基本信息
作 者：方建移，胡芸，程昉 著
出 版 社：浙江教育出版社
出版時間：2005-9-1
編輯推薦
什麼是兒童的社會性發展？要回答這個問題，我們可以列舉西方許多學者的一件，例如心理學者齊格勒強調人的社會性主要包括人的社會知覺和社會行為方式。通過社會知覺，人們覺察他人的想法，向他人表達行為的動機和目的；通過社會行為的學習，人們掌握約定俗成的舉止方式、道德觀念，從而能夠適應自己所生存的社會。美國一位影響頗大的心理學家墨森則認為，社會化是兒童學習社會性情緒、對父母親人的依戀、氣質、道德感和道德標準、自我意識、性別角色、親善行為、對自我和攻擊性的控制、同伴關係等等。
內容簡介
在過去的兒童發展研究中，人們主要關注家庭、學校、夥伴集團等微觀體系的內容，而微觀體系間的相互作用、兒童不直接參與的外部體系等，往往被忽視。本書從生態系的視角，將兒童社會性發展納入更廣闊的巨觀環境中進行研究和探討。第一章概述影響兒童社會性發展的物質生活環境以及社會環境影響兒童社會性發展的有關理論。第二章闡述現代兒童的文化環境。從第三章起，著重介紹大眾傳媒特別是電視、網際網路以及廣告對兒童社會性發展的影響。最後兩章分別闡述現代兒童的時間環境以及社會病理與兒童社會性發展障礙的矯治。
目錄
序一
序二
第一章 社會環境與兒童社會性發展
第一節 社會環境與社會教育
第二節 經濟社會發展與兒童物質生活環境的變化
第三節 社會環境影響兒童社會性發展的有關理論
討論與思考 什麼是“誠實的孩子”——由一篇語文課文看學生的社會性培養
第二章 現代兒童的文化環境
第一節 什麼是文化
第二節 後喻文化
第三節 大眾文化
第四節 兒童創造的文化——遊戲討論與思考 素質只是不用提醒
第三章 大眾傳媒與兒童
第一節 被傳媒包圍的兒童
第二節 傳媒與兒童社會認知的發展
