學校概況
現有12個教學班，465名學生。學校定編41人，其中小教高級老師23人，一級教師5人，教員6人，教師學歷全部達標，專業合格率100%，其中，大本學歷4人，大專學歷26人，（正攻讀大本的7人），2003年，年輕教師全部達大專以上水平。
辦學設施
學校現有：圖書室1個，33平方米；閱覽室2個，105平方米；體育器械室30平方米；音樂舞蹈室90平方米；微機室60平方米；教具儀器室40平方米；實驗室60平方米；音美器材室25平方米；電教儀器室；多媒體教室等。
理科儀器1925件（數學328件；自然儀器1597件）價值20127.5元。
音樂器械：628件價值:17316元
美術器械：230件價值5321元
體育器械：1191件價值:28659.5元
電教儀器:600件價值:254817.30元
圖書:7600本生均15冊
理科儀器達省一類標準，音、體、美器材達省二類標準。
勤工儉學
維修：14151.30元購置支出：20501.90元
專用設備購置:3975元維修操場:38000元
總計:76628.20。
減免學雜費：1000元左右60人次
考試成績：
語算優秀率65%，合格率100%，畢業合格率：100%
體育達標率：97.6%，視力低下率：3%
無重大事故、無輟學
主要成績和榮譽稱號：槐蔭區文明單位、十佳文明單位、青少年工作視窗學校、市小紅花徵文先進集體金獎學校、市綠色學校、區優秀大隊、區德育規範化學校、區數學競賽六年級團體二等獎、區工會先進單位、尊老敬老先進單位、區市藝術教育先進單位、勤工儉學先進單位、市小籃球比賽第五名、區女子軟排球比賽第一名等。
老師的各科教學論文、優質課評比、徵文比賽約20人次在省市區獲獎。學生在書法、美術、珠心算、徵文、奧數競賽等約100多人次在全國省市區獲獎。
集體榮譽
集體榮譽
獲獎內容
獲獎
時間
等次
級別
主要
教師
★區數學競賽六年級團體獎
2002、3
二等
區級
蘇傳亮
★區幼稚園檔案評比
01、12
二等
區級
★區幼稚園大繩比賽
01、12
三等
區級
★市小學生籃球比賽
2002、5
第四名
市級
安宇
★區作文競賽先進集體
2002、6
第五名
區級
史俊
2002----2003第一學期
濟南市小學生現場作文
比賽先進集體
2002、9
市級
史俊
濟南市古詩文實驗教學
先進集體
2002、12
市級
史俊
★區軟式排球比賽
2002、9
區級
於瑾
區工會工作先進單位
2003、1
區級
李守娥
區“紅旗大隊”
2003、1
區級
徐子春
市綠色學校
2002、12
市級
徐子春
區交通安全示範學校
2002、12
區級
徐子春
幼稚園網頁製作
2003、5
一等獎
區級
宋愛琴
考入名校生
名學生
張 婧：現讀于山東大學新聞系
朱 群：現讀山東理工大學金融系
湯曉丹：現讀于山東大學工商管理系
馬志超：考入浙江大學
王小明：考入浙江大學計算機系
董國禎：考入省中醫大學，留學日本
李春梅：考入青海洋大學
張 嫻：以優異成績考取省實驗中學
於 宙：以優異成績考取省實驗中學
趙玉穎：以優異成績考取省實驗中學
張 琳：以優異成績考取省實驗中學
張 揚：以優異成績考取省實驗中學
趙 鵬：在二十中獲得數學比賽一等獎
龐甜天：考入省藝術學院舞蹈系
趙真真：考入省藝術學院舞蹈系
邵琛琛：考入省藝術學院舞蹈系
馬翠翠：考入省藝術學院舞蹈系
李 娜：考入省藝術學院舞蹈系
學校新聞
國小教師應具備“五心”
2007-06-1116:49:52.0孫洪提供
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隨著新一輪基礎教育改革的全面展開，“新課標”的理念也逐漸為廣大教師所接受，並在自己的實際工作中踐行之。但真正要讓我們的課堂變得鮮活起來，充滿鮮明的人文性、實踐性和科學性；真正讓教師成為學生學習的組織者、合作者和引導者，還需要我們廣大教師從自身做起，加強學習，加強修養，才能跟上時代步伐，永遠立於不敗之地。作為一名國小教師，到底應該怎樣做，才能實現這一目標呢？下面淺談我的看法。
