簡介
本書是作者殫精竭慮礪煉十年而成的一部母親教育專著。作者從母親的角度對人類社會的一些核質問題進行了嚴肅而深入地思考，提出了一系列關乎整個人類命運的重大命題。其研究的體系化、前瞻性、深刻內蘊以及對世紀更迭人類文化的建設上，都會使本書在百年人文浪潮中具有卓越的啟蒙地位。
圖書信息
書名：發現母親作 者：王東華
出版社：江西人民出版社
出版時間：2010年01月
ISBN：9787210041184
開本：16開
定價：69.80元
詳細介紹
這是一個我們不得不需要淨心傾聽的獨特聲音： 嬰兒出生時都是同母親連體的，因此存在著一個宮外孕期。同父親相比，母親在育兒方面有著本能的優越。人是分兩次誕生的，人是早產三年的動物，人生的頭三年是在組裝大腦。人存在著一個比性本能更為本質的智本能，一旦錯過便遭閹割，因此，孩子的一年決非普通意義上的一年，孩子的一年等於十年。 女性的特點適合於人口再生產，男性的特點適合於物質再生產，人口再生產的重要性遠遠高於物質再生產。讓女性放棄育兒去從事他們不擅長的物質再生產是一個大錯誤。女人的名字叫母親，母親能頂半邊天。 人類目前所強調的教育都是“顯教育”，對於更本質更重要的“潛教育”卻不加關注。道德、勇氣、責任等不是通過教育者的“教”就能起作用，而是要通過教育者的“做”才能達到目的的。過往的教育學是“教”的教育學，以後的教育學將是“做”的教育學。 本書詳盡的範例，細膩真情的說理，無不將讀者領進一個嶄新的母性境界。
作者簡介
王東華，男，1963年6月25日生，安徽省蕪湖市人。華東交通大學母親教育研究所所長，副教授。1984年畢業於華東交通大學，1987年畢業於上海交通大學馬列理論第二學士學位班。先後任職於華東交通大學、武漢交通科技大學、湖北省青年心理研究所。其研究當代大學生的教育專著《新大學人》(40萬字)，為‘93深圳(中國)優秀文稿公開競價首部成交著作。
其致力人類文化啟蒙的另一教育專著《發現母親》[1](80萬字)，1999年一經推出即在社會產生廣泛影響。由他精心編選的的新作《我們是這樣教育孩子的——9位中國傑出父母的成功經驗》，一經出版，便入全國暢銷書榜。最近該書又被全國婦聯“世紀父母讀書計畫”選中，作為3本優秀家教讀物之一向全國父母推薦。
由於其在母親教育研究及普及方面的突出成績，2000年被全國婦聯授予“助西愛心大使”稱號，2001年入選《中國青年》雜誌“可能影響21世紀中國的100青年人物”。
目錄
自序·願天下人共讀之導論 江山是銀，母親是金
0.1 我曾經對自己問個不休
0.2 三千年里的母親危機
0.3 是什麼造就了偉大的人物
0.4 誰在揮霍孩子們的童年
0.5 讓靈魂追上成長的腳步
0.6 我們的教育犯了大錯誤
0.7 女人的名字叫母親
0.8 推動世界的手是搖搖籃的手
歷史與未來·母親締造光明
第一章 人類還沒有學會走路
1.1 燭光里的母嬰
1.2 沒有太陽的天空
1.3 教育：僧侶式的學校
1.4 愛情：美麗得不可饒恕的罪行
1.5 分娩：以誕生為名義的屠宰
1.6 養育：培養乎，飼養乎
1.7 成功：用孩子抵押來的勳章
原理與假說·人皆可為堯舜
第二章 智本能：人生只有一次機會
在神經元的數量激增時，由於在母胎中無法獲得足夠的條件長大成熟，因此它只增加數量。因為這些神經元如果長大到像動物那樣成熟，那么胎兒的頭將決不是出生時的10厘米左右的直徑，而是要大得多，這樣勢必給分娩造成極大的危險和困難。因為胎兒的頭每增大一分，它給分娩帶來的
2.1 人腦是萬物的靈長
2.2 人腦是分兩次誕生的
2.3 第二次誕生更重要
2.4 智慧是人腦與環境的嫁接
2.5 人是早產三年的動物
2.6 三歲前為何不能記憶
2.7 人生的頭三年是在組裝大腦
2.8 嬰孩的一年等於十年
2.9 智力閹割：近乎殘酷的事實
2.10 我們現在所有的教育都是再教育
第三章 大規律：天才何以成為天才
博蘭霓的知識論認為，人的創造來源於兩種意識，即“集中意識”和“支援意識”。“集中意識”是指我們在思想的時候總是有一個集中的興趣或意圖；“支援意識”是指我們在思想的時候，都受我們在潛移默化中所受教育的影響。博蘭霓認為一個人在思想的時候，雖然他必須採用“集中
3.1 一生之計在於童
3.2 自古英雄出少年
3.3 識社會者為俊傑
3.4 身體是革命的本錢
3.5 讓孩子過一個幸福的百歲人生
第四章 佑護者，母親是孩子的總設計師
由於人是早產3年的動物，因此人出生後的這3年極為重要。儘管人的生物體脫離了母體，但是它實際上同母體仍然沒有分開，仍然有一個未分化期。母親和嬰兒仍是一體的，仿佛是一對連體嬰兒那樣，母嬰的關係仍然是孕婦同胎兒的關係，不過就像試管嬰兒那樣，生長環境從宮裡轉移到宮
4.1 母嬰連體：嬰孩出生時都是連體嬰兒
4.2 宮外孕期：膚愛是嬰孩的第二子宮
4.3 母子感通：搖籃里建立起來的感應頻道
4.4 戀母情結：母親是孩子的純金戀人
4.5 心理支持：偉大光榮正確的媽
4.6 子宮心理：跟隨孩子成長的分子維心理
4.7 脂膚性格：以性格贏得性格
4.8 慈容精神：孩子是母親身上掉下的肉
4.9 父親職責：父親在育兒中的位置
方法與途徑·母親是第一生產力
第五章 教育，母親是孩子的大老師
5.1 一個瞽母勝過一打特級教師
5.2 家庭是最早最好也是最高的學府
5.3 抽好人生陀螺的第一鞭
5.4 學校是刃，家庭是刃上的鋼
5.5 教育應該同孩子一道成長
5.6 家長的行業是教育子女
5.7 讓媽媽成為母親，成為母育家
第六章 習育，面對孩子我們必須重新做人
6.1 社會遺傳比生理遺傳還要重要
6.2 近親結婚為何也能人才輩出
6.3 鏡像期假說
6.4 嬰孩的模仿都是範式模仿
6.5 身教何以重於言教
6.6 比身教更重要的是什麼
6.7 習育：社會遺傳的基因療法
6.8 教育的起點和終點都是自我教育
第七章 化育，向偉大的心靈邁進
7.1 經師易得，人師難求
7.2 化育是靈魂的建設
7.3 祖蔭現象：是陰德還是陽功
7.4 童年是化育的最好時期
7.5 母親是最好的化育者
7.6 偉大的母親教育家——居里夫人
7.7 做一個向偉大邁進的母親
第八章 讓天才成批出現
8.1 家庭是人才成長的肩膀
8.2 其實我們都是方仲永
8.3 打破罩在神童頭上的光環
8.4 在大風大浪中鍛鍊成長
8.5 像珍惜生態資源一樣珍惜天才資源
8.6 向智力歸庸挑戰
8.7 再造中國的人才家族
8.8 讓天才成批出現
跋·向使命證明自己
……
