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基本信息
本科，大學本科的簡稱。大學或學院的基本部分（區別於預科、專科），學生畢業後可獲“學士”學位。詳細釋義
1、指進士科。《宋史·選舉志一》：“ 開寶三年（970年），詔禮部閱貢士及十五舉嘗終場者，得一百六人，賜本科出身。”2、猶今科。商衍鎏《清代科舉考試述錄》第三章第三節：“倘有因丁憂或別項事故，而不能於本科殿試者，可以聲明事由告假，謂之告殿，準其於下一二科補殿試。”
3、高等學校中的正科。相對於預科而言。巴金《滅亡》第六章：“ 李靜淑到上海的時候，她的哥哥已經是N大學本科二年級生了。她也考入這個大學的預科。”
1928年的《中華教育詞典》解釋說：“對預科而言。學校內學級編制，於預科之上，冠以本科，以便修畢預科學業者，進研專科學問，如師範本科，大學本科之類是。”現亦相對於高等學校的專科而言。如：你讀大學本科，還是專科？ “本科”英文為“Undergraduate”，而該詞意為“還未拿到學士學位或類似學位的大學生”，所以《教育學名詞》把它譯為“大學本科生”。
學制
四年制（一般），五年制（醫學類）本科批次
本科辦學等級（部屬、省屬、市屬）的不同、本科辦學體制以及性質（公辦、民辦）的不同，由辦學體制決定的本科學費高低的不同，本科（一本、二本、三本）各大學畢業證書“本簿和顏色”的相同與不同等等與本科高校的層次和“學歷、文憑”水平的高低無關，所以一本、二本、三本高校是具有相同本科學歷和文憑的高校，只是側重不同，重點本科高校（985、211高校）重理論研究，普通本科高校（普通一本、二本、三本高校）重理論套用。即重點本科重研究，普通本科重套用。
學年設定
世界通行大學本科學制為四年，與美國總統任期一樣，這是有來歷的。中世紀大學本科教育就是四年，通常只學三門課：語法、修辭和邏輯學，當時主要是為了培養傳教布道的神職人員，所以全在語言方面。一年一門課就得三年，第四年進教堂實習。這個傳統顯然影響了美國總統任期的設定（即作為總統，第一年確定施政政策，第二年部署施政，第三年正式施政，第四年看施政效果。所以，在美國人看來，一位總統行不行四年就可以試出來了）。現代大學與中世紀大學完全不同了，本科教育仍然是四年，這又是為什麼？一是因為一般的專業知識都分為三個層級：基礎課、專業基礎課、專業課，一年一個層級，加上實習一年，正好是四年。醫學本科為五年是因在第四年加了“見習”這個環節，以示“人命關天”，第五年仍為實習。另一個原因就是一般人到了二十二歲時生理上才能完全發育成熟。有的同學可能覺得自己個頭低了一點，不要緊，在大學這四年不僅要長知識還要長個頭，大家還有四、五年的時間足夠長的。這樣看來，大學生從十八、九歲走進大學，到二十二、三歲畢業後身體也正好發育成熟了，這個時候去工作比較合適。
不過，香港的大學本科多是三年制，這在某種程度上反映了那裡生活與成才的節奏要快一些。其他一些國家也有三年制本科，中國“文革”時期的大學本科就是三年制。
本科生招生錄取
本科生高校的表現形式主要有兩種：重點本科生（985、211高校）高校和普通本科生（普通123本）高校。
普通本科生=普通1本生=普通2本生=普通3本生=相同的本科生學歷。
本科生=1本（重本和普通1本）生=普通2本生=普通3本生=相同的本科生學歷（只是側重不同）。
因此說普通123本生都一樣，重點本科生與普通本科生（普通123本生）只是側重不同，沒有高低之分。
重點本科生，只是在各省市入取第一批次（1本）重點線以上的考生。
普通本科生，可以在各省市入取第一批次（1本）普通線以上的考生，也可以錄取第二批次（2本）普通線以上的考生，還可以錄取第三批次（3本）普通線以上的考生。
普通本科生高校在各省市入取第幾批次（幾本）普通線以上的考生是完全由各省市招生辦按排。
本科生入學繳費