一、要有持之以恆的“愛心”
全國著名特級教師霍懋珍老前輩有一句名言——“沒有愛，就沒有教育”。剖析這句話，我們不難看出：一個教師對學生的“愛”是多么的重要。這種“愛”，首先源於教師對教育事業的愛；沒有對教育事業的愛，他將不會釋放出對學生“愛”的能量。作為一名國小教師，只有當你擁有了一顆對教育事業忠貞不渝的愛心，你才可能全身心地投入到教育事業中，把你對事業的“愛”化作一絲絲情，融入到與學生相處的每時每刻，融入到你的教育教學全過程之中。學生思想品德的好壞，學習成績的優劣，體質健康狀況怎樣，生活是否有困難……這一些些都是老師應該給予關注的內容。這種“愛”不可能只是大庭廣眾之下的慷慨陳詞，也不可能只是一時一事；它需要求真務實，需要持之以恆；倘若只是曇花一現，那又怎談得上是真正的“愛心”呢？
二、要有與時俱進的“童心”。
“與時俱進，開拓創新”，這是黨對我們各級各類領導幹部提出的要求，仿佛與我們國小教師關係不大。但仔細想來，作為一名國小教師，要真正成為學生的良師益友，也必須要求自己與時俱進，並且要保持一顆“童心”。當今學生們喜歡什麼，不喜歡什麼；他們認為哪些“酷”，哪些“炫”；哪些是時尚，哪些是土佬冒……這一些些，我們教師必須清楚地了解。這樣，便於我們創設和諧的課堂氛圍，便於與學生真誠的溝通，自然也便於我們進行班級管理，從而營造積極健康、和諧向上的班集體。當然，在擁有一顆“童心”的同時，我們還得保持清醒的頭腦，不能夠僅僅為討學生歡欣而忽視對學生不良言行的引導；不能夠一味地強調和諧而失去老師在學生心目中應有的威信，成為學生心中很庸俗的引導者。只有這樣，這顆與時俱進的“童心”，才會對學生產生無窮大的吸引力，進而泛發出強大的學習動力。
三、要有恪盡職守的“責任心”
“責任心”源於愛心。有多深的愛心就決定了你有多大的責任心。曾記得：在大連市有這樣一位公車司機，在駕駛雙層巴士的行駛途中，因心臟病突發而殉職。但他在生命的最後一分鐘裡，做了最偉大而又最平凡的三件事：一是把車緩緩停靠在路邊，用最後的力氣提起手動車閘；二是把車門打開，請乘客安全地下車；三是將發動機熄火，確保車輛與乘客的安全。這是多么動人的故事，這是何等偉大的“責任心”。沒有對乘客生命安全的“責任心”，他哪能完成他生命中最後的三件事呢？同樣，我們每一個國小教師，肩負著培養祖國未來建設者的重任，我們怎能不以那位公車司機為榜樣呢？所以，我們也應該在平凡的教育崗位上，恪盡職守，把自己的工作與學生的成長和祖國的未來建設聯繫起來，扎紮實實地開展工作，盡心盡力地為學生的健康成長鋪平道路。也只有這樣，我們才能完成黨和人民交給我們的重任。
四、要有誨人不倦的“耐心”
“耐”者“忍”也，是我們遇到不順心、不如意的事時，對我們意志品質的考驗。由於教育對象的個體差異，導致學生髮展的不平衡。這就要求我們教師，在對學生進行個別輔導時，必須做到誨人不倦，必須要有足夠的耐心。因為接受個別輔導的學生中，他們大部分是差生。有的或許是完全尚未入門；有的或許是沒把學習放在心上；有的或許是家庭環境等因素造成；面對這千差萬別的情況，我們或進行和顏悅色的講解；或進行推心置腹的交談；或進行心理障礙的疏通……要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護差生那幼小的心靈。而完成這一切，都要求教師要有較好的個人修養，要有誨人不倦的耐心。否則，對差生的輔導只能是水中月，鏡中花，達不到預期的目的。
五、要有活到老學到老的“上進心”
當今時代是一個充滿競爭與挑戰的時代。全球化，信息化和高科技是當今時代的特點。紛繁複雜的大千世界中，雖然物質的聲音甚囂塵上，書中的清涼世界仿佛只在想像中顯現。但，作為教師，既然選擇了這種職業，就應該有清貧樂教，甘於奉獻的精神；就應該拋開物慾的誘惑，潛心書海，從書中去尋找無窮的樂趣，去陶冶自己的情操，去淨化自己的靈魂。如果你抱著固有知識，守著自以為是的教育教學觀念，採用著老掉牙的教育教學方法，你的課堂又怎么會成為學生喜歡的課堂呢？你的教學效率又怎么會很高呢？因此，作為國小教師，必須要摒棄“教點國小算什麼，我這點知識已經足夠”的想法，靜下心來，去廣泛閱讀與教育教學有關的書籍；去分析當今學生的心理特徵；去掌握現代教育教學設備的操作程式；去探尋提高教學效率的方法；力求用簡單實用的方法，輕鬆愉快地完成自己的教育教學任務。
