學習過程與機制研究

內容介紹《學習過程與機制研究:我國學習雙機制理論與實驗》內容簡介：對學習的研究包括對個體獲得知識經驗過程的研究與個體獲得心理機能過程的研究兩個方面，這兩方面的研究在學術界分為三個重大領域：第一個領域是教育心理學的學習理論領域，探討個體獲得人類已形成的知識經驗的過程；第二個領域是涉及心理學、生物學、哲學等多個學科的個體發生認識論領域，探討個體心理機能的發生過程，也就是探討個體從無到有地獲得人類已形成的心理機能的過程；第三個領域是涉及教育學、心理學科的教學理論領域，探討個體心理機能基本形成後如何進一步發展與提高的問題，也就是探討如何在教學過程中培養學生能力的問題。 《學習過程與機制研究:我國學習雙機制理論與實驗》以學習機制為核心，系統闡述了學習雙機制理論與實驗研究，對上述三個領域的重大問題做出了創新性的解答。 《學習過程與機制研究:我國學習雙機制理論與實驗》分為五編，主體部分是第二、第三、第四編：分別闡述了學習雙機制理論三個組成部分的理論與實驗。

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《學習過程與機制研究:我國學習雙機制理論與實驗》內容簡介：對學習的研究包括對個體獲得知識經驗過程的研究與個體獲得心理機能過程的研究兩個方面，這兩方面的研究在學術界分為三個重大領域：第一個領域是教育心理學的學習理論領域，探討個體獲得人類已形成的知識經驗的過程；第二個領域是涉及心理學、生物學、哲學等多個學科的個體發生認識論領域，探討個體心理機能的發生過程，也就是探討個體從無到有地獲得人類已形成的心理機能的過程；第三個領域是涉及教育學、心理學科的教學理論領域，探討個體心理機能基本形成後如何進一步發展與提高的問題，也就是探討如何在教學過程中培養學生能力的問題。以上三個領域所要解決的核心問題，都是學術界最為關注的、投入精力最多、爭議最大的重大問題。《學習過程與機制研究:我國學習雙機制理論與實驗》以學習機制為核心，系統闡述了學習雙機制理論與實驗研究，對上述三個領域的重大問題做出了創新性的解答。《學習過程與機制研究:我國學習雙機制理論與實驗》分為五編，主體部分是第二、第三、第四編：分別闡述了學習雙機制理論三個組成部分的理論與實驗。