![紅星中學[北京市大興區紅星中學]](/img/2/60c/nBnauM3XwgTM5YzM2gzNyUTN1UTM1QDN5MjM5ADMwAjMwUzL4czL3IzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLxE2LvoDc0RHa.jpg "紅星中學[北京市大興區紅星中學]")
學校簡介
北京市大興區紅星中學始建於1955年，在區、鎮黨委和政府的大力支持下，經過幾代人的共同努力，學校現已發展成為一所現代化的農村花園式中學。學校把“健康、仁愛、精神、氣節、智慧、勤勞、自信、進取”作為辦學理念；以“求知、做人、求真、創新”作為校訓；把“尚德、尚志、誠信、篤行”作為學校的德育目標，全面實施素質教育，教會每位學生學會做人，學會學習，學會合作，學會創造。著眼於把學校辦成社會認可，家長信賴，學生嚮往，教師滿意的一所農村中學。2007年學校被評為“全國中國小棋類教學課題研究實驗基地”，開展了西洋棋、國際跳棋等棋類教學學科。2013年，學校由北京市數獨協會引進了數獨課程，成為了學校另一項特色教學，2015年掛牌北京市數獨教學基地。學校還被評為大興區“安全校園”、“學籍管理先進單位”。
2007年，學校遷入新址，占地總面積23100平方米，其中建築面積11981平方米，操場面積17000平方米。學校內部設施達到了現代化、信息化的標準，硬體設施齊備，物理、化學、生物實驗室和儀器室，西洋棋、國際跳棋、勞技、美術、書法、史地、音樂、形體等專用教室齊全；擁有400米標準塑膠跑道、人工草坪的操場；學校還設有符合A級標準的學生食堂和教師食堂，可以同時容納500人用餐，先進的餐飲設備，熱情服務的食堂工作人員，為學生和教師的用餐提供了極大的便利。學校現有教學班12個，教職員工60人，學生總數318人。
學校校園 學校校園教育特色
紅星中學堅持德育為首的教育思想，在重視養成教育為主的基礎上積極開展各項主題教育活動及興趣活動，以活動促學生的全面發展。為了促進德育教育的實效性，創新德育教育載體，該校於2007年先後將西洋棋與國際跳棋引入校園。西洋棋和國際跳棋是將科學、文化、藝術、競技融為一體的智力體育項目，有助於開發智力，培養邏輯思維和想像能力，加強分析能力和記憶力，提高思維的敏捷性和嚴密性，培養學生的戰術技術思想意識和全局觀念外，更能增進友誼，陶冶高尚情操，培養頑強勇敢、堅毅沉著、機智靈活等優秀的意志品質。因此，該校使西洋棋進入課堂，挖掘其深厚的德育教育資源，讓學生在學西洋棋習中學會做人，學會下棋，學會做事。教育學生行棋文明，尊重對手，正確對待勝負，要做到如蘇東坡的所說的“勝故欣然，敗亦可喜”，讓學生在下棋實踐中自然而然的養成良好習慣。
在該校師生的共同努力下，該校被評為全國中國小棋類教學研究實驗基地，國家國際跳棋隊集訓基地，並先後於2007年12月及2008年9月掛牌。紅星中學的棋類特色一直長盛不衰，獲得了市區多項獎勵。2014年9月1日棋後謝軍參加了學校的開學典禮，並與20名學生進行了車輪大戰，極大地鼓舞了學生的積極性。在全區，紅星中學的國象成績始終處於領先地位，並在北京市大興區發揮著示範引領作用。棋類特色活動的開展，充分調動了學生學習的積極性，激發學生探究問題的意識，同時也使學生在紀律、意志品質和修養等方面都得到較大提高。
在此基礎上，紅星中學與北京市數獨協會和大興書法家協會建立聯繫，組織培訓學生及教師，成立基地校，樹立數獨和書法品牌，形成棋類、數獨、書法三足鼎立的優勢項目。2014年12月26日，北京市數獨運動協會授予紅星中學“北京市數獨教學示範校”匾牌。
