內容簡介
《新課程地理教學論》基於筆者黃京鴻主持的多項教育部及市、校級地理教育科研項目，在全面構建地理教學論學科體系基礎上，融入了富有特色的地理美育系列科研成果，在充分體現現當代課程教學理論與學習理論、地理素質教育理念、現當代地理教學設計思想、地理學習策略運用、審美化地理教學、地理情感教學方法及地理美育方法、地理教學技術與藝術的結合、地理課堂教學組織管理、地理課外資源開發與環境建設、地理教師美育素養及專業素質全面發展等方面不乏獨到建樹，較為集中地薈萃了筆者多年的教學科研成果。
目錄
前言
緒論 和諧為美：地理教學論的當代追求
第一節 地理教學論的歷史發展
第二節 地理教學論研究概說
第一章 與時俱進：地理教育發展與改革
第一節 中外地理教育發展與改革
第二節 當代地理課程改革的理念和目標
第二章 追求和諧：地理教學目的的時代取向
第一節 地理教學目的與功能
第二節 地理課程目標系統
第三章 學生為本：地理課程與教材的重大變革
第一節 地理課程及時代變革
第二節 地理課程標準及其特點
第三節 地理教材系統及其套用
第四章 多樣統一：地理教學模式、方法、技術與藝術
第一節 認識地理教學過程
第二節 地理教學規律與地理教學原則
第三節 地理教學模式
第四節 地理教學方法
第五節 地理教學媒體
第六節 常用地理教學技術與藝術
第五章 生命關懷：地理學習心理及教學策略
第一節 現當代主要學習理論及啟示
第二節 地理學習心理及教學策略
第六章 促進和諧：地理課堂教學設計與實施
第一節 現代地理教學設計的有關理論
第二節 地理課堂教學設計與實施
第七章 促進和諧：地理課外活動設計與實施
第二節 地理課外活動
第二節 地理研究性學習
第三節 地理課程資源開發與環境建設
第八章 激勵為要：發展性地理教學評價
第一節 新課程中的地理教學評價
第二節 地理教師教學評價
第三節 地理學習評價
第四節 課程改革中的地理考試
第九章 源頭活水：地理教學研究
第一節 地理教學研究概述
第二節 地理教學研究選題與研究方法
第三節 地理教學研究論文的撰寫
第十章 不斷超越：地理教師的專業發展
第一節 地理教師專業化的時代背景
第二節 地理教師專業發展的要求
第三節 地理教師專業素養及發展途徑
主要參考文獻
後記
