概述
地理教學論是一門學科的名稱，隸屬於教育科學。它是一門研究地理教學現象和問題，揭示地理教學規律，並用於指導地理教學實踐的學科。地理教學論的研究對象就是地理教學活動中的一切現象和問題。
研究任務
1．研究地理學科在學科教學中的地位、功能,以及在學生整體素質教育中的作用；揭示地理學科的教學目的,研究地理教學在使學生掌握必要的知識、技能方面,在發展學生智力、培養能力方面,在進行德育教育方面應達到的基本目的。
2．通過對我國學校地理課程發展的研究、我國與國外地理課程的比較研究,探索地理課程與社會需要、地理科學的發展、學生身心發展之間的關係,為我國學校地理課程的設定、地理課程標準的制訂和地理教材的編寫提供理論依據。
3．研究地理教學過程的本質、特點,揭示地理教學過程的基本規律,認識地理教學過程中教與學的關係,為有效地開展地理教學活動、提高教學質量提供理論指導。
4．通過對地理教學方法和地理教學組織形式的特點、作用、分類的研究,認識各種教學方法和組織形式的適用條件和場合,尋找地理教學方法在教學實踐中的最佳化組合,探索、設計新的地理教學方法和組織形式。
5．研究各種地理教學評估的主要方式及其特點,為地理教學實踐提供有效的教學評估的一般方法,探索地理教學評估的改革途徑。
同名圖書信息
書 名：
作 者： 王民，仲小敏 編著
出 版 社： 高等教育出版社
出版時間： 2010-3-1
字 數： 290000
版 次： 2
頁 數： 262
印刷時間： 2010-3-1
開 本： 16開
印 次： 1
紙 張： 膠版紙
I S B N ： 9787040285109
包 裝： 平裝
定價：￥20.40
內容簡介
本書是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。本書全面系統闡述中學地理教學的基本理論與方法。主要內容包括地理教學、地理教學論與地理教學設計；地理教學及設計的理論基礎；地理教學目標及設計；地理教學內容及設計；地理教學方法、媒體的設計；地理教學過程及設計；地理教學方案的設計；地理教學設計的評價；地理教學反思與再設計。作者深切感到基礎教育新課程給師範生培養帶來巨大的挑戰，學科教學論課程則是促使教師轉變教學觀念的突破口。課程改革十年來，中學地理教學實踐中遇到的問題不在是課程理念的理解，而是如何將課程改革的理念落到教學實施的實處。為此，地理學科教學論的視角應更加注重教學方法和教學設計的中觀層面。本書即是這樣一種思想的實踐和探索。
本書適合作為高等師範院校地理教育專業的專業基礎課教材，也適合中學地理教師和教研人員閱讀參考。
圖書目錄
第一章 緒論
第二章 地理教學及設計的理論基礎
第一節 地理教學的理論基礎
第二節 地理教學設計的理論基礎
第三節 地理教學設計的模式與流程
第三章 地理教學目標及設計
第一節 地理教學目標的內涵與功能
第二節 地理教學目標設計的要求
第三節 地理課堂教學目標編制與表述
第四章 地理教學內容及設計
第一節 中學地理教學內容
第二節 地理教學內容設計的一般要求
第三節 中學地理教學內容設計的原則
第四節 中學地理教學內容設計的策略及案例分析
第五章 地理教學方法、媒體的設計
第一節 地理教學方法的設計
第二節 地理教學媒體的設計
第六章 地理教學過程及設計
第一節 地理教學過程的基本問題
第二節 地理課堂教學過程的設計
第三節 地理教學板書的設計
第四節 地理教學過程設計的實例分析
第七章 地理課堂教學與教學方案的設計
第一節 中學地理課堂教學
第二節 地理教案的構成
第三節 地理教案的基本格式
第四節 地理教學方案設計實例
第八章 地理教學設計的評價
第一節 教學設計評價的概念
第二節 教學設計評價的必要性
第三節 地理教學設計評價的內容及原則
第四節 地理教學設計評價應注意的問題
第五節 中學地理教學設計評價的實例
第九章 地理教學反思與再設計
第一節 地理教學反思
第二節 地理教學再設計
第三節 地理教學再設計的實例
參考文獻
