基本簡介
學校建立了科學規範高效的管理機制。制度建設是學校發展的基石。該校借鑑教育名校辦學經驗，建立健全學校章程，完善包括行政辦公、德育管理、教學管理、後勤管理等一系列教育教學管理制度，初步構建起學校制度體系。著眼於滿足學生全面發展與個性發展的需要，滿足教師專業化發展的需要，滿足學校可持續發展的需要，加強學校管理研究，搭建良好的學校發展平台。以“條塊結合”的管理模式為主線，實行工作日誌考核和項目負責制，注重過程性管理、精細化管理、規範化管理。以級部管理為核心，每個級部設四個分部，搭建起學校內部公平競爭與合作的平台，確保學校教育教學質量的全面提升。
培育優秀的校園文化。一所現代教育名校一定具有濃厚的人文氣息的校園文化，它是全體師生賴以不斷成長發展的精神家園。臨淄是齊文化的發祥地，歷史文化積澱深厚，兩千多年前稷下學宮開放辦學聞名於世。該校立足於博大深厚的齊文化，秉承“務實、開放、包容、創新”的齊文化精神，汲取傳統文化的先進因素，樹立先進的現代教育理念，融匯傳統文化與現代文明，建設一套以物質文化、制度文化、精神文化為主要內容的現代學校文化體系，以現代的物質文化薰陶人，以科學的制度文化塑造人，以昂揚的精神文化引領人，創設人文化、立體化、系統化的良好育人環境，讓學校成為師生的生活樂園、成長學園、精神家園。
學校以“融合、完善、創新、發展”為工作思路，實現“一年上軌道，兩年創規範，三年出成績、五年創名校”的工作目標。實施“12345”工程，即培育一種精神：團結合作、追求卓越的奮鬥精神；帶好兩支隊伍：幹部隊伍和教師隊伍；做好三項工作：德育工作、教學工作、後勤工作；實現四個一流：辦學條件一流、管理水平一流、教師素質一流、教育質量一流；培養學生的五種素質和能力：使學生具有開闊的國際視野，良好的行為習慣，樂於學習、善於溝通、終身發展的能力。臨淄中學將不辱使命，不負重託，用優異的成績回報社會，讓孩子接受最優質公平的教育，為學生一生的發展和幸福奠基。
辦學理念
學校秉承齊文化“變革、開放、包容、務實”的思想，以生為本，堅持全面發展與個性發展相結合，突出學生創新能力和實踐能力的培養。
臨淄中學學校管理
音樂會議中心學校採用“條塊結合、自主管理”的現代化管理模式，在追求科學化、規範化和精細化的同時，還引入競爭互動機制，堅持依法治校，實施民主管理，創新校園文化，倡導人文關懷。
師資力量
學校位置示意圖臨淄中學擁有一批思想活躍、眼界開闊、治學嚴謹、教學方法靈活多樣，著眼於學生能力、素質的培養，致力於教材、教法的研究，教學研究風氣濃厚的一流師資隊伍。學校將從現有區屬高中學校選拔部分教學經驗豐富、年齡結構合理的教師，並補充部分優秀本科生、研究生學歷教師，形成以各學科帶頭人和骨幹教師為主、教學經驗豐富的名師團隊。
師資隊伍呈現三大優勢
一是學歷高。所有教師全部為本科及以上學歷，其中研究生學歷達35%以上。
二是年齡結構合理。教師以中、青年教師為主，平均年齡在35歲左右。
三是教學經驗豐富。多數教師都有送高考的經歷，省市區學科帶頭人和骨幹教師占50%以上。
學校設施
教學樓學校擁有教學樓8棟，綜合辦公樓1棟，學生公寓12棟，餐廳食堂一棟，體育館1個和400米標準塑膠田徑運動場地2個。
