學校簡介
重慶市松樹橋中學重慶市松樹橋中學的前身是創建於1970年的龍溪中學，1992年升格為高完中，1995年更名為重慶市松樹橋中學，同年成為重慶市首批聯招學校,2008年成功創建重慶市重點中學。
學校地處渝北區龍溪街道，西接沙坪壩區，南連江北區，龍溪街道是渝北區改革開放的前沿陣地，是重慶都市風貌展示區，號稱重慶開放開發的名片，即將成立的兩江新區也將以渝北區為主戰場。隨著重慶主城的北移，近百家市級機關雲集龍溪，龍溪現已成為重慶的政治經濟中心。
辦學條件
學校占地面積69546㎡，校舍建築面積62238㎡。現有50個教學班（其中國中15個，高中35個），3000餘名在校學生，住讀生1600餘人。現有在職教職工234人，專任教師196人。特級教師3名，中學研究員1名，國家級骨幹教師1名，市級骨幹教師6名，區級骨幹教師35名，區十大名師1名。中學高級教師40人；中級教師67人。所有一線教師學歷均達標。學校現有運動場地16212㎡，其中，塑膠運動場2個，體育館1個，籃球、羽毛球、桌球、健身房等體育場館設施齊備。實驗室設施設備一律按市級重點中學1類配備，物理、化學、實驗室、數位化實驗室等功能室一應俱全。有天文台、圖書館、心理諮詢室、醫務室、音樂室、美術室等一流的教學輔助設施。有計算機房8間，計算機542台，電子閱覽室3間，所有班級均實現了班班通，學校加入了城域網，實現了資源共享。學校是重慶市信息技術示範校。
學校發展
重慶市松樹橋中學始終堅持德育首位，全面發展的素質教育方針，強化團隊精神、理想信念、道德情操、正確的人生態度和健康文明生活方式等教育活動。充分利用校園廣播站、電子閱覽室、千兆校園網和天文台開展理想道德情操的教育，開闢了文化長廊、讀報欄、黑板報，創辦了學生文學刊物《語文圈》、《新蕾》和教師刊物《探索》等，有教師自己創作的校徽和校歌。學校以“新蕾”文學社、合唱團、舞蹈隊、小記者團、籃球隊、美術興趣小組為主體，以校園科技文化藝術節、田徑運動會、“紅五月”歌詠比賽、文藝匯演、書畫攝影展等活動為載體，以班級文化、居室文化建設為細胞，開展豐富多彩的校園文化活動，淨化學生的心靈。近年來，我校學生日常行為規範合格率達100%，學生犯罪率為0。學校是全國校園文化先進單位。
教學質量
重慶市松樹橋中學學校堅持以教學為中心，教育教學質量不斷提升。2009年，學校國中聯招上線率達79.2%，普高升學率為99.1%，各項指標連續六年高居全區榜首。高中高考升學率達97.2%，其中二本上線率達46.4%，遠高於重慶市平均水平，何智光同學以686分、全市第九名的成績被清華大學錄取。
學校特色
重慶市松樹橋中學學校高度重視體衛藝工作。藝體課程開設完全按檔案標準開全開足，積極開展陽光體育活動和2＋2項目。籃球隊近三年來參加市中學生籃球賽均進入前四名，我校學生張浩參加2007年全國中學生扣籃大賽獲得冠軍。文藝節目《節拍》參加2007年中央電視台校園春節聯歡晚會暨全國校園文藝展演獲得金獎。2009年3名學生參加在香港舉行的國際少兒繪畫大賽獲得金獎1個，銀獎2個。學校是重慶市衛生與健康促進示範學校，渝北區體育傳統項目學校，學校食堂是重慶市示範食堂。
素質教育
重慶市松樹橋中學松樹橋中學全面推行素質教育，贏得了眾多榮譽：學校先後榮獲全國校園文化先進單位、重慶市文明單位、重慶市依法治校示範校、重慶市青少年科技活動先進單位、重慶市信息技術示範學校、重慶市關心下一代工作先進單位、重慶市家長學校示範校、重慶市廠務公開先進單位、重慶市衛生與健康促進示範學校、重慶市國防教育示範校等榮譽稱號。
學校立足渝北，放眼重慶，發動全校教職工，邀請專家領導討論座談，擬定了創建重慶市示範高中的近期目標和建設巴渝名校的遠期規劃。力爭實現學校發展規模可達90個教學班，學生可達5000人，教育教學質量躋身重慶一流行列，科技創新特色鮮明，社會聲譽影響廣泛的重慶北部教育明珠的目標。為此，學校在加強隊伍建設，推進教育改革，強化硬體建設，營造文化氛圍等諸多方面制定了詳細的實施方案，落實隊伍、資金、步驟，強調科學務實，協調發展。目前，學校科學發展的規劃已成為全校教職工的共同願景和團結奮進的強大動力。
