歸一問題

歸一問題

複合套用題中的某些問題,解題時需先根據已知條件,求出一個單位量的數值,如單位面積的產量、單位時間的工作量、單位物品的價格、單位時間所行的距離等等,然後,再根據題中的條件和問題求出結果。這樣的套用題就叫做歸一問題,這種解題方法叫做“歸一法”。有些歸一問題可以採取同類數量之間進行倍數比較的方法進行解答,這種方法叫做倍比法。由上所述,解答歸一問題的關鍵是求出單位量的數值,再根據題中“照這樣計算”、“用同樣的速度”等句子的含義,抓準題中數量的對應關係,列出算式,求得問題的解決。

基本信息

歸一問題的分類

歸一問題可以分為直進歸一,返回歸一兩種.在一些實際問題中,常常要先算出一個單位的數量是多少,然後求所需求的問題.例如:“買3支鉛筆要4角8分,買同樣的5支鉛筆要多少錢?”這樣的問題,稱為歸一問題.歸一問題有: (1) 直進歸一.如上例便是直進歸一,需先求買1支鉛筆要幾分,再求買5支鉛筆要多少錢.列式為:48÷3×5=80(分).

(2) 返回歸一(逆歸一).例如:“一輛汽車4小時行120千米,照這樣計算,行180千米要用幾小時?”先求平均1小時行多少千米,再求行180千米要幾小時.列式為:

180÷(120÷4)=180÷30=6(時).

(3)兩次歸一.例如:“2台拖拉機4天耕地32公頃,照這樣計算,5台拖拉機7天耕地多少公頃?”先求1台拖拉機1天耕地多少公頃,再求5台拖拉機7天耕地多少公頃.列式為:

32÷2÷4×5×7=140(公頃).

又如:“2台拖拉機4小時耕地32公頃,照這樣計算5台這樣的拖拉機,耕200公頃需幾小時?”先求1台拖拉機1小時耕地多少公頃,再求5台拖拉機耕200公頃需幾小時.列式為:

200÷(32÷2÷4×5)=10(時).

歸一問題的套用

歸一問題中必有一種不變的量.如前面的例子中鉛筆的單價不變,汽車的速度不變,拖拉機每小時耕地的公頃數不變.在套用題中,常常用“照這樣計算”、“用同樣的……”等詞句來表達不變的數量.

歸一問題的教學關鍵是讓學生熟練掌握乘除法的數量關係.例如:知道每小時生產24個零件,就可以知道2小時、3小時……各生產多少個零件.或者,知道每小時生產24個零件,就可以知道生產48個、72個、144個……零件各需要多少小時?教學中,可用如下的形式,讓學生熟悉數量之間的對應關係:

時數生產零件個數 要生產的零件個數需要的時數

1—24 24—1

2—48 48—2

3—72 72—3

6—144 144—6

9—1441 1441—9

套用題

分析套用題時,可從問題出發去思考.如:“生產小組5小時生產120個零件,照這樣計算,生產同樣的零件720個,需要幾小時?”先摘錄套用題的條件和問題:

時數 零件個數

5—120

?—720

或者 5時—120個

?時—720個

從對應關係就可以清楚地看到,要求生產720個零件需要幾小時,可先由“5小時生產零件120個”求出每小時生產多少個零件.列式為:

720÷(120÷5)= 720÷24=30(時).

對於單位名稱相同的數量學生容易混淆.例如:“50千克黃豆可以榨豆油5千克,照這樣計算,生產豆油114千克,需要黃豆多少千克?”摘錄條件和問題:

黃豆 豆油

50千克—5千克

?千克—114千克

要注意不要把對應的數量搞混.解題時,可以先求榨1千克豆油需要多少千克黃豆,再求榨114千克豆油需要多少公斤黃豆:

50÷5×114=1140(千克).

也可以先求1千克黃豆榨多少千克豆油,再求榨114千克豆油需多少千克黃豆:

114÷(5÷50)=1140(千克).

編題目時要注意變化

例如:

① 某鐵廠5小時煉鐵20噸,照這樣計算一晝夜可煉鐵多少噸?

②修路隊4天修路100米,照這樣算,修2千米需要多少天?

兩次歸一問題的教學,仍要訓練學生從問題出發進行分析. 例如:“2台拖拉機4小時耕地6公頃.照這樣計算,5台拖拉機6小時可以耕地多少公頃?”要求5台拖拉機6小時耕地多少公頃,先要知道1台拖拉機1小時耕地多少公頃.可先求2台1小時耕地的公頃數,再求1台1小時耕地的公頃數(6÷4÷2);也可先求1台4小時耕地的公頃數,再求1台1小時耕地的公頃數(6÷2÷4).然後求5台拖拉機6小時耕地的公頃數,列式為:

6÷2÷4×5×6或 6÷2÷4×6×5.

兩次歸一套用題的條件與問題比較典型,容易被學生認為解題是“先連除再連乘”.因此,在練習時要注意安排變式.例如:

① 第一車間有120人,5天用糧450千克.第二車間有250人,目前有糧食750千克.照一車間用糧情況推算,二車間吃7天,還必須再撥給他們糧食多少千克?(562.5千克)

② 一件工程原計畫18人每天工作8小時,50天完成.少用3人,每天工作10小時,多少天可以完成(假定每人工作效率相同)?(48天)

上述的歸一問題實際上是指正比例關係的歸一問題:當題中某一種量不變時,另外兩種相關聯的量成正比例關係(見[成正比例的量]).在實際工作和生活中我們還可能遇到成反比例關係的歸一問題:當題中某一種量不變時,另外兩種相關聯的量成反比例關係.例如:

一件工作,6個人做25天可以完成.照這樣計算,10個人做,多少天可以完成?

6個人—25天

10個人—?天

根據題意,完成這件工作所需要的工作日的總數是一定的,這可由條件“6個人做25天可以完成”來求得:25×6=150(個工作日),然後再求10個人做幾天可以完成:150÷10=15(天).

這裡是先求工作日的總數,然後再求所需求的問題,因此這類問題常被叫做歸總問題.但是從另一角度看,工作日的總數就是“1個人做這件工作所需的天數”或“1天完成這件工作所需的人數”,所以這類套用題也叫做歸一問題.題中當每個人的工作效率不變時,參加工作的人數與工作的天數成反比例.

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