概況
雕塑曾幾何時，這所學校校舍是簡陋的，校園環境也是侷促的，當然這一切也就限制了學校的發展。當新校址選在敖漢旗政府新惠鎮後，這就給這所學校帶來了勃勃的生機。新校建築工程於1999年7月動工，2000年10月竣工，原木頭營子高中整體搬遷完畢。新址校園建設依山勢分成三個平台，總占地面積12萬平方米，總建築面積3.5萬平方米，固定資產4400萬元，現在當人們步入這所中學時，被她的宏大整潔，公園化的校園環境所驚呆，正是因為學校領導班子的拼搏奮進才使學校硬體建設走在赤峰市乃至全區的先進行列。
大門走進這所學校，映入眼帘的是學校第一平台的教學區，現有教學樓兩棟，建築面積分別為5300平方米和8400平方米，實驗室、語音室、微機室設備一流。共有4個物理實驗室、4個化學實驗室、2個生物實驗室、8個微機室、2個語音室、2個多功能教室、2個電子備課室、一個260平方米的學生閱覽室，一個配有多媒體、能容納300多人的階梯教室。40個教室裝備了多媒體雙控系統。學校與北大附中聯合開辦了網路教學班和英語極速班，學生在微機上就能看到北大附中教師的上課實況。第二平台為生活區，現有兩棟宿舍樓、一棟餐廳、兩棟綜合樓合樓和鍋爐房。其中宿舍樓建築面積分別為5100平方米和5600平方米，兩棟綜合樓面積分別為1736平方米，共能容納4000多人住宿。餐廳建築面積1620平方米，能容納3400多人同時就餐（含綜合樓餐廳部分），工人培訓上崗，做到了管理科學化，操作機械化，售飯微機化，在自治區同類建築及設施方面達到一流水平，是敖漢旗教育系統惟一一家食品衛生等級B級單位。第三平台為家屬區，職工住宅樓於2001年1月投入使用，建築面積3200平方米，4個單元5層，配有草坪和網球場後個，樓北是植物園，站在樓頂層放眼望去這所學校給人的感覺更加恢弘和大氣。
廣場學校現有62個教學班，學生4200多名，在崗職工283名，任課教師207名，中學一級以上教師104人，旗、市、區三級教學能手、骨幹教師、學科帶頭人50餘人。這支教師隊伍秉承原木頭營子高中艱苦奮鬥、無私奉獻的光榮傳統，取得了素質教育和高考成績雙豐收。1992年赤峰市敖漢旗箭橋中學馮去飛同學以588分考取清華大學，並且列赤峰市第二名，1994年該校李樹叢同學以556分考取北京大學並且列赤峰市第二名。在近幾年的高考中，該校取得了較好的成績，本科升學率多年列全旗第一，重點大學升學率大幅度攀升，有眾多學科的單科成績躋身敖漢旗前三名。2003年高考，趙東升成為敖漢旗理科狀元，2004年高考，程秀敏同學成為敖漢旗文科狀元。2004年，該校趙國東、高海東同學在中國首屆青少年才藝大賽歌唱比賽中分別獲銀獎和銅獎。
學校運動區分布在第一和第二平台，田徑運動場配有主席台、看台，標準化8條400米環形跑道。球類運動場有籃球場8個，排球場6人，網球場2個，均為燈光、硬化場地，設施標準，分布科學。運動區總面積3.7萬平方米。
赤峰市敖漢旗箭橋中學為赤峰市教育科學研究實驗基地，承擔著自治區級科研課題《啟發式、討論式教學方法的套用研究與實驗》。自立項以來，幾經協商與實踐，子課題由80個調整為9個，目標明確，可行性強，現已進入結題階段。教師從“學者型”向“全能型”轉變，科研成果纍纍，省級刊物發表論文100餘篇，市級以上獲獎論文200餘篇，旗教育系統的學術著作甚豐。建校19年來隨著“一三六工程”（青年教師培養工程即一年入門，三年過關，六年成熟）和“一幫一工程”（老教師和新教師結對子）的廣泛深入，這支青年教師占90%的師資隊伍已基本完備和成熟。“走出去，請進來”的辦學思想，開闊了教師的視野，更新了老師們的教學理念，使他們的業務水平又上了一個新的台階。赤峰市敖漢旗箭橋中學與北京五十中結成聯誼校後，五年來共有42批178人次去北京五十中聽課學習，共聽課2058課時。兩校聯誼開展的教研活動，使我校教師們到了首都地區先進的教學經驗和教學理念，教學水平明顯提高，有的學科的教學已走在了全市乃至全區的先進行列。2004年北京五十中校長魏犖先生親率10名各科骨幹教師來到我校講學，在全旗產生了廣泛影響。向管理要質量已經成為學校的實踐行動。赤峰市敖漢旗箭橋中學辦學的指導思想是：“以人為本，以德為先，以適應社會需求為出發點，營造現代化學校，培養具有生存和可持續發展能力的多層次人才。”