教學樓
共四組8棟，新配課桌椅10000套，教室內均配有先進的多媒體教學設施，互動式電子白板、網
絡終端進入每一間教室，有利於信息技術與學科教學的整合，將大大提高課堂教學效率和學生的學習興趣。
另外，每組教學樓還配有2個階梯教師和多個選課走讀教室，將滿足不同層次學生個性發展的需求。
綜合辦公樓
內設大型書庫2個，學生閱覽室3個，教工閱覽室2個，電子閱覽室1個，音像資料室1個，理化生實驗室各16個，微機語音室20個，機器人實驗室1個，綜合實踐活動室6個，及航海、航模、科技製作等多個功能室，設施配套齊全，各種儀器設備均達到或超過省級Ⅰ類標準。同時還建有1座包括舞蹈房、鋼琴室等在內的音樂會議中心和1個能容納2000人的禮堂、2個分別能容納620人、2個分別能容納240人的階梯教室。
學生公寓
全部按5人間設計，配有衛生間、洗漱間等，帶給學生家的溫暖。實施寄宿、走讀結合，學生可自由選擇。
學校餐廳
1棟3層，二、三層配有電梯，分設三個食堂，能同時容納7000
人就餐，並建有專門的回民食堂、教工食堂和接待服務中心，其他服務設施還有銀行、購物、洗浴、理髮、醫療服務中心等。
體育館
能容納2000餘人，建有封閉式排球場、網球場、籃球場、羽毛球場、桌球場及學生力量訓練用房等，能承接大型高水平室內體育賽事。
運動場
鳥瞰圖學校建有2個400米標準塑膠田徑運動場地及室外網球場、籃球場、排球場等多個運動場地，能滿足學生強身健體、娛樂休閒的需求。臨淄中學擁有一流的師資隊伍，一流的教學設施，一流的育人環境，是辦學條件和水平省內一流的示範性高中，是培養高質量、有特色、創造性人才的搖籃，是莘莘學子夢圓大學、夢想起飛的地方。
新聞報導
2103年報導
臨淄中學7月7日，《科技日報》3版以《廢品製作“神舟十號飛船發射器”》為題，刊發臨淄中學圖片新聞。
7月3日，山東省淄博市臨淄中學的學生利用廢品製作“神舟十號飛船發射器”。連日來，神舟十號飛船凱鏇而歸的訊息，極大地激發了學生的科技興趣，再掀一股校園航天科技熱潮。該校學生通過觀看神十發射過程、動手製作飛船發射器、了解神十升空的科學知識等活動，親身感受航天科技的魅力。
2014年報導
6月20日、25日、26日，《淄博日報》頭版倒頭條位置，分別以“生本德育點燃學生心中的太陽”“ 發展試卷讓教師樂教學生樂學”“ 校本課程讓學生成人成才”為題，刊發臨淄中學幸福教育系列通訊。
生本德育點燃學生心中的太陽
臨淄中學編者按臨淄中學是2010年由臨淄區原五所高中合併組建的,是目前全市規模最大、設施最好的高中。立足於現代化的辦學條件,臨淄中學的決策者們審時度勢,明確提出了“一年上軌道、兩年創規範、三年出成績、五年創名校”的總體目標,確立了“發展學校、幸福師生”的辦學理念,打造成功的樂業者,培養幸福的樂學者。樂業樂學使得臨淄中學組建不足4年就實現了逆勢崛起,教育質量迅速提高,高考成績連年攀升,實現了教師、學生的全面發展,學校由規模大校邁向質量強校。在臨淄中學,快樂,成為師生幸福的堅實支點。
組建不足四年,教師來自臨淄區原五所高中,在校生8000多人,且每級學生在全區國中畢業生前1000名中不足100人……如此一所大高中,該怎么管?