3本生的錄取方式和12本生沒有什麼不同的都是相同的。首先123本生都是通過每年的聯考按國家招生計畫人數統一招生錄取的，這個沒有疑問。只是繳學費的方式略有不同罷了，3本生繳學費是在新生開學前基本繳齊，12本生是在新生開學後基本繳齊，那為什麼3本生不和12本生一樣在開學後繳學費呢?這裡有一定的原因3本必須這樣做，因為大家知道3本生的學費是按"成本收費"，學費比12本生學費貴，有極個別家庭比較困難的新生由於繳不起學費就自動退學復讀了，這樣是必給此3本院校造成招生計畫（生源）人數和成本上的損失，如果3本高校向12本高校那樣開學後去繳學費，就會造成3本高校招生計畫（生源）人數和成本上的損失，這個損失是沒有辦法在開學後去彌補的，3本高校只有在開學前繳齊學費，才能彌補招生計畫人數和成本上的損失，開學前有極個別因家庭困難繳不起學費退學復讀的考生，會造成3本高校招生計畫人數的缺額，這些缺額可以在開學前補錄完成，這就是3本生與12本生在繳學費上不一樣的原因。本科高校的形式
1、公辦本科高校
公辦學校由政府財政撥款，國家出資辦學。2、民辦本科高校
民辦學校是指國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會依法舉辦的學校或其他教育機構，其辦學層次分專科和本科。3、中外合作辦學
中外合作辦學是引進國外資金以及國外先進的教育理念、教學內容、方法、手段、教育技術、管理機制，聘用外國教師授課的一種新的辦學形式。4、獨立二級學院
獨立學院，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分，屬於公益性事業。本科辦學的前景
公辦高校
公辦高校，雖然在中國目前在教學上處於領先地位的較多，但是公辦一直是國家在扶植著。由於公辦模式形成較早，目前招的生源也較好，所以在未來的一段時間內，公辦將繼續領先，但是這只是指中國的一些辦得好的公辦大學。民辦高校
民辦高校，一個艱難快速發展的群體，目前中國民辦高校正步入快速發展的軌道 ，表現出很多發展不錯的民辦大學。因為民辦這塊，從資金到教學到管理，完全是民營，比獨立學院更獨立，所以在後續發展上雖有難度，但後盡比較足。民辦高校已經不再是10年、20年前的“三無”（無資金、 無師資、無校舍）狀態，而是越來越注重校園文化建設，提高育人質量。與公辦高校相比，民辦高校更注重自身辦學特色，尊重學生的興趣愛好。獨立學院
獨立學院，辦學資金來自民間，一般都資金比較雄厚，完全可以滿足辦學所需的建設，而且教學這塊可以享受該校母體的豐富教學資源，成長起來會很快，後續發展也比較足。可以說中國的獨立學院是向國外優秀民辦大學靠攏的一塊很好的踮腳石。相信一段時間以後，中國的獨立學院將會在中國高等教育上挑起更重的膽子，而且有一大部分的獨立學院甚至將超過公辦大學。中外合作辦學
中外合作辦學，是引進國外資金以及國外先進的教育理念、教學內容、方法、手段、教育技術、管理機制，聘用外國教師授課的一種新的辦學形式。它對補充中國教育資源的不足，為中國培養國際型人才起著獨特的作用。從中國高等教育可持續發展方面提出推進中外合作辦學發展的思路。因此，中外合作辦學當是中國融入全球化大潮的必然選擇，也是中國高等教育發展的必然選擇，是中國高等院校自身發展的必然選擇。三本高校相關政策
一、根據教育部有關規定，高校獨立學院發放畢業證書有變，2003年普通高校獨立學院招收的新生，畢業證書不再發放校本部的證書，改發獨立學院的證書。學士學位證書還是由校本部發放。二、按照教育部要求，從2008年開始，獨立學院錄取的本科新生，畢業時要統一授予獨立學院的畢業證書和學士學位證書，不再頒發母體高校的學位證書。
三、國家對“普通三本院校”的政策待遇：
根據國家財政部、教育部等有關檔案精神，普通三本院校享受國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金。家庭特別困難的學生可以在本地民政部門開具“貧困證明”開學報導後教給所讀院校申請“助學貸款”或在生源所在地申請國家助學貸款。留學、考研、考公務員、戶籍管理，畢業生就業等方面與其他傳統普通本科（一、二本）學生享受同樣的政策待遇。
