概念
一個民族要想站各個科學的最高峰，就一刻也離不開理論思維，而要進行理論思維就一刻也離不開概念。
邏輯學認為：概念是抽象地反映對象本質屬性的思維形式。其中，對象的性質和對象之間的關係，統稱為對象的屬性。
從感性認識上升到理性認識的過程，是形成概念、進而構成判斷和推理，逐步把握事物本質和規律的過程。概念、判斷、推理是理性認識的思維形式，人們在認識過程中藉助於概念、判斷、推理來反映事物的過程，是一個邏輯思維過程。
形成
概念的形成是一個複雜的過程，人們總是首先通過感官接觸對象，獲得感覺和知覺，從而在大腦里形成對象的整體印象即表象，進而通過大腦對感覺、知覺、表象這些感性材料進行加工、提煉，逐步捨棄其中非本質的屬性，從而達到對於對象本質屬性的認識，最終形成概念。在此過程中。人們一般是通過分類、比較、分析、綜合、抽象、概括等邏輯方法完成的。其中最重要的是抽象，即忽略、撇開、捨棄對象的非本質屬性、抽取其本質屬性的方法。其次是概括，即把抽象出來的本質屬性推廣到整類事物上去。
數學中的“正數、負數、點、線、面、體、平行、垂直”，物理學中的“合力、分力、動能、熱能”，化學中的“酸、鹼、鹽”，天文學中的“恆星、行星、衛星”，地理學中“高原、平原、盆地、丘陵”，生物學中“植物、動物、微生物”，計算機科學中的“二進制、硬體、軟體”，政治學中的“權力、國家、自由、民主、法制、政黨、利益”，經濟學中的“商品、貨幣、資本、供給、需求、生產、消費、效率、公平”，法學中的“權利、義務、責任”，文學中的“詩歌、散文、戲劇、小說”，軍事學中的“攻守、奇正、虛實”，倫理學中的“道德、倫理”，心理學中的“認知、情感、意志”，邏輯學中的“概念、命題、推理、論證、悖論”，哲學中的“物質、矛盾、真理、實踐、唯物主義、唯心主義、辯證法、形上學”等等，都是概念。
人們認識事物的根本任務是把握事物的本質和規律，而要抓住事物的本質，就必須逐一分析事物的屬性，把事物的本質屬性和非本質屬性區別開來，再捨棄事物的非本質屬性，抽象出事物的本質屬性，便形成了概念，並用適當的語詞表達出來。
概念是把對象作為一個類來反映的。如果某個屬性為某個類的所有對象具有，並且僅僅為該類對象所具有，則稱為該類對象的本質屬性。
對於某個類對象來說，如果某種屬性為其中的某些對象具有，而不為另一些對象具有，則稱為該類對象的偶有屬性；如果某種屬性為所有對象具有，則稱為該類對象的固有屬性；如果某種固有屬性僅僅為該類對象具有，則稱為該類對象的本質屬性。
對於正三角形來說，邊長為1厘米，或面積為1平方厘米，甚或顏色為紅色，都是正三角性的偶有屬性；有三條邊，三個內角和為180度，有重心、垂心、內心，是正三角形的固有屬性；三條邊相等，每個角為60度，重心、垂心、內心重合，則是正三角形的本質屬性。
柏拉圖解釋
古希臘哲學家柏拉圖對人這個概念的理解是：“沒有羽毛的兩腳直立動物。”於是，他的一個學生把一隻雞拔光了毛，開玩笑地說：“這就是柏拉圖的‘人’！”柏拉圖對人的理解遠遠沒有達到揭示本質屬性的程度。“沒有羽毛兩腳直立”這個屬性充其量只不過是人的固有屬性，它不是最終將人與其他動物區分開來的屬性，因而並不是人的本質屬性。“人是處在一定社會關係中的能夠製造和使用勞動工具的動物”這個定義揭示了人的本質的社會性方面。
特點
抽象概括性是概念的最根本最顯著的特點。
要素
概念是抽象思維最基本的要素，它具有抽象思維兩個最顯著的特點：一是抽象性、二是概括性。
概念具有抽象思維兩個最基本的特點：一是抽象性，它捨棄了事物的感性具體性、形象性，抓住了事物的內在本質；二是概括性，它不反映個別事物，而是反映事物的共性。
由於概念以事物的本質為自己的內容，因而表面上看它好像遠離現實，其實它比感性形式更接近現實。又由於事物的本質相對穩定，同時事物又處在不斷的發展之中，因而概念又具有確定性和靈活性。
當人們試圖用抽象概念解釋抽象概念的時候，總有一種剪不斷、理還亂的感覺，讓人覺得你不說還有點懂，說了反讓人不懂。這從一個側面反映了抽象概念表達的局限性，這是由於概念的根本特點抽象概括性決定的。由於概念的抽象概括性，它往往容易脫離經驗，變成不顧事實的任意構造，從而讓人覺得虛無縹緲。只從抽象概念到抽象概念，只會在空洞的道路上越走越遠。
為此，人們發展了辯證思維方法作為補充：抽象與具體，邏輯與歷史。即從理性抽象上升到理性具體的方法，邏輯與歷史相統一的方法。
概念是思維的細胞，只要我們進行邏輯思維就一刻也離不開概念。
重要性
概念的特點決定了概念的重要性。
首先，概念反映了事物的本質屬性，人們掌握了概念，就能把這一類事物同別的事物區分開來。其次，由於概念更普遍、更深刻地反映了客觀事物，人們掌握了概念，就能突破直觀的局限，真正理解客觀事物。再次，概念既是人們對客觀事物的認識的總結成果，又是人們獲得新認識的起點。只有概念明確，才能恰當地做出判斷，才能進行合乎邏輯的推理，才能獲得正確的認識。總之，概念是思維的基本單位，只要我們在進行邏輯思維就一刻也離不開概念。
想一想：在學習中為什麼要注意理解概念？對於那些表面上相似的概念，為什麼要注意劃清它們之間的界限？試以“速度”和“加速度”、“公民”和“人民”的界限、程式設計里的“i++”和“++i”的界限為例，說明掌握概念的重要意義。
