簡介
威海經濟技術開發區皇冠中學位於黃海之濱，毗鄰經區海上公園，創建於1997年,占地40000多平方米，擁有5100平方米教學樓、5800平方米實驗樓、2000平方米辦公樓和一個標準塑膠體育場。學校現有36個教學班，在校學生1700餘人，教職工133人。在十年來的發展歷程中，學校領導和廣大教職工依靠無私奉獻的精神和創優爭先的勇氣，團結協作，拼搏趕超，譜寫出一曲跨越式發展的華麗樂章。時至今日，皇冠中學已成為教學設施配置齊全、師資力量雄厚、教學質量過硬的省級規範化學校。
歷史
皇冠中學前身為威海市第11中長峰分校。1997年，管委籌資建現校舍，並更名。近年來，管委先後斥巨資建設了教學樓、實驗樓、多媒體教室、計算機教室、塑膠體育場、網路中心、電子閱覽室、語音室等硬體設施，學校達到省級規範化學校標準。近年來，該校牢固堅持“以人為本、和諧發展”的辦學理念，形成了獨具特色的“生命化教育”特色，教學質量穩步提升。
辦學理念
學校始終堅持“成就人，發展人，讓每一個皇冠人得到發展”的辦學理念，與時俱進，深化教育教學改革，追求辦學特色，實施教育創新，不斷追求整體辦學水平的新提高。在教學質量管理上，學校成功走出了一條常規管理規範化和教育科研創新有機結合的道路，不僅各項常規管理嚴密有序，而且以“生命化教育”為主線的課題研究和以集體備課為主要表現形式的校本教研工作，開展得深入紮實，成效顯著。
辦學特色
2005年春，學校作為經區代表所承辦的威海市國中課改現場會異常成功，得到了與會領導和教師的廣泛好評。在學生的素質發展上，學校不斷創新活動形式，豐富活動內容，讓學生在主動參與中快樂成長，和諧發展：與威海海警基地共建，開展了“礪煉心智”活動，培養學生的良好意志品質和團結協作的精神；由師生共同捐獻圖書建起了“皇冠中學圖書漂流站”，營造了校園濃郁的書香氛圍；在操場上，學生趕起了“校園大集”，鍛鍊了與人溝通交流的能力；體育藝術節、航模比賽等活動也都異彩紛呈，帶動了學生實踐和創新能力的不斷提高。
幾年來，皇冠中學不僅教學成績一直在全區遙遙領先，在師生綜合素質的發展上也碩果纍纍：教師有2人被評為省級教學能手，14人次被評為市級教學能手、區教學能手、區教壇新秀，25人次獲市級以上優質課獎勵，400餘人次的優秀論文獲得國家、省、市級的獎勵或在相應等級刊物上發表；我校學生先後有420餘名學生的音樂、美術、科技發明、寫作等作品獲區市級以上獎勵。
教學體系
教師專業發展：為辦人民滿意教育而成長
“教師的發展應先於學生的發展”。教師的專業成長是學校的發展之本，沒有教師個人素質的不斷提升與發展，學校的科學、快速發展也就成了無源之水、無本之木。為此，皇冠中學將教師的個人發展需要與學校的整體發展需要有機結合，拓寬渠道，多措並舉，努力推動教師專業水平的不斷提升。
———抓好常態下的教學研究與積累。為加強學校日常課堂教學研究，學校成立了領導聽課小組，採取“推門聽課”和“課例研究式聽課”雙管齊下的方式，使學校的聽評課活動成為最常態的教研行為。加強教研組建設，培養團隊精神。學校各備課組每周定時定點定內容實施集體備課活動，共同研究教材教法，並通過對同一課題進行“兩研兩上兩議”或“三研三上三議”的跟進式教學課例研究，實現教師內部資源與智慧的交流共享，促進教師專業素質的共同提高。組織教師每學期同讀1本教育學專著，建立《讀書札記》，每月一次的讀書沙龍，定期出版的校內教學研究刊物《校園飄絮》，搭建了交流與展示的平台，讓教師分享到讀書的成果，在潛移默化中提升了教師的理論素養。
———實施“青藍工程”,加強青年教師的培養。學校挑選一批有敬業精神、幫帶能力、教學實績並有嚴謹求實精神的骨幹教師做“導師”，與年輕教師結對幫扶，指導教師不僅從教學重點、難點、課堂教學設計等方面加以精心指導，還及時把自己在教學中思考的問題提出來與大家共同探討，以幫助年輕教師提高發現問題和解決問題的能力，促其快速成長。