臨淄中學的辦法是建立四級督導機制,實行全員育人管理。“四級督導機制”:第一級是校級管理,即校領導帶隊的24小時教師值班制；第二級是級部管理,實施學校調控下的級部自主管理；第三級是班主任管理,依據前兩級管理中的學生問題落實班主任教育；第四級則是學生管理,建立了學生會和學管會兩大學生組織,實施學生自主管理和自我教育。“四級”管理體系的構建,實現了學校管理的無縫復蓋。
生源素質參差不齊,教育從何入手?第一要做好的事就是德育,成才先成人。基於這一理念,臨淄中學編制了德育校本課程,確立了高一年級關注細節,培養習慣；高二年級規範養成,拓展提升；高三年級理想教育,健全人格的德育路線圖,德育活動每學期一個系列,每月一個主題,完善德育工作流程,實現了德育工作的層次化和序列化。
勵志教育是德育的“重頭戲”。晨會誦讀“勵志信”,每周精心選擇勵志影片播放,建立“勵志教育成長記錄”,激發和喚醒學生成長的內動力。學校還專門開設“德育講堂”,校領導親自為全體學生上“人生課”,為學生的身心成長營造強有力的“能量場”。
重視心理健康教育。該校投資30餘萬元建設了心理健康教育中心,通過開設心理健康教育課,建設心理健康網站,堅持編印心理教育報刊,不定期地邀請心理專家為學生做報告等方式,深入開展心理健康教育。還成立學生心理協會,每個級部建立了學生心理健康輔導站,每個班級設立了心理委員,構建了規範的心理健康教育網路。學校堅持每年都舉辦的校園心理劇大賽,全部由學生自主組織,成為校園最靚麗的風景。
讓德育走向生本。臨淄中學讓學生承辦德育課堂,要求承辦者課前設計好德育內容,課堂以陳述、展示、辯論、小品等多種形式展開,教師處於指導和幫扶的作用。同學們以自己的視角、自己喜歡的方式開展德育課堂,且進行了深度參與,德育實效性大大增強。該校還建設了文化類、藝術類、基礎類社團100多個,)每月進行社團活動評比,每學期進行社團活動展示。學校每年組織的運動會、“學生最喜歡的老師”評選活動、教師節慶祝晚會、元旦晚會、詩歌朗誦會、體育比賽等大型活動,全部由學生投標承辦。學生以班級或者班級聯合為單位投標,甚至活動費用也全部由承辦者自籌。活動給予了同學們信心和力量,提升了擔當意識、團隊意識和組織能力。
臨淄中學建立了德育千分制考核體系,對學生在整個德育教育中的參與度和表現水平綜合考量。在這樣的考核體系下,所有的人都能感受到成功的快樂,發現自我並找到自信,不斷修訂確立著正確的人生坐標。
王宏校長說:“每個人心中都有一個太陽,當他們找到了自己的燃點,就會迸發出無窮的能量。”
發展試卷讓教師樂教學生樂學
學生整體素質相對薄弱,優秀生比例小,怎樣抓好教學工作?
臨淄中學臨淄中學的辦法是以發展卷為抓手,落實低重心教學,推進生本課堂建設,給學困生以信心,讓優秀生髮展得更好,讓每一個學生都成為樂學者。
發展試卷比普通試卷的題量多,大約接近50%,其中基礎知識題量約占80%,發展性的題目約占20%。基礎差的同學以做基礎題為主,基礎好的學生在完成基礎題的基礎上,儘可能地去完成發展性的題目。這種梯度命題的形式,讓基礎差的同學得到較理想的成績,同時挖掘了基礎好的學生的潛能,人人學有所得,營造了積極向上、樂於學習的學風,為教學質量的大面積提高奠定了基礎。
以發展試卷考核為抓手,臨淄中學實施了低重心教學戰略,因材施教,分類施教,讓每個學生從適合的低度起步,跳一跳夠得著。即使是最後一名學生,每堂課也能掌握幾個知識點、會做兩三道題,在一小步一小步的成功中,激發激情興趣,培植髮展自信。
分層選課走班教學與低重心教學有著異曲同工之妙——著眼學生個性發展、因材施教。在行政班的基礎上,將學科教學分成多個層次,學生根據自身情況選擇層次並實行走班上課。上一節語文課還是在一個班裡的同學,下一節數學課就有可能不在一個班了。不同層次的同學科教學,雖然內容都相同,但教師的教學策略卻因學生層次的不同而不同。
