勞技

中央教育科學研究所研究員于慧穎說，大多數學生都喜歡上通用技術課，在老師的引導下，學生要親自設計、親自動手去做一些作品，要利用所學的各學科知識把自己的新想法表現在作品中，同時，還可以不斷地對作品進行最佳化。“通過大量的實地調查，我們發現學生們對技術課的興趣是非常濃厚的。”

中央教育科學研究所副所長徐長發研究員指出:"勞技其實是一個知識的綜合體，以手工陶藝為例，它就包括了美學、人文、數學等多種知識在裡面，所以開展勞技課程更有利於學生牢固掌握所學的知識，並將其用於實踐中去，所以說勞技是素質教育的重要組成部分，而且是素質教育的重要載體和手段之一。"“其實勞動是整個教育的基礎和最終目的，所有的受教育者最終都會成為勞動者。而且我們和世界其他國家的競爭主要是人才，特別是有創新能力人才的競爭，所以我們更需要重視和開展勞技課程，在教育中加強培養孩子們的動手能力和創新能力，從而培養出真正具備創造能力的人才。”