據不完全統計，金鐵霖教授培養的學生中許多已成為全國政協委員、人大代表、教學或演出單位的骨幹或領導，被評為國家一級演員，有一定影響的歌唱家就有五十餘名。已有數百人次在國家級和省、部級聲樂比賽中獲獎，很多學生還在國際比賽中獲過大獎。
金氏教學
金鐵霖推出金式唱法，並由此摸索出一套金氏教學法：演唱的科學性
所謂演唱的科學性，就是一種標準，通過它可以解決演唱各種作品的各種問題，只有掌握了科學的唱法，唱完以後才能不“累”，並且保持聲音流暢貫通，給聽者以美好的享受。學習聲樂三個階段
第一是自然階段。即在沒有接受科學訓練以前，憑著自己的感覺、方法，通過模仿，較好地唱出歌來。第二是不自然階段。一旦進入音樂學院進行系統正規的訓練，就會進入一種“不自然”狀態，戲曲上的說法是找不到“范兒”了。這一階段會使人迷茫甚至痛苦，但這種“不自然”卻是個正常的過程。第三階段：科學的自然階段。經過了不自然階段之後，學生掌握了科學的方法，演唱的聲音、語言符合了作品要求，強弱高低自如而又使人感覺不到運用技巧的痕跡。啟發式感覺教學法
把日常生活中能做到的一些動作和感覺，通過比喻用於歌唱教學訓練中，把聲樂教學中那些抽象的、“只可意會、不可言傳”的技巧，生動形象地表達出來，讓學生們藉助這些感覺，體會到科學的發聲狀態。歌唱通道
“通道”並不存在於現實中，而是一種想像的、比喻的說法：唱歌就像修一條高速公路，如果修得平坦、貫通，就能供各種車輛通行。這裡所說的公路，指的是演唱時上下通暢的氣息，如同車輛行駛於坦途；而車輛，指的是運用自如的各種不同唱法。其他技巧
用支點、開貼等技巧：人們一般對發聲位置等問題關注得比較多，但在一定程度上忽視了氣息和整體平衡。有的學生聲音緊而虛、氣息淺、喉頭不穩定、吐字不統一，這時就可以用“支點”來啟發他們。支點也是假設和比喻出來的，為的是平衡和統一吐字、發音的部位。支點還分上支點、中支點、中下支點、下支點、前中支點等，如下支點就在腳後跟的位置，腳後跟會發聲嗎？當然不會。但如果提醒學生需要用腳後跟的力量帶動發聲，學生就會知道該怎樣使勁兒。假設前中支點在中山裝第二個扣子處，那就引導學生去感覺，讓他們覺得聲帶或嘴巴就長在那裡，將所有的字和聲音都在支點上唱出來。當假設的“支點”比實際喉頭的位置低時，喉頭就會自然下降並打開，聲帶的負擔和壓力相對減輕，使氣息呈現相對穩定的良好狀態。支點可以決定音色，通過支點可以調整出真混、假混和均混的不同色彩的混合聲，而且能保證聲音的寬度、集中度和通暢度。學術交流
講座教學
為了進一步普及具有民族性、科學性、藝術性和時代性的民族聲樂藝術，多年來金鐵霖教授應邀赴全國二十多個省、市、區進行聲樂講學活動150多次，聽課和被輔導過的學生近五萬名；舉辦過五次全國民族聲樂師資講習班，指導了民族聲樂教學人員數百名；多次舉行電視和網路聲樂講座，讓億萬聲樂愛好者親臨名師課堂。
聲樂評審
金鐵霖應邀擔任全國及各省區各類聲樂比賽評審200餘次，並曾擔任哈薩克斯坦國際聲樂比賽評審。通過參與這些活動，金鐵霖教授不僅確立了中國民族聲樂的發展方向，並且制定出一整套科學的教學標準及比賽規則，為推動和促進中國民族聲樂藝術的健康發展，發揮了重要作用。
媒體專訪
眾多電視媒體都曾經對金鐵霖教授作過獨家專訪或專題報導，如中央電視台“東方之子”、“幸福的紅燭”、“今日到我家”、“音畫時尚”、“音樂告訴你”、“周末喜相逢”和河北電視台“星光”、山西電視台“明星線上”、北京電視台“神州音畫”、黑龍江電視台“不見不散”、吉林電視台“回家”、山東電視台“今夜星光燦爛”、廣東衛視“民族魂”、以及湖北電視台、福建東南台 、重慶電視台、四川電視台、湖南電視台、上海電視台、天津電視台、河南電視台、香港鳳凰電視台、烏克蘭國家電視台、悉尼國家電視台、維也納國家電視台的專題節目等等，這些節目的播出，對於更加廣泛地宣傳中國民族音樂，傳播和繁榮民族音樂文化起到了良好的促進作用。