普通三本院校與傳統一、二本（包括重本、普本）院校的區別：
⑴聯考中本科按錄取批次順序劃分為三個批次，一本（包括重本、普本）為第一批次、二本為第二批次、三本為第三批次。
⑵普通三本和普通一、二本在本質上沒有什麼區別（都是普通本科層次的高校，沒有高低之分，所謂的普通三本只不過是錄取先後批次順序排在老三。）
普通一本、二本、三本都是屬於“普通高等學校”教育系列，學制都為四年，畢業證書和學位證書都是相同（相等）水平的，是不標明幾本的，只表明是本科，都以自己高校的名稱具印，都是“普通高等學校”教育證書，所以普通一、二、三本的畢業生都將獲得國家、（國際上）、社會上都承認的相同（相等）水平的“普通本科學歷證書”。
所謂的區別：
1、是入取先後批次順序不同：一本（包括重本、普本）為第一批次、普通二本為第二批次、普通三本為第三批次。
2、是收取的學費不同：一本（包括重本、普本）、二本相對稍少一些，但一些轉設二本學費也相對稍高一些，普通三本院校學費相對也稍高一些。
3、一本是“公辦範疇”的；二本大多數是“公辦範疇”的，但有極少數也屬於“民辦範疇”的；三本：主要是指“獨立學院本科院校”（公辦民助，辦學範疇）、民辦高校（純民本，私人辦學範疇）、中外合作辦學的本科專業（中外合作，辦學範疇）、本科高校的專本連讀專業以及上述高校的普通體育和使用本省聯合測試成績的藝術專業。
社會認可
傳統的1、2本（包括重本、普本）院校、普通3本院校與國民教育學歷、專科院校的畢業證書或相關學位資歷證書，都是獲得國家、國際上、社會上承認的。在社會的大環境里，不同的企業單位所需要的人才各不相同。專科院校，相對於那些需要專業人才的企業單位來說，專科院校出來的學生比較適合，因為他們認為專科學院學生的專業技能和實踐能力還行，而且也能懂得如何充分發揮該專業所需要的技巧技能。類似的工作範疇包括：電子、電器、汽車、運輸行業等。
而傳統的本科院校1、2本（包括重本、普本）的學生，則會在一些注重文筆工作的單（如寫字樓等）位較為吃香。相對於專科院校學生的專業技能，傳統的本科院校的學生在理論知識和文化素養方面較為優越，對於辦公室、寫字樓等工作環境更能適應並且發揮得更好。類似的工作範疇包括：秘書、文員、保險、人力資源管理行業等。
普通3本院校的學生，不但具備傳統本科1、2本（包括重本、普本）的優勢也同時具備專科學生的能力。也就是普通三本院校的學生，即在理論知識和文化素養方面更優越，對於辦公室、寫字樓以及秘書、文員、保險、人力資源管理等行業的工作環境更能適應並且發揮得更為順暢。而且相對於那些需要專業人才的企業單位來說，普通三本院校出來的學生會比傳統本科院校和專科院校出來的學生更受歡迎，因為他們普遍認為傳統本科出來的學生只注重理論知識，專科院校出來的學生只注重實踐能力的培養，而普通三本院校出來的學生即注重理論知識的同時也注重實踐能力的培養。
總結：社會上的企業對於學歷證書等的認可關鍵在於該企業的性質。
本科生培養意義
1、創新型國家建設的需求：胡錦濤總書記在2006 年兩院院士大會上指出：“建設創新型國家，關鍵在人才，尤其在創新型科技人才。沒有一支宏大的創新型科技人才隊伍作支撐，要實現建設創新型國家的目標是不可能的。”大力培養造就一批傑出科學家和科技人才群體，建設一支宏大的創新型人才隊伍，大幅度提高國家的自主創新能力，是我們當前面臨的一項十分緊迫的戰略任務。2、高等教育發展的需求：高等學校是科技興國的主力軍、培養高素質創造性人才的基地，也是知識創新的重要基地和國家創新體系的重要組成部分，是認識未知世界，探求客觀真理，為人類解決面臨的重大課題提供科學依據的前沿，是知識創新、推動科學技術成果向現實生產力轉化的重要力量，又是民族優秀文化與世界先進文明成果交流借鑑的橋樑。我國的《高等教育法》第四條、第五條、第九條、第十一條等對我國的高等教育的基本義務作出了明確的規定，大學作為高等教育的主體，要完成培養和造就高素質創造性人才的歷史使命，迫切需要深化高校內部改革、建立創新機制、根據時空變化適時調整創新人才培養模式。
