概述
翻開詞典上的動植物詞條，總少不了一個熟悉的詞——可食用，這與其是說中國人無所不敢吃，不如說中國人無時無刻不在進補，體內小宇宙和外面大世界一一對應，長得像什麼就被認為能補什麼，這補血，那補腎，若有人形的植物，人參太歲何首烏，滋陰補陽就差雞犬升天了。只是，成年人拿身體當“煉丹爐”還則罷了，如果“補藥思維”貫穿在兒女教育中，恐怕會緣木求魚，適得其反。
很多“中國式”的家長，沒有意識到這一點，他們愛孩子的心是真誠的，但“愛的方程式”卻寫錯了，尤其是在親職教育方面。
現象
身體健康教育
補藥思維 購買的某些教育
父母為孩子購買的某些教育，理念看上去高大上，內容學起來窮挫醜，高價低質。哭笑不得的是，不少家長眼中只有“別人家的孩子”，別人“進補”鋼琴、國學、外語、武術，自家兒女也得張開嘴全部吃進去，至於合不合胃口能不能消化，並不關注。
原因
究其根源，家長對兒女的教育，始終沒能超過生存層面，碎片化的知識和經驗，讓兒女成長為實用主義者，抑或錢理群所言“精緻的利己主義者”。直白說，就是從“五道槓”成長為“阿瑪尼”，物質是衡量成功的唯一標準。在取得這種成功之前，沉默的大多數有了奴性和暴虐的兩極化趨勢。
正因如此，身體健康思維碎片的人們，容易對權威人物產生人身依附，血緣意義上的父母是家長，心理層面的父母另有其人，沒有合二為一。這也是不少群體同時具備狂熱和冷漠兩個完全相反特徵的根本原因。
影響
父母把自己吃的“補藥”，全都餵給兒女，不僅治不了自身的教育匱乏病症，還會因進補不當，給兒女埋下巨大的隱患。因此，在雪地上裸身的，不應該是孩子，而應該是“為孩子好”的家長。
如何教育
親職教育包括兩方面，一是父母能夠言傳身教，二是父母懂得教育內容。簡單的道理是，如果父母均沒有鍛鍊身體的習慣，兒女必然也會是躺在沙發上的“土豆”。一個短暫的“雪地裸身”，更像是獵奇，是一場“教育秀”。同時，想以此提升兒女的素質和能力，希望跟著“裸跑弟”開開眼界，未嘗不可，但一次性的“十全大補雞湯”，縱然喝出滋味和營養，也只是臨渴掘井，沒有看到“退而結網”的付出和努力。
父母奢望藉此讓兒女複製別人的成功，說到底就是腦中的教育理念像牆壁一樣空白，顯然家長才應該常吃“教育補藥”，可很少有人意識並認可父母得為兒女教育短板承擔責任。
只有家長轉變了固有的“補藥思維”，才能打破父慈子孝的等級制家庭結構，讓兒女從心理層面成為獨立個體，他們才有機會嘗試解答“我是誰”的哲學命題——擁有理想，嚮往理性，超越吃喝拉撒的庸俗生活。
