主要研究內容：
職業技術教育課程體系研究課程，是學校及培訓機構進行一切教育和教學活動的核心。職業技術教育的課程理論研究和套用研究已取得了多方面進展，但尚未形成公認的課程理論體系和實踐體系。我們擬採用文獻研究、實證研究、實驗研究、原理開發等方法，反思職業技術教育的課程目標、內容及其實施與評價，分析和展望職業教育課程的歷史、現狀和未來，探討職業技術教育的課程研究範式，以確立一個比較完整的職業技術教育課程體系。
職業技術教育教學模式開發教學模式是溝通教學理論與教學實踐的中介，它既能豐富教學理論、更新教學思想和觀念，又能為教學實踐提供具體典型示範意義的教學范型。我們擬根據職業活動的一般規律，分析現代技術技能型人才職業能力結構和規格，研究職業技術教育教學模式的理論基礎及實施方式，進而開發出職業技術教育教學模式。
職業技術教育教學技能研究職業技術教育特有的課程體系和教學模式對職業技術教育教師的教學技能提出了特殊的要求。我們擬採用理論研究與實證分析並舉、全面分析與專題研討相結合的方法，研究職業教育教學技能的本質，構建職業教育教學技能體系，開發適合現代職業教育教學需要的教學技能培養、培訓模式。
主要論著目錄
論文1、鄒立君、唐玉鳳，主體教學模式下教師的工作，《中國職業技術教育》（2003）
2、鄒立君，職業教育教學技能的內涵與特徵，《河南職業技術師範學院學報》（2003）
3、鄒立君，職技高師學生師范素質教育的幾個問題及思考，《職業技術教育》（2001）
4、鄒立君，職技高師培養創新人才的實踐與思考，《職業技術教育》（2000）
5、鄒立君、唐玉鳳，職業教育教學技能內容的探討，《河南職業技術師範學院學報》（2004）
6、鄒立君、唐玉鳳，發展農村職業教育的構想，《湖南農業大學學報》（2004）
7、李尚群、鄒立君，職技高師教育課程體系的構建，《河南職業技術師範學院學報》（2003）
唐玉鳳、鄒立君等，《職業教育教學論》，湖南科學技術出版社（2004）
成果及在研課題：
成果
1、夏金星、鄒立君等，“突出師範特色，課內課外結合，實施教師職業素質教育的研究與實踐”，湖南農業大學教學成果一等獎，湖南省高等教育教學成果三等獎（2001）
2、凌雲、鄒立君等，“湖南省中等職業教育師資隊伍建設的研究”，湖南省“九五”教育科學研究課題優秀成果三等獎（2002）
3、饒異倫、鄒立君等，“面向21世紀農業高校中文類系列課程教學內容和課程體系改革的研究與實踐”，湖南農業大學教學成果二等獎，湖南省高等教育教學成果三等獎（2001）
4、夏金星、鄒立君等，“高等職業技術師範教育突出師範特色的研究與實踐”，湖南省第三屆職業教育教研教改成果一等獎（2002）
5、凌雲、鄒立君等，“職業教育師資培訓模式的開發與實踐”，湖南省第三屆職業教育教研教改成果一等獎（2002）
6、黃龍威、鄒立君等，“我省農村職業教育發展若干主要問題的研究”，湖南省第二屆職業教育科研成果二等獎（1998）
在研課題
1、職業學校教師教學技能及培養的研究與實踐（主持），湖南省教育科學“十五”規劃課題
2、中高職銜接與職技高師教育改革的研究與實踐（副主持），湖南省教育科學“十五”規劃課題
3、湖南省職業教育的協調發展問題研究（參與），湖南省教育科學“十五”規劃重點課題
4、農業產業化人才需求與農職業教育改革研究（參與），全國教育科學“十五”規劃重點課題
5、中等職業學校學生“出口”問題的研究（參與），湖南省教育科學“十五”規劃重點課題
6、不同地區農村職高典型案例的多學科分析和發展對策的可行性研究（參與），全國教育科學“十五”規劃課題
