歷時沿革
資源環境學院源於1946年國立蘭州大學建立的地理系；1952年地理系設立自然地理學本科專業；1958年更名為地質地理系；1975年成立冰川凍土研究室（專業）；1987年設經濟地理學本科專業，1991年獲批地理學國家理科基礎研究與教學人才培養基地，1996年設立環境科學本科專業。1999年成立由地理科學系、地質學系和大氣科學系組成資源環境學院；同年成立環境科學系；2000年西部環境教育部重點實驗室立項建設，2001年9月通過教育部驗收並正式對國內外開放；2001年設立環境工程本科專業；2002年成立水文學與水資源工程系；2004年大氣科學學院獨立設定；2009年西部環境與氣候變化研究院獨立設定；2011年地質科學與礦產資源學院獨立設定；2015年3月資源環境學院、西部環境與氣候變化研究院合併成立新的資源環境學院。
指導思想
蘭州大學資源環境學院院訓：海納百川、厚德篤行。
學風：勤奮、求實、團結、創新。
本科教育定位：加強各學科共同的專業基礎和專業技能，採取寬口徑和跨學科培養的方式，以基礎人才培養為主體，注意培養“理論-套用”複合型人才。
辦學格局：以本科生教育為基礎，以研究生培養為重點。
辦學理念：立足西部、自強不息、爭創一流。
服務面向：以科技創新為目標，在西部開發中大展宏圖。
發展目標：國內一流、國際上具有影響的綜合性、研究型學院。
師資隊伍
學院現有在編教職工164人，其中：教師134人（教授44人、副教授41人、講師49人）、實驗技術人員17人、黨務行政人員13人。專兼職教師隊伍中有院士4人（李吉均、秦大河、姚檀棟、陳發虎）、"長江學者"特聘教授2人（陳發虎、勾曉華）、國家“千人計畫”特聘專家3人（張廷軍、賀纏生、馬建民）、“傑出青年基金”獲得者3人（陳發虎、潘保田、孫東懷）、國家教學名師1人（王乃昂），新世紀優秀人才17人（勾曉華等）。
學院配套資源
學院設有文獻資料室，藏書4萬餘冊，中文期刊90餘種，外文期刊近百種。
資源環境學院現有教學、科研等專業實驗技術人員19人，有包括18個專業實驗室在內的各類教學、科研實驗室，總面積3321平方米，儀器設備總價值超過3000萬元。實驗室擁有配套齊全、國內先進、國際領先的儀器設備及頗有研究價值的礦物、古生物等標本，基本滿足教學、科研的需要。此外，實驗室還承擔著國家、地方、廠礦企業的科研課題以及社會委託的各種科研、生產任務。
學科建設
1981年獲得自然地理學碩士學位授予權；
1986年獲得博士學位授予權；
1987年設立經濟地理學與城鄉區域規劃本科專業；
1991年地理學被國家教委首批批准為“國家理科基礎科學研究和人才培養基地”；
1995年，教育部、中國科學院與甘肅省以蘭州大學地理係為依託聯合成立“西部資源環境科學研究中心”； 1997年蘭州大學將自然地理學列為“211工程”重點建設學科；
1998年設立地理學博士後科研流動站；2000年地理學被國務院學位委員會確立為一級學科博士點；
2002年自然地理學在國家重點學科評審中名列第一名；
2003年獲批環境科學和古生物地層學兩個博士點以及環境工程、岩土工程和水文水資源三個碩士點；
2004年地圖學與地理信息系統博士點通過評審開始招生，地理學基地在由教育部和國家基金委聯合組織的評估中被評為優秀，學院成為教育部“985工程”重點建設單位；
2005年新批城市與區域規劃碩士點，自然地理學被評為國家基金委“創新研究團隊”；
2007年新批地球系統科學、生物地理學兩個博士點、碩士點；
2009年西部環境教育部重點實驗室在第二輪評估中獲得優秀；
2010年5月中國西部循環經濟研究中心被批准為甘肅省高等學校人文社會科學重點研究基地；
2012年12月甘肅省環境地質與災害防治工程技術研究中心獲批；
2014年9月甘肅省環境污染預警與控制重點實驗室（培育基地）獲批。