重慶市松樹橋中學學校全面實施素質教育，走出了一條全面推進素質教育、著力打造科技創新的特色之路。我們強調把科技創新融入學科教學之中，把創新精神和創新能力的培養作為評價教學活動的重要指標。學校成立了專門的科技創新發明領導小組，建立了相應的獎勵制度，制定了詳盡的科技創新發展計畫。定期組織開展相關的科技創新活動，開展科普知識講座，舉辦諸如機器人、航模、車模、計算機軟體開發等興趣活動，學校還舉行一年一度的科技藝術節，鼓勵和表彰師生科技創新發明。搞研究、促創新、帶發明已在松樹橋中學已蔚然成風。近年來，學校青少年科技發明創造取得顯著成效，先後多次榮獲國家級、市級獎勵。我校學生自2002年以來，已經連續8年獲得重慶市青少年科技創新大賽一等獎，獲全國一等獎1次，二等獎5次，三等獎2次。獲市長獎提名獎2次。多次獲得重慶市青少年車模大賽團體第一名，2009年，我校學生參加全國機器人大賽獲得二等獎。學校多次在全市青少年科技活動總結會上作經驗交流發言，青少年科技創造發明已經成為學校的最顯著的特色。
榮譽成就
校園風景素質教育務根本，特色辦學顯成效。以“開發多元智慧型，發展創新個性，涵養浩然正氣，造就濟世英才”為辦學理念。學校辦學特色鮮明，素質教育成績突出。
學校高度重視體衛藝工作。學校籃球隊每次參加全市中學生籃球賽均進入前八強，學生張浩參加2007年全國中學生扣籃大賽獲得冠軍。文藝節目《節拍》參加2007年中央電視台校園春節聯歡晚會暨全國校園文藝展演獲得金獎，獨唱獲得2008年中央電視台校園春節聯歡晚會暨全國校園文藝展演一等獎。2009年3名學生參加在香港舉行的國際少兒繪畫大賽獲得金獎1個，銀獎2個。2013年學校合唱隊代表重慶市參加新加坡青少年大型藝術交流活動榮獲金獎。學校先後榮獲全國校園文化先進單位、重慶市衛生與健康促進示範學校，渝北區體育傳統項目學校、第十三屆中新青少年大型藝術交流被評藝術教育先進集體等榮譽稱號。
學校把科技創新融入學科教學之中，把創新精神和創新能力的培養作為評價教學活動的重要指標，近年來，學校青少年科技發明創造取得顯著成效。學校已經連續12年獲得重慶市青少年科技創新大賽一等獎，獲全國一等獎1次，二等獎5次，三等獎3次；獲青少年市長獎2人，市長獎提名獎5人。青少年市長獎獲得者劉俊文、青少年市長獎獲得者譚陽、全國機器人金牌得主柯翔文、渝北區十大傑出青年、重慶市青少年市長提名獎、德國國際創新大賽一等獎得主劉澤江等大批優秀學生是松中人的驕傲。學生參加重慶市機器人大賽連續四年名列前茅，並連續四年代表重慶市參加全國機器人大賽獲得金牌2枚，銀牌5枚，驕人的成績令人矚目，2010年，學校被市科協指定為機器人培訓基地和比賽場地。2013年10月我校雛鷹計畫第一批學員順利結業，由於成效顯著，我校被評為優秀項目學校，並成功成為11所首批雛鷹計畫基地學校之一。科技之光熠熠生輝，為學校贏得了眾多榮譽。學校先後榮獲重慶市青少年科技活動先進單位、重慶市首批科技教育特色學校、全國科技教育示範單位、全國“宋慶齡少年兒童發明示範基地”、中國青少年科技輔導員協會會員單位、中國少年科學院科普教育示範基地、全國特色學校等榮譽稱號、在第十三屆中國青少年機器人競賽中我校被評為全國優秀學校。
校園文化
校歌重慶市松樹橋中學校歌《理想騰飛的地方》是語文教師王剛作詞，音樂教師凌江、文洪軍譜曲而成的。它將學校的名稱寓於其中，闡釋了學校的育人目標和辦學特色。旋律優美充滿激情，典雅充滿朝氣。吟唱校歌，能增強師生的理想信念、集體榮譽感，學校凝集力、自豪感等油然而生。這樣校歌是松中人文校園最好的詮釋。
校徽
松樹橋中學美學意境：潔白的大雁翱翔於翠綠的松林間，且歌且進。
構成元素及文化意蘊：
1、松林：一片蓊鬱的松樹，孕育蓬勃生機。
2、橋樑：一座堅實的橋樑連線現實理想。