樹立科學發展觀，本著“負債辦學，適度超前”的辦學理念，實現跨越式發展。在學校管理上，整體推進，形成“四力合一”（教師系列、德育系列、教學系列、後勤系列），堅持“一全”（黨政工團齊抓共管，全員參與），“二嚴”（嚴而有序，嚴而有度），“三堅持”（德育工作堅持從實際出發，堅持正面教育，堅持整體教育的原則），“四育人”（教書育人、管理育人、服務育人、環境育人），“放開三室”（微機室、閱覽室、實驗室），實施“半軍事化”管理模式，實施“五項總分”評比制度，形成“嚴、細、恆、實”的管理特色。採取“學生實踐日”的管理辦法，由學生自我教育，自主管理，既培養了學生創新精神和實踐能力，又為學生創造了一個穩定、和諧、健康的成長環境。
此外赤峰市敖漢旗箭橋中學遠離鬧市區，周邊環境較好，能夠為學生營造一個安全、健康、祥和、文明的學習環境，讓莘莘學子嚮往，讓社會滿意，讓家長放心。
“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”赤峰市敖漢旗箭橋中學20多年的辦學歷程，無不充滿樸實無華，然而正是這種淡泊名利的辦學理念，箭橋中學領導班子在校長的帶領下，一定會打造出赤峰的“劍橋”，在箭橋中學就讀的莘莘學子們的明天，一定會展翅高飛成為祖國的棟樑。
辦學理念
讓師生一起自然快樂的成長，讓學校在師生成長中發展壯大。
指導思想
赤峰市敖漢旗箭橋中學以科學發展觀為指導，以全面提高教育教學質量為中心；
以發掘人的潛能，弘揚人的主體精神，促進人的個性和諧發展為宗旨；
以嚴格而科學的管理為保證；以教學科研為依託；
堅持走內涵和可持續發展之路，堅持走人文特色之路，努力把學校建設成為本地區有一定影響的名校。
校訓
勵精圖治
革故鼎新
三風
校風：勤奮守紀 誠信和諧
教風：博愛 探究 引領 敬業
學風：博學 探索 求實 創新
愛心活動
赤峰市敖漢旗箭橋中學2008年5月12日四川汶川地震發生後，箭橋廣大師生情牽災區，積極組織師生向災區捐款，奉獻愛心，幫助受災同胞戰勝困難、重建家園。
5月19日，箭橋中學舉行捐款儀式，為四川汶川災區進行捐助。全校5000餘名師生共捐款柒萬捌千多元，其中教職工捐款餘33346元，學生捐款45000多元，廣大離退休教師也紛紛慷慨解囊，或親自到校捐款，或委託他人來校捐款，表達對災區人民的深情厚誼。箭橋廣大師生為死同胞哀悼，為災區同胞祈福！
高考條例
赤峰市敖漢旗箭橋中學為了充分發揮目標導引機制的激勵導引功能，提高教師工作積極性，充分認可教師的辛勤努力，學校立足生源質量，參照近三年高考實際情況（09年僅可參照08年高考；10年可參照08、09年高考；11年即可參照近三年）核算入學與高考實際的比例，確定當年高考總指標。根據高考實際情況比較形成各段比例，取近似值將總指標下達到各個班級。
一.學校高考總指標的確定。
（一）.補習班總指標核定辦法：
1. 文理線下取值標準為入學成績數與高考本二以上總數相近。
2.計算：（近三年補習成績人數/近三年高考本一數）×當年補習成績人數+（近三年補習成績人數/近三年高考本二數）×當年補習成績人數=當年補習班高考本二以上總指標。
（二）.在籍班總指標核定辦法：
1.旗排名數與高考總數（本二以上）相近為取值參考標準。
2.計算：（近三年初升高成績人數/近三年高考本一數）×當年初升高成績人數+（近三年初升高成績人數/近三年高考本二數）×當年初升高成績人數=當年在籍班高考本二以上總指標。
（三）.補習班本二以上高考指標數+在籍班本二以上高考指標數=學校本二以上高考指標數。
二.各班指標的確定。
1.入學成績各段人數/各段實際高考本一人數×當年入學成績各段人數=班級本一指標數。
2.入學成績各段人數/各段實際高考本二人數×當年入學成績各段人數=班級本二指標數。
3.本一指標數+本二指標數=班級本二以上高考指標數。
三.特別說明
1.入學成績人數以教導處的學籍為準。
2.總指標數≈各班指標數之和。
3.各班指標分配以將學校總指標分完為止。
4.各個比例均取近似值。
5.核定指標結果均採取四捨五入取整。
6.教導處負責基礎數據的採集、核算，核定之後上報校長辦公會審定。
7.校長辦公會審定之後，下達到年級部執行。
8.指標下達之後，學生無論增還是減，指標不變。
政風自查