學院現有博士後流動站1個（地理學），一級學科博士點1個（地理學），二級學科博士點6個（自然地理學、人文地理學、遙感與地理信息系統、地球系統科學、第四紀地質、環境科學），碩士點9個（自然地理學、人文地理學、地圖學與地理信息系統、城市與區域規劃、地球系統科學、第四紀地質、水文學及水資源、環境科學、環境工程），本科專業6個（自然地理與資源環境、人文地理與城鄉規劃、地理信息科學、環境科學、環境工程、水文與水資源工程）。學院擁有國家重點學科、國家級地理學人才培養基地、一級學科博士點、博士後科研流動站，已成為我國西部地學與環境科學基礎研究、學術交流和人才培養中心。
人才培養
學院視教學質量為辦學的生命線，始終把人才培養作為根本任務，在人才培養目標與培養模式創新、教學內容創新、課程體系創新、教學方法與手段創新、教材建設等方面進行了深入的研究與探索。學院先後承擔和完成了國家級、省部級、校級教學改革研究項目20餘項，獲得省級以上教學成果獎6項。其中，由李吉均等完成的“立足西部、改革創新，建設一流國家理科地理學基地”2005年榮獲第五屆高等教育國家級教學成果一等獎，2007年王乃昂教授入選“第三屆全國高等學校教學名師獎”。2015年2月，我院與甘肅省地質環境研究所聯合，率先建立甘肅省第一個研究生聯合培養基地——“環境地質與災害防治”聯合培養研究生示範基地，將為我省和全國在防災減災的科學技術研究和工程實踐方面培養出大批既具理論水平，又具實踐能力的優秀研究生與實用人才。
學院注重發揮多學科交叉的優勢，積極開展綜合科學考察與野外實習基地建設。2006年以來，學院連續承辦國家基金委、教育部重點支持的暑期香港-大陸高校地理學聯合實習項目；2007年組織石羊河流域綜合科學考察；2008年參與甘肅地震災區的重建規劃工作；2009年30餘名師生徒步穿越巴丹吉林沙漠；2010年6月，聯合西南師大成功舉辦嘉陵江源科學考察；2011年開展騰格里沙漠科學考察。2012年，開展與香港中文大學、香港大學、中山大學地理學聯合實習。2014年參加了日本亞洲青少年科技交流計畫。2014年啟動了蘭州大學本科教學質量提升工程（3468工程）“馬銜山地球科學實踐教學基地”建設項目，該地區地學要素相對齊全，交通便利，又處乾旱與半乾旱地區，基地建成後將涵蓋從蘭州地區的黃河階地到馬銜山頂的冰凍圈地貌，包括土壤、植被、生態、水文、氣候氣象、積雪、凍土、古冰川、冰凍圈及其對人類活動的影響等，是理想的野外綜合教學、科研實踐基地。
科學研究
高水平的科研是學院內涵式發展與高水平人才培養的重要支撐。建院以來，在李吉均院士等學科帶頭人的帶領下，學院無論科研項目數量，還是科研成果水平，都有質的飛躍，在多個研究方向形成特色、凝成團隊，科研經費總量連續多年位列全校首位。中東亞乾旱環境變化國際聯合研究中心、城市規劃設計研究院、旅遊規劃設計研究院、甘肅省環境地質與災害防治工程技術研究中心、西部水文水資源研究中心、水土保持設計中心、乾旱區水循環與水資源研究中心、西北土壤和地下水污染控治修復技術研究中心、城鄉建設研究中心、中國西部循環經濟研究中心、西部環境與社會發展中心等11個非實體研究機構，土地規劃甲級資質、城鄉規劃編制乙級資質、建設項目水資源論證甲級資質、水文、水資源調查評價資質甲級、水土保持方案編制乙級資質、文物保護工程勘察設計乙級資質、甘肅省土地調查目錄登記C級資質、旅遊規劃與設計乙級資質、丙級測繪資質、第三方節能量審核機構資質等，為學院服務地方經濟、社會、科技、文化、教育發展提供了平台，社會效益明顯。
學院學術交流活躍。在國內，長期和北京大學、南京大學、華東師範大學、南京師範大學、中科院蘭州寒區旱區環境與工程研究所、中科院蘭州地質研究所等單位合作；在國際上，與美國、英國、德國、日本、紐西蘭、蒙古等國家建立了長期的交流合作關係，英、法、美、德、日、俄等十幾個國家先後一百多人次來院訪問，我院也先後派出40多人次出國學習，並於2000年、2001年和2003年三次成功召開國際學術會議。同時，該院的國際交流已拓展到在讀研究生和本科生層面。學院與英國倫墩大學、德國柏林自由大學分別簽署協定，互派學生進修或開展野外實習，影響頗佳。如今，我院已成為蘭州大學國際學術交流最活躍的學院之一。
合作交流
