基本簡介
大門內蒙古赤峰實驗中學位於赤峰市紅山區園林路中段，校園環境幽雅，翰墨飄香，底蘊豐厚，承載了百年的育人重任。該學校的前身是新惠師範學校，始創於1960年，幾十年來，她為赤峰基礎教育輸送了大批德才兼備的優秀人才，為當地經濟建設和文明進步作出了卓越的貢獻，他們的驕人成績為學校增添了絢麗的光彩。2003年學校因師範教育結構布局調整由三級向兩級過渡而轉制為普通高中。2006年遷址赤峰城區，成為轄屬紅山區的國辦重點高中——赤峰實驗中學。
概況
校園鳥瞰圖赤峰實驗中學是2003年4月經市教育局批准創辦的一所普通高級中學，其前身是1960年建校的新惠師範學校，2000年4月，在自治區師範院校層次結構布局調整中，改建為面向全自治區招生的漢語授課的藝術師範學校，2002年被市政府授予“赤峰名學校”榮譽稱號。在師範教育由三級向二級過渡的大背景下，學校成功轉型為普通高中。2005年1月，市政府批准學校以校產置換的方式，整體從敖漢旗新惠鎮遷入赤峰城區。同年10月，劃歸紅山區管理。2006年6月16日，搬遷工作圓滿完成。
赤峰實驗中學是市級重點中學，辦學效益顯著。2005年將整體搬遷到新校址。年度招生高中2500人，學費年收500萬元；原校址初中部計畫年招生2000人，學費年收800萬元。投資回報率年不低於百分之十五。赤峰實驗中學是2003年經赤峰市教育局批准，在新惠藝術師範學校的基礎上創辦的一所高起點、高標準，集教學、育人、管理、科研於一體的市屬重點普通高級中學。
漫步於校園內，彩色音樂噴泉、百米文化長廊，富有詩情畫意；綠地花圃，蕙蘭並茂；山外山，園中園，曲徑通幽。赤峰實驗中學具有滿足50個教學班，2600名學生就讀的教學樓、圖書電教樓、男女生公寓樓等基礎設施；有滿足各學科教學需要的多媒體計算機房、多功能語音室、電子備課室、國家一類理化生實驗室；教室配有液晶視頻展台、計算機和大螢幕等赤峰地區一流的教學設備；有400米標準跑道的運動場，音體美教學設備齊全；藏書7萬多冊，期刊400多種。多彩多姿，科學優美的育人環境是令莘莘學子嚮往的最佳學習場所。
師資
學校現有教職工150多名，其中高級講師26名，講師53名；碩士研究生5名，雙學士和相當研究生學歷者5名，留學生3名；國家、自治區、市級先進教師和教學能手10人；主幹學科教師90%第一學歷為大學本科；先後聘請外籍教師6名。學校教師隊伍知識、年齡結構合理，學識水平高、業務能力強，愛崗敬業、勤於奉獻，深受學生信賴和敬仰。
學校占地6萬平方米，建築面積3。5萬平方米。擁有教學樓、實驗樓和能容納3000名學生食宿的學生公寓和餐廳，政府投資新建的萬米綜合樓投入使用。有全區唯一一家標準400米塑膠跑道的田徑場和萬米人工草坪足球場，全市唯一一家8個塑膠籃球場。裝備了國家一類標準的理化生實驗室，建有62個多媒體教室和集掃描、輸出、刻錄於一體的多功能室1個，開通了遠程教育網路、校園網路、模擬視頻會議網路、有線電視網路和課程轉播錄象網路等，教師人人手中一台筆記本電腦，教育教學設施先進、全市領先，實現了辦學條件現代化。
學校現有教學班60個，在校生3800人。教職工總數281人，專任教師學歷合格率達100%，第一學歷為本科以上的占90%以上。碩士和相當學歷者16人，留學生4人；高級教師68人；市級以上骨幹教師、教學能手、學科帶頭人86人。教師愛崗敬業、甘於奉獻、勤奮務實、開拓進取、幹勁沖天、敢為人先，對學生負責，對家長負責、對社會負責，全身心投入在工作中，不在外辦班，不亂推銷資料，樹立了良好的教師形象，形成了一支公認的思想、業務過硬的師資隊伍。
管理
學校實行以年級組管理為主，科室統籌協調的管理體制和與之相配套的考核評價機制，創新管理模式，管理重心下移，減少中間環節，降低管理成本，提高管理效能。管理條塊分割，經緯交織，整體性和靈活性相結合，形成了覆蓋學校各方面的工作管理網路。管理精細、嚴謹、有序、規範，獨具特色。對學生實行標準班型、全封閉、動態性、人性化管理，為學生成人、成材搭建平台。
學校始終堅持全面貫徹落實黨的教育方針，不斷深化教育教學改革，走內涵發展的道路，以爭創赤峰一流高中為目標，以構築“科學管理”和“名師培養”兩大工程為保障，一心一意謀發展，千方百計提質量，取得了顯著的辦學效益和社會效益。
榮譽
2005年8月，學校被內蒙古自治區黨委、人民政府、軍區授予“自治區文明單位標兵”榮譽稱號。
2005年12月，被市教育局評為“普通高中學校管理先進學校”。
2006年10月，被市政府評為“競技體育工作先進集體”。