學歷優勢
網路教育本科學歷屬於國民教育系列，受國家承認，教育部電子註冊。網路教育文憑無論專科還是本科均可用於考研、報考研究生、出國留學，同時對於在職人士升職、加薪等方面都有一定的優勢。據一家市場調查公司對北京40家用人單位進行了網路大學生調查，結果表明：網路大學文憑已經得到多數用人單位的認可，學校的品牌、教學質量、開設專業成為用人單位首先考慮的因素。此次所調查對象分為國營企業、民營企業、外企（獨資或合資）和行政事業單位共4類，每一大類選擇了10家。調查結果顯示，對網路大學生表示認可，可以接受的用人單位有29家，占總量的72.5%，由此可見，其用人單位在親眼目睹了他們在上網路大學後工作能力上的提高后，對文憑的認可也就成了順理成章的事情，這也是用人單位普遍認可網路大學生的原因。本科自考
高等教育自學考試是國家對學習者進行的大學學歷水平考試，是個人自學，社會助學，國家考試相結合的開放式高等教育形式，是中國基本高等教育制度之一。《中華人民共和國高等教育法》明確規定：國家實行高等教育自學考試制度，經考試合格的，發給相應的學歷證書。國務院頒布的《高等教育自學考試暫行條例》中明確規定 “高等教育自學考試畢業證書獲得者的待遇與普通高校同類畢業生相同”，可以考研，出國留學等。其中澳大利亞、英國的高等學府都承認，世界上有30多個國家承認自考學歷。報考方式
⒈每年有兩次報考機會⒉網上報名：5.25--8.3112.1--第二年2.28
各個省份報考也有不同。江蘇省每年可以考4次，1月，4月，7月，10月。山東省每年可考4次，1月，4月，7月，10月。
新生（第一次報考自學考試的考生稱為新生）：
新生的報考分兩步進行：一是報名；二是報考。
（1）報名：考生將本人的基本信息資料通過網際網路提交給省自考辦，從而在省自考辦的計算機中建立一個考籍戶頭。報名又分為預報名和正式報名，
①預報名：考生登入省自考辦指定網站，錄入本人的基本信息（如姓名、性別、身份證號碼等等）；
②正式報名。考生預報名後，憑預報名號和准考證工本費交費收據到指定地點拍攝電子相片，由攝像點將考生的相片資料上傳省考辦的電腦，同時產生一個準考證號，這個過程就叫正式報名。（說明：報考護理專、本科專業的考生需先到醫學培訓中心進行資格審核，然後憑資格證明辦理新生照相）
報考：新生正式報名後，在指定時間報考當次的考試
報考條件
必須為具有國家承認的正式專科學歷者方可報考高等教育自學考試本科段。黨校及幹部函授大學專科畢業人員，不具備參加本科段考試的資格。
參加本科段考試的考生，應持專科畢業證書和本人身份證到當地該專業的報名點報名。報考與所學專科專業不同的本科，根據專業的不同需要加試相應的課程。
報考本科段的具體規定參見所報專業的開考計畫。
學習方式
第一步，泛讀泛讀教材，了解全書的結構，腦子裡形成一定的脈絡。泛讀並不是要求考生對教材知識背誦下來，而是要求做到有個大概的
印象，理解性的記憶。此時，我們可以通過網上的一些好的考試資料來抓重點。網上資料如此多，質量卻相差甚遠，有些是教授的教學經驗總結，有些是自考同學自
己整理的考試重點，到底哪個靠譜，我們該選擇哪種才是好的呢？一份資料涵蓋了每次考試的90%，這是一份好材料嗎？其實不然，這種材料複習的風險很大，如
若有一些偏頗，我們考生將會處於困境，反而加大了考試的風險。事實上，我們考生可以根據自己整理好的分布表與串講資料對照，勾畫全書重點，把補充的知識點
做好標記或寫在旁邊，如此剔出部分不重要內容，為之後的複習做好了基礎。
第二步，知識點進行背、記
畫出知識點後，總結核心辭彙，重點背誦、記憶。在複習知識點的同時，考生可以通過課後練習進行一定的知識點鞏固，同時也要注意課後習題，因為很多時候考試的題目會出自於課本後的習題。
第三步、查漏補缺
完成知識點的背、記之後，考生最好能夠對前面背記的內容再看一遍，看是否有易漏的內容，並加深印象，對於不是知識點的部分，也要快速瀏覽，有個印象，以防考試過程中會出現。