個人語錄
金鐵霖：“‘金氏唱法’不是我提出來的，這是抬高了我。不過我教了這么多年，總能摸索出一些教學方法。”。金鐵霖：“無論是通道還是支點，都是看不見摸不著的，但我們必須要引導學生去感覺、去體驗。總歸一句話：演唱技巧是一種工具，我的努力就是為了讓學生有‘工具歸我使了’的踏實感。”。
金鐵霖：“在科學性的探索中，我並不會制定一個既成的標準去衡量和塑造學生，而是會努力發現和挖掘他們原有的科學性，使之放大。”。
金鐵霖：“嚴格地說，原生態並不是一種唱法，而是風格。它有獨特的地域性和原生性，運用原始的聲音來演唱，而一旦離開了原來的地域和生活，就不能稱其為原生態。有人說音樂學院不可能培養出原生態歌手，我看也對。但原生態民歌是民族聲樂的源泉和基礎，就像戲曲和曲藝一樣，我們都要從中汲取營養。相信每一個從事民族聲樂教學與實踐的人，都不會排斥原生態民歌，這與我們強調的演唱的科學性絲毫不矛盾。”。
學術著作
民族聲樂論文
《民族聲樂的學習和訓練》、《淺談我的聲樂訓練方法》、《科學性、民族性、藝術性、時代性》、《繼承民族聲樂藝術傳統，振興民族聲樂事業》等。
學術文集
個人自傳
《金聲玉振》
開音樂會
簡介
我要為我的學生們多活幾年，要為中國聲樂的事業發展多工作幾年。我會和你們一起努力，讓我們共勉。”12月6日晚，在中國音樂學院國音堂，為中國聲樂事業耕耘了50年的金鐵霖以一段樸素的感言，為“唱響世界・我的中國夢”―金鐵霖從教50周年學術音樂會拉開了帷幕。節目安排
音樂會以“金、聲、玉、振”4個關鍵字劃分為四大篇章，宋祖英、閻維文、戴玉強、郁鈞劍、董文華、張也、阿拉泰、吳碧霞、李丹陽、王麗達等數十名金老師培養出的優秀中青年歌家在現場以對30首風格各異聲樂作品的出色詮釋，將目前中國聲樂領域中最高的藝術成就進行了高水平的集中展示。學生們現場演繹的作品中包括《在希望的田野上》《愛我中華》《走進新時代》《春天的故事》《當兵的人》等早已膾炙人口的時代強音，也包括《今夜無人入睡》《飲酒歌》《小二黑結婚》等西洋歌劇和中國歌劇的選取，還有《繡荷包》《可愛的一朵玫瑰花》《蒙古心》等中國地方民歌和民族歌曲，堪稱中國聲樂教育豐碩教學成果的一次全方位的展現，更是對中國聲樂藝術最高演唱水平的一次檢閱。[2]師生情誼
音樂會上，樸素的師生情誼緊緊交織在演唱中間。弟子們把多年來與金鐵霖老師相處、受教的點點滴滴化成了對老師的祝福和愛，以各種方式現場向坐在台下的老師表達出來，更將自己的演唱作為對恩師多年培育的一次匯報。在音樂會的尾聲，全體到場的學生代表與金鐵霖一同唱起了《長大後我就成了你》，歌聲中表達了師生之間真摯的情誼。活動背景
文化是民族的血脈，是人民的精神家園，是城市發展進步的靈魂。當今世界正逐漸進入文化經濟時代。在面對世界多極化和經濟全球化的進程中，文化在綜合國力競爭中的地位日益凸顯。由此，推動中華文化走向世界，形成與我國國際地位相對稱的文化軟實力，提高中華民族文化國際影響力，已經成為我國文化領域的頭等大事。黨的十七屆六中全會首次提出把我國建設成為社會主義文化強國的宏偉目標，做出了走中國特色的社會主義文化發展道路的偉大部署，在這個重要的歷史變革的關口，我們面臨著文化發展重要的戰略機遇期。在一系列重大舉措的推動下，當前文化已經逐步走向我黨和國家發展政策的中心，文化發展的理念已經成為黨執政興國第一要務的重要組成部分。