2006年12月，被市政法委評為“創建平安校園示範校”。
2007年3月，被紅山區教育局評為“2006年目標管理優秀學校”。
2007年學生參加高考，潘國英同學（當年中考全縣排名第24名）以優異成績被北京大學錄取；當年初升高成績能進入旗縣高中實驗班的,在赤峰市實驗中學學習三年,91%考入重點大學,如王少東、張丙偉、李春蘭、井艷波等同學考入國家“985”工程院校；進入普通正錄線的，75%進入二本線，初升高成績同等的學生考上同類高校的升學率比同類學校高出50%以上。
遷址紅山區後，三次參加區教培中心組織的高中聯考，一次邁上一個新台階。特別是在2006—2007學年度第二學期末的聯考中，我校高一理科學生，在前10名中，占據9名，摘取了全部高考學科的第一名；高二理科學生，在前10名中，赤峰市實驗中學占4名，並以絕對高分取得第一名。
活動
學生風采赤峰實驗中學曾先後被上級授予“自治區文明單位標兵”、“赤峰名學校”和“赤峰市普通高中學校管理先進校”等榮譽稱號。2003年6月遷人赤峰二中原校址後，進一步加強了管理，學校各方面工作呈現出篷勃向上的良好態勢。“十一”長假後，為了進一步改善管理環境，創新管理機制，切實提高學校的核心競爭力，該校又大張旗鼓地開展了“百日會戰”管理活動。
為使“百日會戰”活動得以深人開展，充分發揮師生的主觀能動性和創造性，提高學校管理水平和教育教學質量，早日實現爭創赤峰一流高中的力學目標，該校進一步完善以年級組管理主，科室統籌協調的管理體制，改革後勤保障體系，健全監督評價機制，形成制約鏈條；進一步規範教育教學秩序，三個副校長兼任年級組主任，既抓教學又抓管理，對師生的教與學實行全員、全程、全方位管理，極大地調動了管理人員和全體教師的工作積極性，為師生創造出了良好的工作、學習環境，保證師生有充足的精力投人到工作和學習之中。同時，他們注重培養學生良好的學習和生活習慣，激發學生的學習興趣和學習熱情，鼓勵優秀生冒尖，促動中間生追趕，鞭策後進生進步，使學生學會學習、學會修德、學會做人；最大限度地調動全體教職工工作的積極性、主動性和創造性，教育教師加強師德修養，講究職業道德，對學生的終生髮展負責，努力做好本職工作，一切以提高質量為第一要務。在此基礎上，他們在科學發展觀的指導下，以教師素質的提高帶動管理水平 教育教學質量的提高。狠抓教師的在職培訓，實施名師帶動戰略，快速提升年輕教師的智慧型水平；加強了班主任的培訓，典型引路，快速提升班主任的管理水平,實現教師隊伍的整體最佳化。
發展
面臨高中激烈競爭的辦學形勢和紅山人民對高中教育發展的較高期盼，新的領導班子根據學校實際，調整辦學思路，確定了新的發展目標：
2008～2010年，三年時間，把學校辦成赤峰市示範性普通高中，躋身一流高中行列。
2011～2013年，再用三年時間，把學校辦成自治區示範性普通高中，並在同類學校中具有一定影響。
堅持科學發展，教育全體教職員工以學校發展為己任，增強憂患意識，樹立校興我榮、校衰我恥的榮辱觀念，通過各種座談會反覆研討，達成辦學共識，強化團隊意識。
堅持統籌兼顧，協調發展。以教學為中心，以高三為龍頭，強化高一、高二基礎教學，全面提高教學質量；加強師德建設，注重學習培訓，全面提高教師整體素質；堅持領導帶頭值周，全天候督促檢查各方面工作落實情況，發現問題及時解決；堅持正面引導，實施嚴格管理。以系列主題教育活動為主線，以落實“中學生日常行為規範”為抓手，努力做好德育工作，逐步形成自己的辦學特色。
如何發揮自身優勢，體現辦學特色，赤峰實驗中學在兩大方面做了有益的嘗試：
一是樹立大德育觀，構建全員參與的學校德育網路體系。他們本著“以人為本，德育為首，全員參與，協調發展”的德育工作理念，堅持在教會學生求知的同時教會學生做人。建立健全了校長為組長的德育領導小組，德育科牽頭、班主任為主的德育實體，黨政工團和學生社團密切協作，年級組、學科教師全員參與的學校德育網路體系。
二是在加強師德建設的同時，注重教師整體業務素質的提高。學校要求教師每學期認真學習一本教育理論專著，青年教師每學期聽課30節以上。提倡寫教後記，撰寫和積累教育教學案例。為使年輕教師快速成長，組織進行青年教師教學基本功競賽活動、青年教師優質課大賽活動、新老教師結對子。開展優秀教師示範課活動周，請校內名師舉辦教育教學系列專題講座，結合新課程的理念，有的放矢地解決學科教學中存在的問題。
有著深厚文化底蘊的赤峰實驗中學，在繼承中求發展，規範中求創新，不斷融入現代理念，創造自己的教育特色，一步一個腳印地向著預定目標邁進。
