早期親子教育
“早期親子教育”是以親緣關係為主要維繫基礎的，根據我國特有的家庭狀況，這種關係被擴展為所有與幼兒密切接觸的人——看護人與幼兒之間的關係，從而形成看護人與幼兒之間的以互動為核心內容的親子關係。所以，“親子教育”是以愛護嬰幼兒身心健康和開發嬰幼兒潛能以及培養嬰幼兒個性為目標，以不斷提高新生人口的整體素質為宗旨的一種特殊形態的早期教育。
親子教育內容
早期親子教育對象
早期親子教育不是單純的親職教育，也不是傳統的園所教育，“親”與“子”兩者都應該受到教育，而母親在教育中的地位尤其重要。
親子教育內容
親子教育強調的是社會修養、知識教育、能力素質、與情感性格四者合而為一，而不是單純的知識傳輸。
親子教育方式
親子教育不僅僅是早教師向母親傳播育兒知識與方法的單向度的傳授方式，更是母親、孩子、早教師之間的互動的、對話的、生活化的、感性的教育方式。
“早期親子教育”推行從0歲開始教育的觀念，強調全程教育，全程發展，尤其注重3歲以前的早期教育，其目標是實現群體普通兒童的理想發展。它將遊戲活動作為主要教育手段，教學活動遵循0歲－3歲嬰幼兒的身心發展特點設計而成。提高家長的科學育兒水平，實現幼兒學習、家長培訓的指導思想，形成教師、家長與幼兒進行互動遊戲的教學模式，是親子活動的最大特點，目的是通過親子間的互動遊戲使孩子得到良好的發展，使家長成為合格的教育者。但人一生中的親子關係的好壞取決於親子互動是否成功，同時人一生的幸福指數高低也與親子關係和諧程度成正比。
目前，“早期親子教育”基地通常以幼稚園為依託，分小時班和半日班兩種。小時班要求家長每周帶孩子到基地活動一兩次，一起玩小貓捉老鼠、鑽山洞、包餃子等遊戲，12次－16次為一個周期，家長可根據實際情況自主選擇親子活動時間。小時班的特點是活動時間短，孩子不覺得累，並會產生意猶未盡之感。同時，每次活動集中完成手眼協調能力、語言表達能力、人際交往能力等某一方面的訓練，也有利於老師對家長進行指導。此外，現在市面上，也出現了一些獨立、專門的親子教育學堂，如金寶貝國際早教中心、紅黃藍早教中心、聰明樹快樂啟智學堂等，這些正規的親子教育機構也形成了完整、嚴密的親子課程體系，在家長和幼兒和諧的互動中，實現親子教育。[2]
通過對父母的培訓和提升而達到的對親子關係的調適，從而更好地促進兒童身心健康、和諧地發展的一種培訓方式。
“親子教育”是二十世紀末期開始在美國、日本和我國台灣等地興起的一種新型教育模式。
在這裡，“子”是指孩子，“親”就是指孩子以外的家庭內部成員，主要指孩子的雙親。親子教育不同於我們通常理解的以家長為中心的“親職教育”和以兒童為中心的“兒童教育”，其核心內容是父母與其子女相互尊重、共同教育、一起成長。
一、音樂親子教育
音樂親子教育是在親子教育中開發右腦最常用的方法，也是所有的右腦開發方法中被普遍認可的方法。從胎教中就可以開始音樂的親子教育，這其中最著名的就是陳功雄先生的《愛和樂》。親子
教育中的音樂主要利用音樂中的不同的音質波段和節拍來影響人的大腦，讓人的思緒、情緒和著音符波動而波動！從而調動右腦控制情商的部分得到激活和調動。因此大部分的親子課中都會有音樂的教育和培養！聰明樹的音樂親子教育在引入奧爾夫音樂教學理念的同時結合了中國寶寶的實際發展特點，主張在快樂的學習中提升幼兒各種能力的發展。
二、蒙氏教育法
蒙台梭利教育法是世界上很著名的兒童教育法，它的給孩子充分自由的教育理念和豐富直觀的教具是兒童教育中的精華所在，親子教育中融合了蒙氏教育中的教育理念和蒙氏中的很有特色的教具。
三、感覺統合訓練法
感覺統合訓練主要是訓練孩子的手眼協調、大小肌肉運動和全身的運動協調感知能力，親
子教育最主要的就是注重孩子早期智力和獨立性的訓練，所以在親子課中加入了很多感覺統合中的全身協調、大小肌肉運動等的內容，旨在開發孩子的早期感知能力
親子教育課程
近年來，0-3歲嬰幼兒的親子教育成為社會熱點，親子教師成為緊缺的早教人才。愛福幼師培訓機構在經過大量的行業調查及市場調研的基礎上，為及時彌補行業崗位空缺，更為廣大臨近畢業的院校學生提供就業機會，專門為臨近畢業的院校學生量身研發制定出高級親子教師百分之百就業培訓課程。
第一部分0-3歲兒童的身心發展概況
第二部分嬰幼兒早期教育的內容與方法
第三部分嬰幼兒教育環境的創設與玩教具的選擇
第四部分親子教育課例詳解
第五部分嬰幼兒的保健與營養
【親子教育】
鍛鍊孩子的八項技能：
一、自信心的建立
培養孩子積極樂觀的態度，建立堅強的自信心與自我價值，是成功人生的第一基礎。
二、人生價值觀與正確信念的建立
培養孩子同情心、愛心、寬容心、正直心、自制力、責任感……等各項道德及人生價值觀，使其擁有一個健康的人生思想與行為準則。
三、情商（EQ）與自我溝通能力
幫助孩子學習如何進行內在的自我溝通，提升情商（EQ）及情緒的掌控能力，學會如何積極地面對及處理挫折。
四、獨立思考與解決問題的能力
