簡介
晉江市第一中學座落於著名僑鄉晉江市區石鼓山，創辦於1952年,是福建省文明學校、文明單位，榮獲共青團中央等單位授予的“社會實踐先進單位”稱號，獲得福建省推行《國家體育鍛鍊標準施行辦法》先進單位的稱號；1964年被省教育廳確定為省重點中學，1993年12月被省教委確認為二級達標學校，1999年12月19日通過一級達標中學省級驗收。晉江市第一中學是閩南僑鄉的一所名校。
辦學環境
建造一流的育人環境。學校校園占地面積115.5畝，建築面積35008平方米。校大門巍峨壯觀，別具一格，廖承志題寫的“晉江第一中學”6個鎦金大字熠熠生輝，大門背面鐫寫“誠嚴勤毅”的校訓。筆直寬闊的主幹道把校園分為教學區和生活區。教學區主要有科學樓、教學樓、圖書樓、教研樓和運動場。生活區主要有7幢教師住宅樓，兩幢學生宿舍樓，一座食堂。科學樓建築面積10264平方米，宏偉壯觀；教學樓巍然屹立；圖書樓修葺一新；教研樓造型別致；運動場規範標準；住宿樓寬敞舒適；食堂寬大明亮。校園道路水泥化，四通八達；林木青蔥，綠草如茵，是讀書的理想場所建設現代化教育設施設備。學校構建目前全省比較先進的網路一體化校園網，設定校園管理信息系統，視頻點播系統、視頻廣播系統，多媒體電腦室、多媒體語言室、多媒體電教室、多媒體音樂室、多媒體科學報告廳、CAI課件製作室。物理、化學、生物實驗室按照國家示範學校標準設定。教室配有電腦、大螢幕彩電， 可進行視頻點播和視頻廣播等現代化教育教學，並可進入國際網際網路。圖書樓藏書12萬多冊，設有圖書電腦管理中心、教師書庫、學生書庫、教師閱覽室、學生閱覽室、多媒體音像閱覽室。
建設高素質的教職工隊伍。學校現有教職工193人，高級教師25 人，一級教師55人，是一支師資結構合理的高素質隊伍。學校領導班子形成堅強的領導集體，當好教育改革的領頭人。完善教職工培訓機制，加強師德教育和繼續教育，近幾年來，已有5人自學或函授本科畢業，21人正在參加大學本科函授，30人正在參加本科自學考試。學習現代教育理論，80%教職工學會微機操作，提高電化教育能力，適應教育技術現代化發展的需要。建立高效的管理機制，激發教育內部的活力，調動廣大教職工的積極性、主動性和創造性。
構建具有僑鄉特色的德育工程。學校現有45個教學班，學生 數 2512人。學校重視學生日常行為規範的養成，從細微之處入手，培養學生衛生、健康、規範的行為，推行學生佩戴校徽穿校服進校制度。開發德育資源，完善社區共建合作，與晉江市法院、晉江市檢察院、晉江市戒毒所、晉江市環保局、32833部隊、晉江機場、晉江市鳳竹漂染廠、晉江市塑膠有限公司等單位共建，開展社會實踐活動，進行愛國主義教育和社會主義教育。設立家長學校，召開家長會，形成學校、社會、家庭三結合的教育網路。加強校園文化建設。開展文化藝術節、校運會等活動，活躍校園文化生活，全面提高學生的思想素質和文化素質。
最佳化實施素質教育的教學過程。學校全面實施素質教育，堅持以課堂教學為主渠道，以教研為先導，以課題實驗為牽動，加強教學思想、教學內容、教學方法、教學技術、教學制度等方面的改革，最佳化教學過程。
最佳化課程結構，確立以學科為主、以活動課為輔、必修課與選修課結合的多元課程結構，以培養學生的創新精神。近三年來，學生參加學科競賽，獲得全國獎勵的118人次，獲得省級獎勵的29人次。
最佳化教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，培養學生主動、生動學習的自覺性。學校是“全國語文學習科學實驗學校”。
最佳化教學技術，套用多媒體教學，運用視頻點播、視頻廣播進行電子課件輔助教學。現代化教學技術的運用，激發了學生學習的興趣，開發了學生智力潛能，提高他們汲取、掌握和運用知識的能力。
最佳化教學制度，以“教、學、導”三個系列為內容的教學常規。
把說課納入教師“教”的系列，注重教學過程的提前設計；把學法指導納入學生“學”的系列，培養學生主動、活潑地學習；把教研改革納入學校“導”的系列，提高教研教改的科學性、實效性。1999年我校老師參加國中物理說課活動，獲得福建省一等獎，《〈變阻器〉說課教案》發表於《福建中學教學》1999年第8期。學校每學年召開一次教育教學研討會，彙編論文一冊。近三年來，有 21篇論文發表於CN刊物上。確立了國家級“語文自學能力培養”、“福建省物理教法改革五年跟蹤實驗”和“分層推進教學改革”等三個實驗課題。“語文自學能力培養”課題研究已榮獲中國教育學會中學語文教學專業委員會授予的全國教學成果二等獎。
學校走過了48年風風雨的艱難歷程。幾十年以來，為國家培養了成千上萬的建設人才，其中不少人已成為佼佼者，如中國人民解放軍中將林炳堯、少將蔡英挺，中國北極考察首席科學家、研究員陳立奇，廈門大學經濟學院院長、博士生導師邱華炳等。
晉水流長，石鼓山青。在這世紀之交，學校以嶄新的姿態，高昂的鬥志，迎接知識經濟的挑戰，全面推進素質教育的進程，向辦成國家示範學校的目標邁進。