———注重班主任專業化發展。班主任是班集體的組織者、指揮者和領導者，其思想道德、世界觀、人生觀和價值觀，以及對教育的信念與追求，無不滲透在對班級的管理之中，時刻影響著學生。為加強班主任工作研究，2007年10月，該校率先組建了全區第一個班主任專業化發展研究小組。現在，皇冠中學的班主任們都建立了自己的部落格，隨時記錄他們在班級管理過程中的所做所想，以及讀書心得、教育隨筆、教學反思等。在每周二舉行的“班主任專業化發展QQ群”集體研討會上，特悶充分利用網路與一線教育專家、心理專家網上聯手，針對工作中遇到的典型問題，開展“案例分析”式研討，不僅有力地帶動了整個班主任隊伍轉變管理理念、工作態度和工作方法，而且已發展成一個知名的網上交流品牌，全國各地班主任爭相加入，相互交流，相互學習。
以人為本理念：讓生命在和諧的陽光中成長
教師和學生都是學校的主人，其主體人格和主體價值都應得到尊重，其生命成長和幸福追求也應得到同等關注。該校從對師生生命價值的人文關懷出發，儘可能為他們的發展創造條件，滿足其合理的發展需要，不斷提升自我、完善自我，實現自身價值。
———強化習慣養成教育，為學生的終生髮展奠基。學校申報了《威海市學生良好行為習慣養成》課題，以課題帶動，深入推進習慣養成教育的研究與實踐。在文明禮儀習慣養成上，通過開展文明禮儀伴我行主題教育活動，讓學生學習禮儀、感受禮儀、實踐禮儀，主動向不文明行為告別。在學習習慣的養成上，學校突出了“生本”理念，以構建“生命化課堂”為切入點，通過打造“自主合作探究”課堂學習模式，充分發揮學生髮展的無限可能性，高度尊重學生，全面依靠學生，漸進地培養學生閱讀質疑、觀察思考、自主探究、傾聽傾吐、合作交流等方面的習慣，提高“我的課堂我參與”的主動性。
———創造適合學生髮展的教育，讓每個學生得到最好的發展。隨著新課程改革的深入推進，學校對學生的知識與技能及情感、態度、價值觀多元發展的重要性有了更為科學的認識，並以豐富多彩的綜合實踐活動，引導學生自主發展、充分發展。為幫助同學們文明上網、安全上網，學校建立了“綠色網咖”，雙休日向學生開放。並開設了“綠色論壇”、“建博寫博”與“網路實踐”等專欄，定期舉行“部落格比拼賽”，評選出優秀的博主。各學科也開展了豐富多彩的綜合實踐活動，如語文科的綜合實踐活動，從最初的《北京奧運知多少》，到《馬的世界》、《蓮文化的魅力》、《古詩苑漫步》等由課文延展出的精彩，再到《用愛撐起一片藍天———5·12汶川地震的感悟》、《30年改革開放看我家》、《世界何時鑄劍為犁》等富有個性的靈思飛揚，改變了學生原有的學習方式，拓寬了學生獲取知識的渠道。此外，“校園大集”、“圖書漂流”、“潤物細語”卡通畫創作、海警基地“國防教育”都以其教育性、創新性、拓展性的極佳結合，收到了良好成效。
為促進學生綜合素質的提高，根據學生的愛好和特長，學校成立了“文學社”、“科技活動小組”、“書畫社”、“古箏隊”等特色活動小組，並將其與校本課程的開發與設定結合起來，以規範的組織和指導，為學生潛質的發展提供更好的支撐。其中，學校科技活動小組的航模隊曾取得全市“火鳥400”遙控電動模型飛機比賽中學男子組團體第一名的成績；古箏隊也多次參與各類文藝匯演，以精湛的表演博得了觀眾的熱烈掌聲。
———用心服務，讓師生在學校生活中感受幸福。樹立“學校管理無小事，事事想服務”意識，把能夠滿足學生正當需要的每一件事都抓細、做好。為解決學生就餐問題，學校收回了所有門市房擴建了伙房和餐廳，並派專人督察學校食堂飯菜衛生和質量，極大改善了學生的就餐條件。學校定期組織教職工排球賽、桌球賽、新年聯歡會等活動，給老師提供展示才藝、緩解工作壓力的機會。2009年，學校開展了教師“陽光體育”活動，建起了教師之家，配置了健身器械、音響設備和理療設備，引進了推拿按摩師，為教師提供理療康復服務。
榮譽
學校的優質快速發展，贏得社會各界的讚譽和肯定。近年來，學校先後被授予“山東省規範化學校”“威海市國中校本課程開發先進單位”“威海市規範化學校”“威海市教學示範校”“山東省綠色學校”“威海市涉外學校”“威海市語言文字示範學校”“威海市小作家協會集體會員學校”“山東省研究性學習重點實驗基地”“威海市無煙學校”“威海經濟技術開發區教育教學先進集體”“山東省教學示範校”等稱號，皇冠中學正在成為一個師生嚮往的學園、家園和樂園。
山東省級規範化學校（二）
| 山東省為提高中國小辦學水平，促進基礎教育的均衡發展，大力推進素質教育，辦好讓人民滿意的教育，開展了省級規範化學校的建設與管理工作。 |
