圖書信息
出版社: 上海交通大學出版社; 第1版 (2011年1月1日)
叢書名: 當代語言學研究文庫
平裝: 253頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7313066643, 9787313066640
條形碼: 9787313066640
尺寸: 22.6 x 15 x 1.2 cm
重量: 299 g
作者簡介
王沁，上海外國語大學英語學院講師、博士，研究方向是英語語言測試和教學法。參與2007年度國家社會科學基金項目（07BYY037）《中國高校外語專業多語種語料庫建設與研究——英語語料庫（CEM）》建設；是上海外國語大學英語學科“211工程”三期重點學科建設項目《思維風格與聽力學習策略》（211YYwQ001）項目負責人。在《上海翻譯》、《現代教育技術》等核心期刊上發表多篇論文。參加普通高等教育“十五”國家級規劃教材、“十一五”國家級規劃教材的編寫工作。
內容簡介
《思維風格與聽力學習策略》是“當代語言學研究文庫”之一，也是上海外國語大學英語學科“211工程”三期重點學科建設項目。《思維風格與聽力學習策略》運用心理學、教學法和測試學的原理，定性和定量相結合對英語專業學習思維風格、聽力學習策略與學習成績之間的關係作探索性研究，並在此基礎上提出教師應針對學生的個體差異因材施教，完善評價體系，培養學生創新思維能力的構想，具有較強的現實意義和借鑑價值。
目錄
第1章 理論回顧/1
1.1 研究背景/1
1.2 認知風格理論/2
1.3 思維風格理論/8
1.4 學習風格理論/14
1.5 學習策略/20
1.6 聽力學習策略/25
1.7 TEM4聽力考試/30
1.8 成就測試/33
1.9 題型分析/34
1.1 0本章 小結/36
第2章 國內外同類課題研究狀況/37
2.1 思維風格相關研究，/37
2.2 學習策略相關研究/43
2.3 聽力學習策略相關研究/45
2.4 針對YEM4聽力測試相關研究/50
2.5 思維風格、學習策略與學習成績之間的關係/51
2.6 思維風格(學習風格)和學習成績的關係/53
2.7 學習策略和學習成績的關係，/56
2.8 學習風格和學習策略的關係/58
2.9 本章 小結/59
第3章 研究方法，/61
3.1 問題提出/61
3.2 調查對象/61
3.3 測試工具/61
3.4 聽力試卷的選用/63
3.5 施測方法/63
3.6 數據處理和分析//64
3.7 本章 小結/64
第4章 研究結果/65
4.1 視聽說期末試卷分析/65
4.2 TEM4試卷分析/68
4.3 英語專業學生思維風格與聽力學習成績的關係/75
4.4 英語專業學生聽力學習策略與學習成績的關係/81
4.5 思維風格、聽力學習策略與學習成績的相關分析/93
4.6 本章 小結/97
第5章 討論/98
5.1 思維風格與學習成績的關係/98
5.2 聽力學習策略與學習成績的關係，/104.
5.3 思維風格、聽力學習策略與學習成績的相關分析./105
5.4 本章 小結./112
第6章 結語/113
6.1 思維風格的匹配/113
6.2 培養學生創新思維風格/115
6.3 本研究的局限性/118
6.4 本章 小結/118
參考書目/120
附錄./129
1.Sternberg-Wagner Thinking Sty1es Inventory/129
2.1istening Strategy Use Survey/135
3.英語視聽說課程期末考試試卷/139
4.英語專業四級考試聽力試卷/145
5.思維風格的總體特徵/156
6.思維風格的性別差異性比較/157
7.思維風格的年級差異性比較/161
8.一年級學生學習成績高低組的思維風格比較/165
9.二年級學生學習成績高低組的思維風格比較/169
10.聽力學習策略的總體特徵/173
11.聽力學習策略的性別差異性比較/174
12.聽力學習策略的年級差異性比較/182
13.一年級學生學習成績高低組的聽力學習策略比較/190
14.二年級學生學習成績高低組的聽力學習策略比較/198
15.一年級學生思維風格、聽力學習策略和
學習成績的相關性/206
16.二年級學生思維風格、聽力學習策略和
學習成績的相關性/230