首都北京，是享譽世界的歷史文化名城。文源深，文脈廣，文氣足，文運盛。以其得天獨厚的優勢，肩負起在國內發揮示範帶動作用，推動首都文化大發展大繁榮，努力建設中國特色社會主義先進文化之都的重任。中國音樂學院立足北京，長期以來受到北京市的高度重視和大力支持。中國音樂學院則一直秉承中國民族音樂藝術傳統，以培養中國民族音樂人才及弘揚民族音樂文化為己任，先後培養了眾多國際國內知名的音樂藝術家，為首都文化建設和中國民族音樂的繼承、發展與弘揚作出了重要貢獻。特別是我院金鐵霖教授，在改革開放的時代背景下，堅持科學發展觀，以“振興中國民族聲樂，走向世界，唱響國際舞台”與“構建中國特色聲樂學派”為總目標，在繼承中國傳統聲樂藝術的基礎上，科學地借鑑了西方聲樂訓練方法中的精華為我所用，以滿足中國人民的審美，弘揚中國民族文化為宗旨，培養了一大批享譽國內外的歌唱家，對中國聲樂的發展與構建中國聲樂學派做出了卓越的貢獻。為中國音樂學院帶來了巨大的品牌號召力，成為了北京文化品牌中亮麗的“名片”。
金鐵霖先生介紹
金鐵霖先生，滿族，出生於哈爾濱市，中共黨員，中國著名聲樂教育家，博士生導師。金鐵霖先生現任中國音樂學院名譽院長、中國人民大學金鐵霖中國聲樂藝術研究院院長、全國政協委員、中國民族聲樂藝術研究會會長等。他曾擔任北京市文聯主席、先後被多所大學和藝術團體聘為客座教授、藝術顧問。曾被評選為北京市高教系統先進教師；北京市有突出貢獻的科學、技術、管理專家；榮獲文化部創新獎；國家優秀教學成果一等獎；國家有突出貢獻的中青年專家；全國模範教師；國家級教學名師獎；全國十大藝術英才；獲選2012年“國家高層次人才特殊支持計畫”教學名師；享受國務院特殊津貼。活動內容及呈現形式
1.以學術音樂會的形式展示代表中國聲樂現階段最高水平、最具中國特色的聲樂演唱形式。2013年12月6日晚上7:30在中國音樂學院國音堂音樂廳舉辦金鐵霖先生從教50周年學術音樂會。中國聲樂藝術紮根於民族沃土，從本質上折射出我們國家、民族的行為準則與社會主義核心價值觀，多年來，一直是弘揚中華民族文化的主要載體，對於凝聚黨心、民心產生著積極深遠的影響。在當前國家推動文化大發展大繁榮的重要戰略時期，以中國北京為主會場，香港為分會場，將中國最具代表性的優秀歌唱家匯聚在一起，舉辦代表中國最高質量、最高水平的音樂會，展示具有“科學性、民族性、藝術性、時代性”的聲樂演唱藝術，不僅有利於弘揚中華民族精神，樹立民族自信，而且有利於提升中國聲樂在世界舞台上的影響力和親和力，使中國音樂文化在世界範圍內發揚光大。
2.以教學研討會的形式，研討如何為中國聲樂開拓更加美好的未來，構建中國聲樂學派，使中國聲樂從世界舞台的邊緣逐步走向中心。2013年12月6日上午9:30—至下午4：30在中國音樂學院國音堂歌劇廳舉辦金鐵霖先生聲樂教學研討會。
邀請中國各大藝術院校及演出團體的專家、學者與會，共同探討，交流，對現階段中國聲樂發展面臨的問題以及未來的發展方向等多個方面展開深入的探討，共同為打造有世界影響力的音樂文化品牌而努力。增強文化自信和藝術自信，並在保持“自我”特色的狀態下穩步發展，不斷提升。
3.以文字、音像為載體，以金鐵霖先生從教50周年為契機，總結、梳理中國聲樂近半個世紀以來取得的成果。
個人榮譽
曾被評選為北京市高教系統先進教師；榮獲國家優秀教學成果獎；
被評為國家有突出貢獻的優秀中青年專家、全國模範教師；
1991年起享受國務院特殊津貼；
1999年榮獲文化部頒發的區永熙音樂教育突出貢獻獎；
2003年被評為北京市有突出貢獻的科學技術管理專家。
2011年2月，金鐵霖獲第五屆中國演藝界十大孝子特別獎。
