學校概況
觀東現在的觀珠中學,主體是原觀東中學,並整合了原觀西中學的師資力量。
原觀東中學,主體又是位於佛子樓的佛子樓中學,1995年該校整體遷至墟邊,定址於牛營坡村邊的坡地上,並正式更名為觀東中學。剛剛辦學,除了進行國中教學,這裡還招收五、六年級的“全鎮班”,吸收全鎮尖子學生(全鎮班後遷到觀珠鎮中心國小,並於2001年夏正式結束)。後來專注國中教學,但是由於電白六中的底子厚資歷老,在硬體、師資上觀東中學一直無法與之比較。
學校發展
2006年,在未獲縣教育局批准的情況下,觀東中學就與觀西中學合併,稱觀珠中學。此後,由於國小升國中政策的調整,國小升國中時,每個村的國小畢業生輪流分配到兩所中學,在生源上與電白六中完全等同。加上其他種種原因,現在觀珠中學與電白六中處於完全同等的地位,同樣得不到教育局的重視,教學質量沒有得到提升。觀西觀東合併之初,原觀西中學作為觀珠中學的二校區,尚還做作為教學場所。不久,原觀西校址廢棄。截至2011年8月,該校區仍未有利用(包括用作其他用途)的跡像。觀西的廢棄,是當代教育資源的一大浪費,也是縣政府輕視縣城以外地區教育的一大見證。
辦學特色
該校努力抓好學校常規教學工作,制訂了一系列的規章制度,對教師、學生從上課到作業批改、考試及試卷分析等都作了統一要求,對教學成績顯著的教師和學習成績拔尖的學生給予獎勵;對每學期期末考試總分獲級前10名的學生給予全免書雜費,從而調動了廣大教師、學生教與學的積極性,取得了顯著的成績。該校還花大氣力抓好“防流”工作,鞏固“普九”成果。由於該校所招學生都是其它學校幾次挑選餘下的素質較差的學生,這類學生容易流失,也容易違犯紀律,給教學和管理帶來相當大的困難。為此,該校領導和廣大教師統一思想,統一認識,並制訂了一系列措施和獎懲條例,做到早抓,抓緊,抓好。每學期開學前,學校班子成員分片負責,分班負責,教師分片、分班包乾,責任到人,認真做好採訪工作,經常和家長聯繫,對學生有退學苗頭的立即做過細工作,做到動之以情,曉之以理,盡力解決學生的實際問題,使他們能堅持讀下去。該校還組織學生骨幹分別到流失生家裡做家長的思想工作,收到了較好的效果。
該校還積極創建學生“三自”管理模式,引導學生自我教育、自我管理、自我發展,發揮學生主體作用,還注重抓好德育課題研究工作,推動德育工作不斷深入發展。