今後該校還將繼續落實棋類特色教育，對每位學生進行棋德的教育，使學校具有濃厚的特色教學氛圍，以棋類教育作為學生德育教育的有利抓手，促進該校良好學風、校風的形成。
師資優勢
孫秀芬：
中學數學高級教師，“紫禁杯”骨幹班主任。2000年被評為大興區優秀班主任，2003年被平為大興區青年教師德育標兵，2003年7月被評為大興區教育系統優秀知識分子，2005年被評為大興區優秀共產黨員，論文《“分卡測試卡”更新了我的教育觀念》、《一元二次方程》等多篇論文獲市級、區級二等獎和三等獎。 周占青：2003年被平為大興區骨幹教師。“改革教學模式適應發展需要”獲得師學(北京)國際教育研究院主辦的《當代優秀教研成果總覽》一等獎；課件《一氧化碳》獲第四屆全國多媒體教學課件評比大賽二等獎；《遺憾》發表於大興區心理健康教育專業刊物《心育撩望》；2007年開始負責學校的教科研工作，負責中央教育科學研究所“新課程有效課堂教學行動策略研究”的子課題《國中新課程有效課堂教學行動策略的研究》，參與了大興區教科室“利用課堂中的學生資源，提升教師教育智慧”的課題研究和有關學案導學的課題研究。 霍秀紅：中學一級教師，2003年被評為大興區英語骨幹教師。2005年10月首屆大興區學科教學論壇徵文評比獲二等獎；2006年1月《師德建設大家談》獲區級優秀獎；2007年3月《非謂語動詞專項訓練》刊登在市級刊物《現代教育報》上；2007年6月《國中英語任務型教學初探》獲大興區二等獎；2007年9月《新課標下的國中英語辭彙教學》獲第六屆教師論壇二等獎。
王麗娟：
2003年被評為大興區優秀班主任；2007年被評為大興區骨幹班主任。多篇教學論文獲區、市、國家級獎項。論文《傾注真情，用愛詮釋育人的真諦》獲全國班主任工作學術論文三等獎；《數學教學的藝術--調動學生參與教學的幾點探究》獲大興區第六屆教師論壇一等獎；2007年承擔了大興區學案式教學套用研究課題區級公開研究課一節。
周占青：
2003年被平為大興區骨幹教師。“改革教學模式適應發展需要”獲得師學(北京)國際教育研究院主辦的《當代優秀教研成果總覽》一等獎；課件《一氧化碳》獲第四屆全國多媒體教學課件評比大賽二等獎；《遺憾》發表於大興區心理健康教育專業刊物《心育撩望》；2007年開始負責學校的教科研工作，負責中央教育科學研究所“新課程有效課堂教學行動策略研究”的子課題《國中新課程有效課堂教學行動策略的研究》，參與了大興區教科室“利用課堂中的學生資源，提升教師教育智慧”的課題研究和有關學案導學的課題研究。
霍秀紅：
中學一級教師，2003年被評為大興區英語骨幹教師。2005年10月首屆大興區學科教學論壇徵文評比獲二等獎；2006年1月《師德建設大家談》獲區級優秀獎；2007年3月《非謂語動詞專項訓練》刊登在市級刊物《現代教育報》上；2007年6月《國中英語任務型教學初探》獲大興區二等獎；2007年9月《新課標下的國中英語辭彙教學》獲第六屆教師論壇二等獎。
舒芳：
2008年被評為大興區骨幹班主任。論文《課堂中學生資源利用》在北京市學習科學研究會成果評審中獲三等獎；《英語教學中的德育滲透》獲得北京市教育學會中學德育研究會2007年德育優秀論文一等獎；《英語教學中學生資源的利用》被評為2007年大興區教育科學研究優秀論文二等獎。輔導學生參加大興區英語短劇表演獲得三等獎， 同時獲教師輔導獎；2007年大興區中國小班級文化建設三等獎。
王雅莉：
“紫禁杯”骨幹班主任，2005年被評為大興區“紫禁杯”優秀班主任，2006年被評為大興區優秀班主任。2007年獲得大興區第八屆“興語杯”教學論文三等獎；2007年9月獲得瀛海鎮先進工作者；2007年11月論文《多媒體輔助語文教學的有效性探索》獲得市級二等獎；獲得第五屆全國“春蕾杯”徵文園丁獎。
