教室焦慮症

一般說來，有適度焦慮對學習沒有什麼害處，高度焦慮和一點也不焦慮均沒有好處。這就是心理學上著名的什克斯——杜德生法則。說明學習效率和焦慮水平呈現倒“U的關係。大量心理諮詢的實踐表明，大、中、國小生中都有不少“教室焦慮症”患者。他們一旦置身教室，心境便處於高焦慮狀態。因此，學習效率和學習成績都呈明顯下降趨勢，有的甚至人際關係緊張。“教室焦慮症”儘管各有各的特殊表現形式，但都有共同的原因，那就是幼時家庭環境不良，父母不和，本人又是抑鬱性氣質類型，敏感多疑，內心孤僻。

原因

在封閉式的普通高中里,有些孩子學習壓力巨大.
再加上對性的困惑與無知.
青春期的心理疾病變容易產生.

簡介

有些苦惱因為在那種學校里,沒有一個好的環境提供給他們泣訴.於是,變有了厭學,逃學等現象.
本質是心理疾病.但因為在第一時間沒有被緩解,再加上繁重的學習任務,後果無法想像.

心理疾病-焦慮症

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