高層次學術交流與國際合作頻繁。在國內，學院長期與北京大學、南京大學、香港中文大學、香港大學、香港浸會大學、北京師範大學、華東師範大學、西北大學、武漢大學、中國科學院地理科學與資源研究所、寒區旱區環境與工程研究所、地質與地球物理研究所、青藏高原研究所、地球環境研究所、青海鹽湖研究所等高校、科研機構建立了良好的合作關係。國際上，與美、俄、英、德、日、紐西蘭、蒙古等國的教育、科研機構建立了穩定、長期的合作關係。多名專家在國內專業一級學會、教育部地理學教學指導委員會或社會組織中發揮著積極的建設性、支撐性作用。
由於學生在學院就讀期間接受了比較系統的科學研究訓煉，許多畢業生在步入社會後已成長為本專業新學術思想、新研究方向、新技術和新方法的開拓者，高校、科研單位的學術帶頭人或政府部門的業務骨幹和決策者。“李吉均、秦大河、效存德師生三代勇闖三極”的美談就是學院人才培養工作卓有成效的最佳見證。
教學成果
學院始終把人才培養作為根本任務，視教學質量為辦學的生命線，不斷深化教學改革，提高教學質量，注重內涵建設。先後承擔和完成了國家級、省部級、校級教學改革研究項目20餘項，對創新地學人才培養目標與培養模式、教學內容、課程體系、教學方法與手段、教材建設等方面進行了不懈的研究與探索，獲得省級以上教學成果獎多項。其中，由李吉均等完成的“立足西部、改革創新，建設一流國家理科地理學基地”2005年榮獲第五屆高等教育國家級教學成果一等獎，2007年王乃昂教授入選“第三屆全國高等學校教學名師獎”。
在課程建設中，大力提倡教學內容的時代性、方法的創新性、手段的現代化，積極促進教學研究成果的轉化，從而達到全面提高教育教學質量的目的。《土壤地理學》被教育部評為“國家理科基地創建名牌課程”優秀項目，《氣候學》入選甘肅省高等學校精品課程，《自然地理學》、《地貌學》入選國家級精品課程，《生態學與陸地生態系統》入選國家級雙語示範課程。
教材建設獨具特色。重點建設了頗具競爭力的自然地理學教材。2000年高等教育出版社出版的“九五”國家重點教材《自然地理學》，在地理學、測繪學、氣象學、林學、農學等領域被全國100多所高校地理系及相關專業廣泛選作本科教材，並被首選為碩士、博士生入學考試必讀參考書，其覆蓋影響面之大，重印次數之多，均居全國同類教材前列。2004年出版“十五”國家級規劃教材《綜合自然地理學》。國家“九五”重點教材《自然地理學》、2006年版《自然地理學》和《自然地理學野外考察教程》入選國家“十一五”規劃教材，2008年《自然地理學》被評為“普通高等教育精品教材”。
學院重視教學隊伍建設。2007年地球系統科學入選國家級教學團隊。2008年，由張建明副教授負責申報的地理科學被評為第三批高等學校特色專業建設點。
學院採取資源共享、優勢互補、取長補短的措施，積極建設地學實踐教學基地並向國內外開放，提高辦學水平和效益。先後有德國柏林自由大學、香港中文大學、華東師範大學、南京師範大學、香港浸會大學、中山大學等前來開展聯合實習，對培養學生科研能力和創新意識發揮了重要作用。由教育部和國家自然科學基金委資助，學院先後承辦了“2004年環境科學”、“2006年青藏高原隆升及資源環境效應”兩期全國研究生暑期學校和“2005年首屆全國高校自然地理學骨幹教師培訓班”、2007年第二屆全國高校自然地理學骨幹教師培訓班”，均獲得廣泛好評。自2006年至今，在教育部的支持下，學院連續6年成功舉辦香港-大陸高校地理學聯合實習，參加實習的高校有香港中文大學、香港大學、香港浸會大學、中山大學、武漢大學和蘭州大學等高校參與聯合實習，這項活動現已成為教育部重點支持的項目。與興隆山自然保護區、蘭州安寧污水處理廠等單位建立了實習實踐基地。
我院學生在本科階段就參與境內外的科學考察、學校創新創業項目、國家創新創業項目與教師縱（橫）向項目的科研實踐與鍛鍊，學生畢業後多已成為科研骨幹和本專業新學術思想、新研究方向、新技術和方法的開拓者，或高校、科研單位的學術帶頭人及政府部門的業務骨幹和行政領導，特別在南北極、珠峰科學考察事業中，李吉均、秦大河、效存德師生三代勇創三極的事跡被傳為美談。