為讓教師更好地適應這種教學變化,臨淄中學不斷實施頭腦風暴。先後組織近300名教師遠赴廣東、廣西、瀋陽、河南等地名校進行教學觀摩,近到濰坊、榮成、牟平等地聽課交流；邀請各地教育專家作專題報告,聘請生本教育專家到校指導教學改革,讓老師與專家面對面、釋疑解惑。在此基礎上,紮實開展教師校本研訓,全力打造高素質教師隊伍。學校現有教職工677人,專任教師557人,其中中學高級教師181人,研究生學歷220人,市區學科帶頭人和教學能手170人,形成了以優秀教師為主、年齡結構合理、教學經驗豐富的名師團隊。
學校還成立了課堂改革實驗團隊,每個學科設立了一名教研員,全面負責學校課堂教學改革的研究和實施。經過深入研究,探索出了生本課堂“三課型五環節”(學案導航——自主學習——互動探究——精講點撥——鞏固提升)課堂教學模式。制定了《“生本教育”課堂評價標準》,明確規定課堂以學生自主學習和小組討論為主,學生自主學習時間不得少於30分鐘,讓每一個學生都有參與課堂、展示自我的機會。教科室主任陳立國告訴記者,“像這樣的課已經在全校三個年級全部開起來了。教學不再是刻板和枯燥的,變得靈動而富有活力了。對於教師和學生來說,這都是一種幸福的體驗。”市教育主管部門多次到該校進行教學調研,稱讚學校教學管理、課堂教學尤其是生本教育的實驗研究,值得學習和借鑑。在精心設計營造的教育教學氛圍中,同學們自主快樂地學習,老師們也在專業成長中收穫著事業的幸福,實現了“兩個快樂”的辦學宗旨,教育教學質量實現了翻天復地的變化。
短短几年間,高考升學成績逐年提升,香港中文大學、清華、北大等著名學府都有了臨淄中學的學子；2012年高考,尹笑然同學奪取了全市理科狀元的桂冠。很多學生從入校成績看幾乎是升學無望的,但最終還是考上了本科院校。據分析,近兩年來,該校本科上線的絕大多數學生從入校成績到高考畢業,平均提升位次達800多個。
怎樣讓學生成人又成才？
臨淄中學臨淄中學校長王宏的回答是:以社團和活動為學生搭建發展平台,構建特色鮮明、充滿活力的學校課程體系,為學生全面而有個性的發展提供保障。
該校副校長趙文輝告訴記者,去年學校整合了科技教育、信息技術、通用技術、研究性學習師資力量,成立了學校創新發展指導中心,學校的“航模社團”“新能源技術社”“機器人愛好社”“頭腦奧林匹克(OM)”“太陽能水陸兩棲車創意社”等十多個科技創新社團的活動,交由創新發展指導中心管理、指導。該中心已形成信息和創新兩大體系的校本課程,其中《創新思維訓練》校本課程,在2013年的NOC全國決賽“校本課程評優”項目中獲一等獎。學校科技類社團參加上級組織的各項比賽均取得了優異的成績。在市2013年“布穀科技節”各項比賽活動中,取得了近30個一等獎；在市2013年“虛擬機器人”比賽中包攬前六名,其中4名同學代表淄博市參加NOC全國總決賽,全部獲得一等獎,2名同學斬獲恩歐希教育信息化發明創新獎,其中吳凡同學獲得了1000元的中科招商青少年發明獎現金；在今年首屆淄博市中小學生專利發明獎評選活動中,該校崔夢東、孫禕晴兩名同學獲得“學生髮明獎”殊榮(全市共評出10項專利項目)。國家、省知識產權局及市領導親自為他們頒獎。
構建科技創新教育平台只不過是學校多元發展的一個縮影。據該校團委書記呂少學介紹,學校採用兩種方式組建社團,一種是學生獨立建團,聘請教師指導；二是發動老師組建社團,學生申請加入。學校建設了學科類社團、綜合類社團、體育類社團、文藝類社團、科技類社團五大類總計近百個社團,學校高一、高二的所有學生都參加了社團活動。
臨淄中學社團建設可以用“輝煌”二字來形容:科技類社團經常獲得國家級大獎,學校科技教育邁入全國先進行列；心理協會每年舉辦全校心理情景劇展演,多次代表臨淄區參加市級心理劇展演；2012年“全國第十二屆新教育年會”在學校舉辦,“零距離志願者協會”的學生以近乎專業的水準承擔了大量服務接待工作,讓千餘名參會人員大為讚賞,中國教育協會副會長、新教育改革的發起人朱永新教授感動之餘,強烈要求跟這群可愛的孩子們合影留念；模擬聯合國社團、辯論社團在省市比賽中均取得優異成績……