赤峰市敖漢旗箭橋中學箭橋中學根據旗糾風辦關於政風行風評議的檔案精神，以鄧小平理論、“三個代表”和黨的“十六七”精神為指導，緊緊圍繞“教育為人民服務，學校為學生著想”這個主題，認真開展教育行風評議活動，現將學校的教育行風建設工作自查如下：
一、加強領導，狠抓落實
學校在思想上高度重視這次行風評議工作，專門召開了領導班子會，把此項活動列為當前階段的重要工作來抓，學校成立了校長林國華同志為組長，二級班子成員為組員的教育行風評議領導小組，各項工作分工負責，堅持“誰主管，誰負責”的原則，齊心協力抓好各個環節的工作。嚴格按計畫分步實施，並制定考核制度，在工作中對工作人員定期考評，與年度考核掛鈎，使這次評議工作在有思想、有準備、有計畫、有落實的運行機制下有效開展。
二、注重宣傳教育，營造良好社會氛圍
學校把十七大精神作為提高教師思想政治素質的重要學習內容，定期組織教師學習、討論。同時加強教師的業務培訓和組織各類競賽活動，以提高教師業務能力。通過張貼標語、辦宣傳欄、收費公示牌，網上公開學校社會承諾以及新聞媒體，宣傳赤峰市敖漢旗箭橋中學的教育行風評議工作的先進經驗做法和先進人物典型事跡，使學校在社會中樹立良好的形象。
三、自查自糾，找準病源
學校組織了開學初的教師崗前培訓，師德師風專題教育，年度師德考核活動； 在學生中間開展了以“貫徹落實十七大精神，構建和諧校園”為主題的“遵規守紀活動月”的專項整治活動，最佳化了教育教學環境；召開教代會第二次會議，聽取教師代表對學校整體工作的意見和建議，校委會進行了專項認真研究，逐步加以落實。設立校長信箱，建立家校聯繫制度，廣開言路，虛心接納來自校內校外的建議，認真研究改進工作，提高教育服務質量，樹立良好的社會形象。正如有的家長為學校贈送的錦旗那樣“家長放心學校，人民滿意教育”。真正作到民眾挑刺，積極改進提高。對民眾反映的問題是這樣處理的：一是家長反映有的班級學生偏科的現象嚴重。開學後準備召開教師會和教研組長會，要求各科教師加強教學研究，提高教學質量，班主任要協調好各科教師的關係，教導處要嚴格管理調課代課，保證學生各科上的課時均衡，對因病或因事缺課的教師，一定要安排專任教師代課或者補上，保證教學進度和教學質量。二是家長反映教師與他們聯繫太少，溝通不夠，學校要求班主任老師經常與家長電話聯繫，每位班主任老師準備班級工作記錄本，詳細記載每次聯繫的情況，學校定期檢查。五是家長反映有的教師講課含糊不清，學生聽不懂，特別是英語學科。學校找個別教師談話，教育他改進教學方法，提高教學水平。學校把英語學科的教學管理和教學研究作為重點工作來抓。同時加強中層幹部的教育，要以身作則，率先垂範，在教師中起好帶頭作用。六是家長反映有教師測試卷不完全是教師批改，有的是學生批改，還有的根本就沒有批改。學校要求教師一律自己批改作業和試卷，嚴禁教師讓學生批改作業和試卷，教導處和教研室每月對教師的備、教、輔、批、考幾個環節嚴格檢查，與年度考核掛鈎。對這些問題認真核實後整改，對責任人作嚴肅批評教育，責令限期整改。學校組織有經驗的教師對優秀學生的優勢學科，根據學生意願，實施“培優”制度，使好的更好，優的更優。
四、總結經驗，完善管理機制
根據這次教育行風評議發現的問題，學校重新修訂了了《教育教學常規》、《師德考核辦法》、《財務室管理制度》、《教師十四不準》、《收費工作紀律》等有關制度，《高考獎勵制度》、《綜治人員考核細則》等有關崗位獎懲制度，以規範學校的管理，從而保障學校各項工作在有效的管理機制下運行。承諾在校園網公開，並把對社會的公開承諾納入年度考核的內容，誰出問題，誰負責，實行一票否決制。學校定期對教師各個方面進行檢查考核，發現問題嚴肅查處，決不姑息養奸。對於事關教職工切身利益的事情，我們都及時向教職工通報情況，結果予以公示。在學生中間開展對教職員工的職務腐敗和崗位腐敗實施實名舉報制度，嚴格保密，一經查實及時嚴厲懲處。
五、發揮優勢，再接再厲
通過行風評議，普遍認為學校的工作作風好，服務意識強，黨風廉正建設抓的實，師德水平提高很快，教師熱愛學生，愛崗敬業，尊重家長，無體罰學生的現象。這些良好評價充分肯定了工作，要以此為動力，進一步加強教師隊伍的管理和建設，提高教師的業務素質和道德水平。師德師風教育活動要長期堅持下去，把其作為學校建設的重要工作。同時加強宣傳教育，多利用新聞媒體宣傳教師、學生和家長中的好人好事和典型事跡，使學校在社會中樹立良好形象。