培養孩子的思考力、判斷力、決斷力，訓練孩子分析問題與解決問題的能力，建立獨立自主性及及自我負責的人生態度。
五、社交能力與人際關係
幫助孩子學習如何與他人相處及合作，學習傾聽與表達，學會如何處理各項人際關係，培養交友的能力，處理朋友之間出現的磨擦，成為一個處處受人歡迎的人。
六、目標設定與達成能力
幫助孩子培養對目標的達成意識，學習如何自我激勵，設定目標和逐步的達成計畫與步驟，提升目標的達成能力，朝向成功的道路不斷前進。
七、潛能開發與學習意識培養
幫助孩子認識自己的才能與天份，發揮潛能，戰勝劣勢，誘發學習動機，讓孩子能從小愛好學習，父母不必再為孩子的成績操心。
八、毅力、耐心與行動力
成功人生的重要前提條件就是—堅持到底的毅力與不懈怠的行動力。從小培養孩子做任何事情，都能堅持到底，不半途而廢的人格特質，以及當遇到挫折困難時的處理應對能力。
這八項技能將成為他們獲得成功人生的基礎工具和才能，成功的孩子是源於父母對他們的愛和這八項技能結合的結果，進而把他們導向快樂和充實一生的最好選擇。
“養子不教誰之過？”，以上這些能力在孩子身上不是自動產生的，是經由父母后天啟發培養出來的，培養這些技能是父母給孩子一生的最偉大、最有價值的禮物，當然除了這八項技能之外，為人父母者尚需要具備以下的四項能力：
一、如何正確的與孩子溝通：
正確的傾聽並與孩子進行有效的溝通，是一個成功父母須具備的首項重要條件。
二、如何導正孩子的偏差行為：
孩子在成長過程中出現的種種偏差行為，父母應如何的處理與導正，如何培養孩子正確的思維與行為慣性，對孩子的成長具有重要的意義。
三、如何獎勵與讚美孩子：
父母如何透過獎勵與讚美來誘發孩子良好的行為動機？孩子有好的表現時，父母該如何做？讚美、鼓勵時，要注意些什麼？如何使用鼓勵與讚美來替代責罵與懲罰？
四、如何批評與處罰孩子：
處罰的目的是什麼？何種情況下該處罰孩子？處罰孩子需要注意哪些事情？該如何正確的使用處罰？如何善用“強化策略”和“消弱策略”來？為人父母者不可不知。
個體差異
毫無疑問，除了時間進程的差異之外，每個孩子還有個體差異。並非所有的三歲孩子都斯斯文文，也並非所有的四歲孩子都張張狂狂。我們告訴你不同年齡孩子的不同行為特徵，不是為了讓你來以此一一比照而因此焦慮；相反，我們告訴你孩子可能會是什麼情況，是為了有助於你了解他，因此當孩子的行為和你的期望值有一定出入的時候，你不必為此憂心忡忡。
其實，一旦父母明白孩子的行為不可能永遠符合他們的理想期待，這反而能讓許多家長的心放鬆下來。很多非常完美的“好”孩子，也常常會在某些階段表現得不那么“好”。不少父母在讀過我們對孩子不同年齡段的那些似乎非常可怕的行為的描述之後，對我們說：“現在我明白了，我的孩子挺正常的。”這正是我們為什麼要把這本書獻給你的原因。我們希望這本書能夠讓你有更充足的心理準備，以坦然面對孩子在成長過程中許許多多十分正常的行為。
早期親子教育注意事項：
親子教育技巧不代替孩子成長
這是值得我們警惕的！在親子關係中，有二句話對孩子的傷害最大，後遺症最大：第一句是“我這樣做是對的。”第二句是“我這樣做是為了你好。”
給孩子一個選擇
允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的，這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。
明智的獎賞
父母會許諾，如果孩子考試考得好，他就會得到一輛腳踏車;如果考得不好就什麼也得不到。事實上，這樣對待孩子是一種可怕的態度。建議各位父母不要給你的孩子許以大獎賞[4]。
接受現在的他
如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過分了。每個孩子都是按照自己的速度來發展、成長的。把你的孩子與其他孩子相比較會讓他認為，如果他沒能按某一特定標準去學習、做事的話，他就是一個失敗者[4]。
解釋你的理由
如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育，因為你很肯定這是對他有好處的，那么你會怎么做呢?無論你想怎么做，決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓斥他。因為大叫後沒幾分鐘，他就不再去聽你在說些什麼了。
詢問孩子事因
你是否問過你的孩子為什麼突然間不願意參加集體活動或不願做家庭作業了嗎?也許他會在你的詢問下說出心裡話——他被壞孩子欺負了，他不喜歡他的老師等等。如果孩子變得毫無動力了，通常他會有一個正當的理由。
重視讚揚的作用
讚揚必須是有的放矢的。你僅僅說了句“幹得不錯”，他就會知道，你並沒有真的注意到他和他的成就。
商量對策
讓孩子說出自己的感受，並用語言描述孩子的感受，取得他的認同並使他產生信任。了解事情的來龍去脈，與他一起商量對策。