臨淄中學通過活動平台讓學生展示風采、鍛鍊能力。每年2月份校園辯論賽,3月份學雷鋒系列活動,4月份校園心理劇展演,5月份“春之韻”詩歌朗誦會,6月份“學生最喜歡的老師”的評選活動,9月份慶祝教師節文藝演出暨“學生最喜歡的老師”頒獎晚會,10月份愛國教育系列活動,11月份英語風采展示大賽……這些活動都由班級或學生社團競標承辦。活動只有變成課程,才能長久化、系統化。鑒於此,學校將知識類拓展和各種有組織的活動納入課程管理,加大了校本課程開發力度。現學校已構建起了德育類、學科類、實踐類和節日類四大類校本課程,其中德育類校本課程分為德育體系建設、心理健康教育、安全教育等方面；學科類校本課程已經開發校本課程50餘本,其中有多項在省市獲獎；實踐類校本課程包括學生自主管理、社團活動、活動承辦、勞動技能、校外實踐等五個單元；節日類校本課程形成了體育節、藝術節、科技節、讀書節等四大系列。
臨淄中學的課程建設促進了學生的全面而有個性的發展。參加全國NOC總決賽,連續三次在全國所有參賽高中隊中名列第一,多人憑藉科技發明獎被高校免試錄取。藝體競賽成績優異。全國籃球聯賽山東賽區比賽,女籃獲第三名,創造了我市該項目在全省比賽的歷史最好成績。在山東省中學生體育聯賽中,女足獲第二名,並以該校代表隊為主組隊代表我省參加了全國比賽。健美操隊在全國健美操聯賽中,多次獲得項目冠軍,有近20名同學成為國家一級運動員,獲得高考免試資格。2014年全省美術統考,學校本科過關率達89%,超過省平均過關率11個百分點。2014年高考體育高水平運動員測試,學校85人榜上有名,連續三次列全省第一名。
特別值得一提的是,今年高考臨淄中學再傳捷報,一批本科和藝體特長生本科上線人數再創新高,繼續保持了高位增長的態勢。
學校文化活動
道德大講堂
道德大講堂是深受學生喜愛的講座活動之一，由校領導結合時事給同學們講道理談人生。
周末大講堂
臨淄中學“人生的道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步，特別是在人年輕的時候。”近日，臨淄中學“周末大講堂”在學校報告廳隆重開講。首期講座邀請了學生家長、齊都公安局東區分局治安大隊副隊長李擁軍為學生做了題為《法制與我們同行》的報告。報告根據學生的年齡特點，結合具體的案例，告訴學生如何做一個法制社會的好公民，引起在場學生的強烈反響。
據悉，“周末大講堂”是該校進一步拓展育人途徑、推進家校聯合育人的重要舉措，將通過邀請各行各業的家長精英、知名人士及專家到校作報告，與學生面對面地交流，為促進學生的健康成長與全面發展助力。
詩歌朗誦會
臨淄中學臨淄中學“春之韻”大型詩歌朗誦會圓滿落幕。本次詩歌朗誦會是臨淄中學本學期組織的大型活動之一，旨在陶冶學生情操，讓學生在汲取知識的同時，能進一步誦讀經典，營造朝氣蓬勃、積極向上的校園文化氛圍。從3月中旬下發通知之後，同學們積極準備，通過班級、級部層層選拔最後有12個節目呈現在本次詩歌朗誦會現場，並由4個老師的節目參加表演。
比賽中，參加朗誦會的同學著裝整齊並配以精緻的道具、優美的背景音樂，引人入勝。他們在台上鎮定、從容，朗誦情感真摯，吐字清晰，語言抑揚頓挫，充分展現了臨淄中學學生的青春風采。參加表演的老師們，通過精心準備，在朗誦會現場用他們精湛的語言功底和高昂的精神狀態，博得了全體師生的陣陣掌聲。
本次詩歌朗誦比賽歷時兩個小時，共評選出一等獎3個，二等獎4個，三等獎5個。
心理劇表演大賽
為了進一步加強學生的心理健康教育，我校每年五月份舉行心理劇表演大賽。
最喜歡老師評選
“學生最喜歡的老師”評選活動完全由學生自主承辦，體現了我校生本的辦學理念，對承辦班級及學生的意義重大，既可以鍛鍊學生的組織能力及人際交往能力，培養學生的合作精神，增強學生的集體榮譽感，同時又豐富了學生的校園文化生活，營造一個輕鬆的學習環境，相信臨淄中學“學生最喜歡的老師”評選活動一定會取得圓滿成功！
校園十佳歌手
第三屆十佳歌手臨淄中學第三屆校園十佳歌手大賽於每年12月在學校一號報告廳舉行。通過激烈的海選，從300多名參賽者中脫穎而出的16強選手給同學們帶來了精彩的演出。第三屆比賽賽制進行了一定的修改：對16強選手進行抽籤，分為8組，進行兩兩對決，晉級8名選手，此後，待定的8名選手隨機分為4組進行復活賽，優勝者與之前晉級的選手為“十佳歌手”，其餘4名為優秀歌手。
