榮譽
1942 年任英國心理學學會的會長，1946 年成為第一個封爵的心理學家。
童年經歷
伯特從小就表現出數學和古典文學方面的極高天賦，在牛津大學求學期間由於聽了 W.麥獨孤的講學，對心理學發生興趣，從而涉足心理學。畢業後去德國符茨堡，師從 O.屈爾佩。
求學經歷
學成歸國後，於 1909 年受聘於利物浦大學，在 C.S.謝林頓所主持的生理學系任講師。謝林頓關於神經系統的著作，對伯特的思想曾有過積極的影響，促使他開始對能力傾向的遺傳結構問題進行研究。1912 年離開利物浦去倫敦並成為倫敦第一位學校心理學家，並建立英國第一家兒童指導所。1919 年，進入國立工業心理學研究所，1924 年受聘於倫敦大學任教育學教授，1931 年繼 C.E.斯皮爾曼成為倫敦大學心理學系主任和教授，並在那裡一直工作到 1950 年退休。
專業成就
伯特是把心理學套用於教育領域的創始人之一，也是英國第一個專業心理學諮詢開業醫生。他所涉足的研究領域甚廣，包括發生心理學、心理測量、因素分析、人格教育和職業選擇、美學、心靈感應、身心健康等。
1909 年發表了對一般智慧型進行實驗性測驗的研究結果，提出心理測驗中的4種作用因素：一種為個體生來就有並可用於任何測驗的一般因素，另外 3 種為用於特殊測驗的團體因素、特定因素及偶然因素。
在 1912－1924 年間，伯特極其多產。他曾花了 10 年時間設計了萬套成就測驗和團體智力測驗，比較了倫敦各區兒童的智慧型水平與人口統計的比例，調查了倫敦郡所轄範圍青少年的犯罪率，翻譯過比納－西蒙智力量表並使之標準化，修訂過斯坦福－比納量表，使之適用於英國。後來這些研究成為他許多著述的主要來源。1917 年，伯特發表了其處女作《學習能力的分布和關係》，這為他以後寫作《智力落後兒童》打下了基礎。1921 年，伯特發表了《精神和學習測驗》。在國立工業心理研究所期間，他發展了一種至今仍被廣泛套用的職業指導體系。該體系包括智力測驗、學校提供的教育記錄、與申請者及其父母的訪談。他堅持認為，心理學家的鑑定是必不可少的；心理學家應該全面掌握有關職業和這些職業所需要的條件、能力、人格特徵等方面的知識。
進入倫敦大學後，伯特對因素分析進行過專門的研究。因素分析在初創時期有很多方面應歸功於他，包括後來瑟斯頓所運用的分析公式。他雖然承認 g 因素這個一般智力因素的重要性，但最後還是通過感覺辨別、言語、數字等各種測驗證明群因素的存在，從而脫離了斯皮爾曼。伯特還把因素分析用於人格特徵分析，並在 1940 年出版的《心理因素》一書中闡釋了他的理論觀點。1947 年，伯特同 G.湯姆森合作創辦了一份心理學雜誌，稱作《英國數學和統計心理學》雜誌。在 1947－1955 年間，伯特和湯姆森兩人共同擔任該雜誌的主編。此後，伯特單獨負責這份雜誌，直到 1959 年。在伯特主編這份雜誌期間，他刊載了許多關於因素分析技術、發生心理學和智力心理學等方面的文章。
作為英國第一個專業心理學諮詢的開業醫生，伯特將其心理測量和因素分析的理論用於兒童教育實踐，並建立英格蘭兒童指導診所。伯特認為，由於兒童的問題是一個心理問題而非醫學問題，因此這些診所應由心理學家來領導，而不是由精神病醫生來領導。他考察和積累了有關青少年犯罪、智力落後或智力遲鈍，以及順應不良兒童的大量資料，於 1925 年和 1937 年先後推出兩部經典著作《青少年犯罪》和《智力落後兒童》。在《青少年犯罪》一書中。伯特描述了 200 名他親自調查過的青少年輕微犯罪者，認為要綜合考察違法行為的心理原因和社會原因。在《智力落後兒童》一書中，他把問題組與正常組放在環境因素和其他因素維度內進行統計比較，並依據臨床觀察，把這些數據與個案研究結合起來。
1940 年發表《心理因素》一書，對因素分析作了更完整的描述。他確信，智慧型主要由遺傳決定，社會和環境因素在智慧型發展中起第二位的作用。20 世紀 20 年代，他研究了少年犯，得出結論認為遺傳對犯罪行為的發展很少有作用。
伯特在退休之後仍從事研究，較有影響的是孿生兒研究和遺傳因素研究。他曾與 M.霍華德合作，在倫敦郡內測驗過 53 對分開撫養的同卵雙生子，從中得出結論，認為這樣的分別養育情況對證實遺傳提供了有決定性意義的數據。而且，他還根據自己所作的智力測量和 L.A.費希爾所作的有關遺傳因素的統計數字進行推斷，認為遺傳因素和環境因素各自作用的理論同孟德爾原則中所提及的估計非常接近，而且遺傳因素在一般智力方面要比環境因素的作用大。
伯特的研究領域極廣，著述也甚豐。這神經過敏著述不僅文字流暢、通俗易懂，而且就其學術價值和淵博的歷史與文化知識來說也是上乘之作。由於伯特的眾多研究和著述基本上圍繞教育問題，因此他的思想對英國教育產生過很大影響。英國教部長在 1944 年教育改革之前對重大問題進行決策時，經常向伯特請教，並聘請他擔任英國教育問題管理委員會顧問。1946年，英國當局為了表彰伯特在教育和心理學領域中所作出的貢獻而特意加封他為爵士，這是獲此殊榮的第一個心理學家。1950 年，伯特當選為不列顛科學院士，並獲多種榮譽博士學位。
然而，後人在評價伯特時也頗有微詞，雖然他為尋求心理諮詢的許多人提供過巨大的幫助，但他本人卻無法容忍任何一種反對他的意見，並在與同事和批語者的人際關係方面表現出一種偏執狂的傾向。這種傾向在他退休後的 21 年時間裡，尤其是在健康不佳的情況下，更為明顯。當時與他同時代的許多人先後謝世，他的婚姻亦遭破裂。在他逝世後不久，批評者指出他的許多著作值得商榷，有些甚至是虛假和錯誤的。例如，L.S.赫恩肖於 1979 年發表了一篇經過長期研究的報告，以無可抗辯駁的證據表明伯特的孿生子研究是具有欺騙性的：許多所謂的孿生子實際上並不存在；伯特為了證明其觀點的正確性，虛構了一些孿生子。其悲劇在於這種捏造是沒有必要的，因為他的許多結論已為其他一些嚴肅審慎的研究人員進一步證實。現在還不清楚伯特的所有著述中有多少犯有同樣的錯誤。
其它成就
英國的 西里爾·伯特（ Cyril Burt ， 1883 — 1972 ）和在美國哈佛大學工作的澳大利亞人埃爾頓·梅奧（ E1tonMayo ， 1880 — 1949 ）分別發展了工業心理學和人際關係理論，並把它們套用於企業和管理。
在兩次世界大戰之間的年代裡，管理作為一門學科開始被講授。哈佛工商學院在三十年代第一次開設管理方面的課程——雖然主要仍屬於生產管理的領域。而麻省理工學院則在同一時期開始對年青的經理人員進行高級管理訓練。
主要著作
青少年犯罪：1925
智力落後兒童：1937
心理因素：1940
