對話教育之道:做自覺對話的教育者

4.走向對話教育 6.對話融入教學 7.做能對話的教師

圖書信息

出版社: 教育科學出版社; 第1版 (2010年1月1日)
平裝: 173頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7504148571, 9787504148575
條形碼: 9787504148575
尺寸: 23.4 x 16.8 x 1 cm
重量: 259 g

內容簡介

對話教育之道:做自覺對話的教育者》內容簡介:教育是個問題——當“救救孩子”、“拯救教育”的呼聲不絕於耳,當“弒師”、“虐生”、“學生自殺”,“博導跳樓”、“師不師,生不生”等駭人事件屢屢出現,我們不得不發問:教育怎么了?
我們怎么辦——面對問題重重的現實。是隨波逐流,還是砥柱中流?是推波助瀾,還是力挽狂瀾?我們要作出怎樣的選擇?
對話是一種選擇——本著對話的精神,基於對話的視野,通過對話的途徑,重塑對教育的認識和理解,重整對學校的領導與管理.倡行對話的教育,建設對話的學校,造就善對話的校長,塑造能對話的教師,培養會對話的學生,讓家長懂得對話,讓所有與教育利益攸關的人都成為自覺、自願的對話型教育者。
領悟對話,踐行對話——在教育中開展對話,在對話中思考現實,在現實中變革教育。用對話來檢視自我、他人、群體和社會,對教育,乃至對生活和社會中所面臨的種種問題,逐一地正本清源。

目錄

1.緒言:教育亟須對話
教育是個問題
反思問題的根源
假如我們能對話
對話的希望與潛力
2.認識對話:從語言到思維
對話的語言學外衣
語義學角度的對話
深入到思維的層面
對話的特徵
對話:模糊的藝術
3.對話之道
追溯歷史與哲學的淵源
對話的核心要素
伯姆的對話之道
4.走向對話教育
教育中的對話概念
對話的教育意義和價值
對話教育之難
開展對話教育的條件
5.對話主義的教育主張
重新看待知識的本質
再度認識學習
教育的目的與學習的責任
學習的自由問題
對課程和教學的意義
6.對話融入教學
對話進入課程
對教師能力的要求
設計對話教學的原則
課堂對話的基本指南
從教室到網路
7.做能對話的教師
用心傾聽,擱置己見
識別假定,質詢反思
培育關係,增進理解
養成對話之心
8.結語:踐行與超越
對話也許只是代號
教育需要對話的文化
建設對話的學校
踐行對話,超越對話
注釋
後記

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