3、松林和橋樑：寓奮進松樹橋中學充滿蓬勃生機，是學子連線理想和現實的橋樑。
4、書籍：翻開的書籍寓學校是一部奮鬥的歷史，搏擊知識的殿堂。
5、琴鍵：寓學校全面發展，學校是一曲壯麗的樂章，薰染多重素養。
6、飛雁S：一群奮進的學子，飛向美好的夢想。
視覺衝擊：文化內涵和美術形色和諧結合，形象再現和抽象概念合理取捨，簡潔明快而又內涵豐富，扣合學校概念又獨顯松中個性易識易記而又耐人尋味，活潑而典雅。
校風：團結、文明、勵志、奮進
團結是集聚，聯合，和睦，友好之意。團結是孟子所說的“人和”，上下團結，人心所向。團結是松中實現跨越式發展的保障；團結是松中人最引以為豪的驕傲；團結是松中內外認同的共識。領導之間，領導與教師之間，師生之間，擰成一股繩，結成一條心是松樹橋中學取得一個又一個輝煌的根本保障。
文明一謂文德輝耀；二謂文治教化；三謂文教昌明。四謂合於人道。文明涵蘊的內容相當豐富，傳播文明是我們全體松中人的神聖職責。
勵志是指領導們集中心思致力於管理，達到知人善任，任人唯賢的目的。勵志是教師集中心智潛心鑽研，務實高效搞好教育教學的根本動力。勵志是學生集中心思致力於學習，勤學上進，屏絕嗜好，以讀書業文為本。
奮進是指振奮向前，奮勇前進。松中人歷來以奮勇拼搏，勇創一流為目標。也是我們松中人實現跨越式發展的唯一途徑。
校訓：學做人、會讀書、勤鍛鍊、勇拼搏
學做人就是教人成人，教導學生做個有“四有”新人。教導學生為人處世，待人接物。教導學生善解人意，懂得心意。松中秉承讓學生成為有人性的人的做人理念，只有使孩子在成長為有人性的人情況下，讀寫算的能力才有價值。
會讀書是指松中人不僅要求學生上好學、學好功課，而且教會學生自學能力，習得各種知識方法，養成良好的學習素養。
勤鍛鍊不僅指學生通過體育運動使身體強壯，而且還指錘鍊心智，正視挫折，在艱苦中經受磨鍊，增長才幹。
勇拼搏是指盡全力去拼，勇於去搏。松中人一貫主張吾盡吾力吾不悔，唯有全力搏鬥，拚命爭取。具有拼搏精神的人才有可能成為濟世英才。
教風：精深、身教、善導、探索
精深一曰精熟深通，二曰精微深奧。松中人不但要求做立德、立功、立言的人師，而且要求做精熟深通、精微深奧、智若泉涌的精師。精深體現了松中為師需日省月試，必待精深，然後師之。
身教是指以自己的實際行動做榜樣,對人進行教育。《後漢書》曰:其身不正,雖令不行;以身教者從,以言教者訟。故松中以身教勝於言教作為教風。
善導是善於誘導，好好引導之意。松中教師先學後教，行嘗試教學之法，更需要善導；松中教師先教後學也需循循善誘，諍諍教導。兩種教學模式都需善導，松中教師教風是深得其法。
探索是多方尋求答案，研究之意。教育的對象是人，存在著個體差異，松中教師深諳此道，於是乎多方探索，以期實現真正實現因材施教。
學風：刻苦、互學、善思、向上
刻苦是勤苦研讀之意。古之成大事者，無經天緯地之才，也有堅韌不拔之志。刻苦二字樸實簡單，但真正做到極為不易。松中人想在學生素質是個恆量的情況下，唯有刻苦！刻苦！再刻苦！我們才會成功。
互學不是互相學習的簡單疊加，而是在新課標理念下的合作學習、探究學習、自主學習。傳統的學習是從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。松中人倡導的是既不放棄傳統的學習，又注重互學。
善思是慎重考慮，套用知識之意。松中教育工作者不但要求學生要三省吾身，而且要求在慎重考慮基礎之上，套用知識。培根說：“知識就是力量，但套用知識卻是知識以外的一門學問。”善思就是松中教師培養學生慎重考慮，套用知識的習慣，以達到溫故知新的目的。
向上的內涵相當豐富。有朝著高處，往上，上進之意。《朱子全書》卷五：“孔子教人，只從中間起，使人便作工夫去，久則自能知向上底道理。”強烈的上進心是事業成功的原動力。松中教育工作者作為同學們的啟航者，引領著全體同學好好學習，天天向上，志存高遠，朝著高處邁進。
學校領導
重慶市松樹橋中學校長：劉慶先黨委副書記明開春
副校長李勝兵
副校長梁新斌
副校長游舟2
