特徵
具體而言,教學設計具有以下特徵。
第一,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計畫。教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。
第二,教學設計是實現教學目標的計畫性和決策性活動。教學設計以計畫和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。
第三,教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程式綱要,使教學效果最最佳化。
第四,教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程式。
主要思想
教學設計思想是注重學生的經歷與操作,引導學生積極參與試驗過程,關注學生試驗分析、討論、交流、質疑等等應該是新的課堂教學中教師要認真摸索的;而“學數學,用數學”“數學就在我們的身邊”這樣的意識和理念要讓學生有明確的體驗和深刻的理解。