辦學歷史
北京市大興區紅星中學始建於1955年，在區、鎮黨委和政府的大力支持下，經過幾代人的共同努力，學校現已發展成為一所現代化的農村花園式中學。為了促進德育教育的實效性，創新德育教育載體，該校於2007年先後將西洋棋與國際跳棋引入校園。在該校師生的共同努力下，該校被評為全國中國小棋類教學研究實驗基地，國家國際跳棋隊集訓基地，並先後於2007年12月及2008年9月掛牌。
辦學條件
學校占地總面積23100平方米，其中建築面積11981平方米，操場面積17000平方米。學校內部設施達到了現代化、信息化的標準，硬體設施齊備，物理、化學、生物實驗室和儀器室，西洋棋、國際跳棋、勞技、美術、書法、史地、音樂、形體等專用教室齊全；擁有400米標準塑膠跑道、人工草坪的操場；學校還設有符合A級標準的學生食堂和教師食堂，可以同時容納500人用餐，先進的餐飲設備，熱情服務的食堂工作人員，為學生和教師的用餐提供了極大的便利。
紅星中學
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紅星中學[北京市大興區紅星中學]紅星中學，一所在北京市大興區瀛海鎮的普通中學
這所中學一共有五層樓，還有一個400米的標準操場，可以想像，作為一所農村中學，已經非常的棒了。如此大的學校，但其實校園內人數不是很多，通常一個年級兩個班，一個班30多個人，因此在這所教學樓里有些空教室。那么接下來我想說一些真實想法，在我沒來這所學校之前，我認為這所學校因為人太少而覺得它不是很好，最後我從這裡上了學，我覺得，人少未必是件壞事呢。在這裡，人少，不雜，林子大了什麼鳥都有，這裡不同。並且，因為人少，所以考試的時候不會有很大的名次差距，可以給同學們樹立良好的自信心，要不您想想，在人多的學校您沒考好一下就300名開外了，而在這裡沒考好並不會出現這種狀況，是不是心裡更好受一些，壓力更小一些呢？如果您覺得我說的有道理，那么就轉變一下對這所學校的看法，如果您覺得我在瞎扯，那也隨便。
這所學校的校服分為夏季校服和秋季校服，並且初一初二初三的校服都不一樣，這樣就可以一眼看出學生是那個年級得了。的情況是初三秋季校服是那種紫藍色的，夏季校服是紅色的；初二秋季校服是藍色的，夏季校服有種天藍的感覺；初一秋季校服大體上是白色的，夏季校服也是藍色但同初二略有不同。穿起來都蠻好看的，當然如果您從心裡就不喜歡校服這種東西，自然也覺得不好看了，但為什麼要這么想呢，校服改來改去，還是這所學校的校服嗎，還有資格說留下來當做國中紀念嗎。
三年的教室還有一點我非常喜歡的地方，這所中學從初一到初三，三年都在一個教 室里上課，這意味著你這三年不用換教室，更意味著你要在同一個屋子裡度過三年美好的時光，聽起來是不是很美，和你三年的教室，還有三年的老師以及同學，當你畢業回到你所熟悉的教室，摸摸新粉刷的牆壁（正因為三年都不變，所以牆壁會陪伴你三年，當你走的時候，學校會從新刷這間教室的牆壁，歡迎著下一屆初一），看著乾淨的桌子，好像一切的變了一個模樣，但在這嶄新的背後，隱藏著的是你三年的回憶，聽起來是不是很美。可能很少有學校會像紅星一樣吧，至少是這么想的，也可能是人少的問題，總之這種感覺給人的感覺很好。。
