內容簡介
《論教談學話育人》圍繞高等學校人才培養這一主題，以論教篇、談學篇和育人篇深入探討了如何提高人才培養質量問題。論教篇主要討論“教”的改革，包括教學改革的背景、必要性和迫切性，人才培養模式的改革和教學改革，其讀者對象主要是高校的教師和管理者。
談學篇主要討論“學”的改革，包括當代大學生所面臨的學習背景和應樹立的學習觀，大學生的學習方法和學習品德，其讀者對象主要是在校的大學生。
育人篇主要討論大學生的綜合素質培養，一是圍繞著如何成人與做人、成才與成功提出了作者的認識和觀點，還分別介紹了三位有代表性的高層專家對大學生健康成長的教育與指導；二是從作者近年來的報告、講話中選擇了一部分與育人主題關係較密切的內容。這一篇的讀者對象既包括高校的教師、幹部，也包括在校的大學生。
所以，《論教談學話育人》讀者對象是高等院校的各級管理者、教師和大學生。
作者簡介
張德江，教授、博士、博士生導師，1954年1月生於吉林省長春市。1976年畢業於西安交通大學電機系並留校任教，1978年考入哈爾濱工業大學電機系研究生，1981年畢業後到長春工業大學任教，2000年8月至今任該校校長。1999年8月~2000年2月在美國匹茲堡大學國際教育研究所訪問研究。2006年12月獲華中科技大學教育科學研究院高等教育學專業教育學博士學位。
在電氣自動化和高等教育研究領域，完成科研課題20餘項，發表學術論文120餘篇.出版專著2部，編寫教材4部。獲國家優秀教學成果二等獎2項，吉林省優秀教學成果特等獎1項，一等獎2項，吉林省科技進步二等獎1項，吉林省社會科學界聯合會首次社會科學優秀成果獎1項，國家教委科技進步三等獎1項。
國家優秀教學團隊一長春工業大學自動化教學團隊帶頭人，國家精品課《計算機控制系統》課程負責人，吉林省重點學科“檢測與自動化裝置”學科帶頭人，吉林省工業節能科技創新中心主任。
兼任吉林省科協副主席，吉林省政協委員，教育部本科教學評估專家，教育部自動化專業教學指導分委員會委員，科技部“863”項目評審專家，中國高等教育學會教育評估分會副理事長，吉林省政府科學技術與工程諮詢委員會委員，全國大學學習科學研究會常務副理事長等社會職務。曾先後被評為吉林省優秀教師，吉林省教學名師，吉林省優秀教育工作者，吉林省有突出貢獻的中青年專業技術人才，國務院政府特殊津貼獲得者，長春市特等勞動模範，吉林省高級專家，吉林省勞動模範。
圖書目錄
第一篇 論教篇
第一章 教學需要改革
第一節 建設創新型國家的呼喚
第二節 對傳統教育的反思
第三節 高層專家的忠告
第二章 人才培養模式改革
第一節人才培養目標
第二節 培養方案的改革
第三節教學體系設計
第四節 知識與知識結構
第五節 能力與能力結構
第六節 素質與綜合素質
第七節 人才培養的五個統
第八節 “三結合、多模式”培養本科人才
第三章 深化教學改革
第一節教育思想與觀念的改革
第二節教學內容的改革
第三節 教學方法的改革
第四節 開展激發教育
第五節 多媒體的正確使用
第二篇 談學篇
第四章 當代大學生所面臨的學習背景
第一節 科技發展背景
第二節 社會發展背景
第三節 教育背景
第五章 樹立正確的學習觀
第一節 勤奮學習觀
第二節 科學學習觀
第三節自主學習觀
第四節 創造性學習觀
第五節 情感學習觀
第六節 終身學習觀
第七節 挖潛學習觀
第八節全面學習觀
第九節 系統學習觀
第十節 教學相長觀
第六章 大學生的學習方法
第一節 學習方法的層次性
第二節計畫學習法
第三節 第一課堂學習法
第四節 第二課堂學習法
第五節 第三課堂學習法
第六節 科學讀書法
第七節 知識積累法
第七章 大學生的學習品德
第一節 攀習的動機與動力
第二節 樹立學習理想
第三節 培養良好的學習品質
第四節 擁有高尚的學習道德
第五節 堅持科學的學習態度
第三篇 育人篇
第八章 育“三成”人才
第一節 成人與做人
第二節 成才與成功
第三節 智商與情商
第四節 院士的育人情結
第五節 總裁與大學生
第六節 將軍的大禮包
第九章 與教師的對話
第一節 乾亮麗的事業 度充實的人生
第二節 對做好班導師的思考
第三節 功在今日 利在未來
第四節 擔學校重任 育高層人才
第五節 動之以情 曉之以理 求之以精
第六節 堅持以生為本 注重兩個接口 注意擇優立項
第七節 專業需要學科滋養 學科需要文化融合
第八節 快樂工作 事業養生
第九節 教育者要先受教育
第十節 新年的祝願
第十章 與學生的對話
第一節 把握自己珍惜今天
第二節 學習革命 勢在必行
第三節 學風建設的重要里程碑
第四節 研究生要成為創新人才
第五節 期望與祝願
參考文獻
附錄 作者有關教育教學的論著