綜上所述，作為一名國小教師，只有真正具有上述“五心”，我們的課堂才會受學生的青睞，我們才會成為學生喜歡的老師，我們的教育教學園地才會開出鮮艷的花兒，結出豐碩的果，我們的那方天空才會更加靚麗迷人。
教學園地
提起數學，你的第一反應是什麼？相信許多人會說，枯燥，難學，沒什麼意思。毫不客氣的說，許多人不喜歡數學。但生活中偏偏離不開數學。華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。”這是對數學與生活的精彩描述。在平時的教學中，如何讓學生喜歡數學呢？我認為要從以下幾個方面入手：
一、要讓學生喜歡數學，感受數學的魅力。
首先，要使學生體會到數學的趣味性。教師要善於將複雜的、難於理解的知識，轉化為學生感興趣的，可以接受的知識或呈現形式。如雞兔同籠問題，一般情況下是運用假設法進行解答，但對於低年級的孩子來說，假設法根本理解不了，拔苗助長，只會挫傷孩子的學習信心。針對低年級孩子的特點，可以讓學生通過畫圖來進行解答。如：雞兔同籠，共10個頭，36隻腳，問：雞有幾隻？兔有幾隻？就可以先讓學生畫10個圓代表10個頭，每個頭上畫2隻腳，就有了20隻腳，還少16隻腳，一個頭上再添2隻腳，8個頭添夠16隻腳，所以兔子有8隻，雞有2隻。通過畫圖，學生形象地掌握了雞兔同籠問題的解決方法，而且學的趣味盎然。其次，要讓學生在學習數學的過程中體會到幸福感和成就感，這是學生學習必不可少的催化劑和發動機。只有體會到成功的滋味，學生才會渴望再一次的成功，並為此付出艱辛的努力，如果再努力，得到的都是失敗，誰都會失去信心和鬥志的。
二、教師要有意識的培養學生良好的數學學習習慣。
1、教師要培養學生有層次有條理的思考問題。
生活中的許多問題，我們都可以把它分成若干層次，按照由簡及繁、由易到難、各個擊破的方法，可以極大的提高我們的辦事效率。如人教版數學第五冊數學廣角經常會出現這樣一類題目：5分、5角、1元、5元硬幣各一枚，可以組成多少種不同的幣值？這類題目如果單純的去湊，很容易出錯，而且很麻煩。我們不妨可以這樣想：整個過程可以分成這樣4個層次：取1枚、取2枚、取3枚、取4枚。取1枚有4種方法，取2枚可以採用連線的方式：
通過連線可以很直觀地發現有6種方法，取3枚也就是去掉1枚，也是4種方法，取4枚有1種方法，所以總共有4+6+4+1=15種方法。經過這樣的處理，整個解題的過程變得清晰，條理分明，既不容易出錯，學生也容易掌握。
2、教師要養成學生想不明白，動手試一試的習慣。
現代社會是一個讓人眼花繚亂的社會，知識的發展速度已經遠遠超出了我們的想像。人們必須終身學習才能適應社會的發展，沒有任何一個人會對任何知識都了解，遇到不知道的怎么辦？我們應該給學生這樣一種意識：動手試一試，正所謂實踐出真知，在動手的基礎上大膽猜測，仔細驗證，把數學學習變成一種不斷探索發現的過程，並在這一過程中體會數學的魅力和數學帶給我們的樂趣。如前一段時間，學生遇到了這樣一道題目，把一根繩子對摺三次，從中間剪斷，把這根繩子分成了（）段，長的有（）段，短的又（）段，剛拿到題目，學生有些無從著手，我鼓勵學生用紙條代替繩子試一試，學生通過嘗試發現，把一根繩子對摺一次從中間剪開，分成了三段，2根短的，一根長的。把繩子對摺2次，從中間剪斷，分成了5段，2段短的，3段長的，有的學生通過思考發現：對摺一次就是把繩子平均分成2份，對摺2次就是平均分成4份，剪成的段數總比分的份數多一個，而且，短的段數總是2段。有了這樣的發現，既使這道題目再複雜一些學生也能應付自如。
總之，我們必須從現在做起，從點點滴滴做起，讓學生對數學充滿熱情，讓生活成為學生學習數學的大課堂，讓生活中的點點滴滴成為數學學習的大教材，讓學生在學習中體會數學的魅力和樂趣。