這裡的老師也很棒喔，因為學生少，老師自然也不多，有時候去辦公室做題，一邊做題一邊就聽著老師們聊天，真的感覺這幫老師真是很逗呢。平時上課也都很負責，雖然學校很普通，但是一個個的老師都是相當負責的，雖然我很想誇誇我們老師，但還有其他兩個年級的老師，所以我就不提我們老師了，好歹提一下辦公室吧。。是二樓初一的辦公室吧，裡面坐的可都是相當可愛的一群老師呢，當然還有在三樓上化學課的兩位化學老師，哈哈。當然其他年級的老師也很好的，沒事兒跟他們逗逗貧，我還記得當時體育老師老給我們買冰棍呢，對了說到這裡，學校每隔一段時間就會為辦公室的各位老師買一些慰勞品，像瓜子啊，花生啊，糖啊，水果啊。每當學校發這些的時候，你可以偷偷進入辦公室，趁老師不注意就拿一個，記得當初體育老師每次桌子上都不剩幾個糖！
話說有人會擔心來這裡的有壞學生，必須得有壞學生啊！但是我也不想說他們壞學生了，只能說是各自走的道路不同了，再說了，哪個學校沒有壞學生呢？那么我就過來誇誇紅星的“壞學生”啦，他們被稱為壞學生，肯定是因為成績不好的原因了唄。但是，誰說成績不好就壞了！只能說他們不是走學習這條道！每個人學習的好壞肯定是有原因的，每個人的思想也是不一樣的，也許對於某些人，學習對自己的未來更有好處，對於另一些人，放棄學習從事工作更有利於之後的生活，所以，不要擔心這裡有什麼壞學生，這裡的壞學生個個都很講義氣，個個都是好樣的，當然可能有性質惡劣的人，看你人品了。好學生也是有的啊比如像我（得意地笑）。怎么說呢，如果你害怕自己成績會變差，我也不知道要怎么勸你，我向來都是“到時候再說”，你的未來會怎么樣，不試試怎么能知道，只要你真心想走學習這條路，是不會輕易被帶跑的，可你千萬不要放棄喔，想讓自己成績變壞很簡單，變好可就難了，就像一杯水，滴入一滴墨水就都變黑了，可是再一杯墨水裡，滴入一滴水可變不透明（不過你可以用明礬試試）。
沒想到我都寫這么多了，也不知道能不能通過審核啊。。。還是有想一直寫下去的欲望，可又不知道說些什麼。今天放學我去了趟學校，但我相信沒有人知道的。當時坐在母親大人的車上，讓母親大人往紅星開，然後別停在門口，就一直開過去，開到頭就掉頭，掉完頭就走了，艾瑪我也不知道為什
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紅星中學[北京市大興區紅星中學]么當時就這么跟我娘說了。你說逗不逗，沒事兒閒的吧去那開一圈也不進去看看就走了，差不多就跟“瞅一眼”一樣吧，但是不知道為什麼，當時就是想這樣。不過那種感覺真的好美妙，上高一要學一篇《再別康橋》，可能是受他的影響吧：輕輕地我走了，正如我輕輕地來。我輕輕地招手，作別西天的雲彩。以及後面的：悄悄的我走了，正如我悄悄的來。我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。有沒有感覺揮一揮衣袖這個畫面很美，其實我當時是這么想的：我抖摟抖摟大衣，不帶走一片霧霾（當然不能帶走，帶走孩子們又該跑步了）。感覺我離詩人又近了一步呢（又一次得意的笑）。當時我“瞅一眼”學校的時候，發現二樓的辦公室燈是亮的，他一定還在那裡沒下班吧，還有三樓的教室是亮著的，初三該開始好好學習了呢。
感覺以一個畢業生的角度來看這所學校，跟我第一次踏進這所學校的心情完全不同了，也許這正是一個人三年的成長，這三年我也學到了很多，懂得了很多。還遇到了一些我這輩子都不想忘掉的人，尤其是一個面癱的人（哈哈哈）。
那100天等等，這走向不太對吧。我明明是要介紹學校的，現。。成抒情議論了。艾瑪我語文本來就不好，不造怎么結尾了腫么辦，艾瑪。。。
開始的開始，我們都是孩子。最後的最後，渴望變成天使。
正在初一的孩子，你們很快就會變成天使的，三年很短。
正在初二的同學，你們別忘了自己開始最想變成的那個天使喔。
正在初三的各位，還記的最開始的你嗎，是不是覺得時間很快？
我的同學們……我曾經愛過的人，你們如今在何方……
