簡介
光被學校，解放前，在山東中部一帶，這所學校是頗為有名的。
創校
光被中學十九世紀中葉，帝國主義列強用炮艦轟開了中國的大門，競相侵入。第二次鴉片戰爭後，腐敗無能的清政府，被迫於一八五八年六月，簽訂了喪權辱國的《天津條約》，規定了外國傳教士可以到內地自由傳教的條款，於是，各帝國主義國家，爭先恐後地派遣大量傳教士進入我國。其中最早的是英國基督教浸禮會。
一八六九年英傳教士李提摩術（TimothyRiChard）進入山東，先後在青州、鄒平建立教會，並以這兩地為中心向四外擴展。從一八八六年到一八九六年的十年間，通過各種手段同山東中部十九個縣發展信徒2397人。自一八八六年起，英浸禮會傳教士蔚蘭光（W 旳昗iuS）從鄒平來周村傳教，到一八九八年共發展信徒八十人。隨著教會的發展，他們急需培植大批傳道人員。基督教會在“開化民智”、“替中國人造就人才”的幌子下開了很多學堂，籍以“擴張精神上的影響”。到一九一二年，青州、鄒平、北鎮、濱州四個地區，光英國基督浸禮會就辦起了男學堂94處，女學堂37處，教員138人，學生1311個，光被學堂即基督教會所辦的一所著名學堂。
光被學堂建於一九O五年，開始堂址在鄒平南門裡。第一屆招生37人。蔚蘭光任校長。翌年，改由傳教士林惠生（S·B·Droke）接任。聘請了青州廣德書院剛畢業的學生李樂書、劉玉鼎任教員，另從當地請了秀才劉丙章任國文教員。一九O九年傳教士宗志誠任校長，不到兩年又換成了英人潘亨利。
當初李提摩術選擇鄒平為教會發展的重點地區，是鑒於德國帝國主義計畫修建的膠濟鐵路，走白雲山以此，經鄒平、章丘達濟南，故以鄒平作為由青州到濟南的中心地點。但後來膠濟鐵路改變修建計畫，由周村經白雲山以南通濟南。到一九O三年，膠濟鐵路已大致竣工，周村逐漸成為交通要道，英國傳教士們眼看鄒平失去重要地位，不得不放棄鄒平而向周村轉移。周村隨之成為英浸禮會傳教士的集中地點。
一九O四年，傳教士法思元（R?/FONT>C?/FONT>FOYSyth）遷來周村，在傅家莊西部建築大片住宅，開辦了一個女學房，由法思元的妻子任校長，並從青州聘來中國人聶守真任教員，這就是周村遵道女校的前身。一九O七年，周村英浸禮會教務負責人商德成又從傅家莊西部購得土地十餘畝，建築了大片房舍，大此開辦了一所男學堂，把周村街里原有基督教會國小合併進來，由新的傳教士胡維斯負責管理。
一九O八年，英浸禮會又在周村東門外占了大片土地，建築醫院和中學房舍。一九一二年，周村東門外中學校舍竣工後，設在鄒平的光被學堂遂於一九一三年夏遷到周村。
由遷校到停辦
（1913——1930）
一九一三年光被學堂遷來周村新建校舍，校名正式稱“光被中學”，傳教士高膺甫但任校長。男女分治，男生在新校授課，女生合併於西郊遵道女校。當時的光被中學，僅有國中一年級一班，學生三十餘名。學校以擴大宗教宣傳、培養傳道人員為宗旨，宗教氣氛濃厚，學生入學時，必須填寫“志願書”所設課程，除國文、算術、英文、歷史、地理、自然、體操、音樂、圖畫外，《聖經》是必修課程，禮拜也是必修課。學校對學生裝管束很嚴，學生在校食宿，學期結束，方準回家一次。
學校中有青年會組織，下分德育、智育、體育、群育四部。德育部負責請牧師講道、傳教；智育部組織星期六晚上開辯論會，學生報名參加，用讀講稿、演講、雙人對辯、英語對話等形式進行辯論，藉以訓練口才，供以後傳道之需；體育部組織學生籃球、足球、田徑比賽活動；群育部負責社會活動。
二十年代中期，我國掀起了收回教育權運動。當時國中政府也要求教會學校一律“立案”，立案條件規定：“必須取消宗教課，不必須由中國人任校長”。對此，傳教士們不願接受，所以“立案”問題在為爭執的焦點。學校不立案，社會不承認學生裝的學歷，學生考慮升學就業的前途，紛紛罷課示威要求“立案”。在此情況下，教會懾於學潮風起，指令光被中學校長高膺甫迅速遣散學生，於是於一九三O年春，光被中學宣告停辦。
光被兒童學道班
（1930——1941）
為“立案”問題，光被中學停辦了，教會傳道之念並未稍減。於是變換名目，又建立了光被兒童學道班，因學生對前途感到悲觀，紛紛離校，學道班降為初小程度，人數大減。面對這種情況，傳教士們一心恢復光被中學，連年呈請復校。一九三二年，教會準備成立“恢復中學籌備委員會”，因經濟無著，無結果。一九三四年，專門成立了“周村、鄒平恢復光被學校委員會”，並發出了《恢復光被學校募捐說明書》，開展募捐活動。經過三年的奔走募捐，仍因“款項不足”，學校未能恢復。一九三七年十二月，日本侵略軍占領周村，一九三八年六月，光被學校董事會成立。董事長張思敬聘請原光被中學教員張文敷為校長，在周村西郊原遵道女校校址，籌備恢復光被中學班。一九三九年，教會決議：“國中暫緩進行，並核准學道班畢業者留班加以深造”。因此，出現了七年級、八年級、九年級的編制。當時有國小三、四、五、六年級各一班，七、八、九年級各一班，學生二百餘人。
學校的恢復
（1942——1945）
一九四一年，日本發動太平洋戰爭，英浸禮會的傳教士，有的被日本人送往濟南，有的被送進濰縣集中營。英浸禮會津貼被切斷，學校處境困難，一九四二年春，學校被迫向日偽長山縣政府備案，改名為“長山私立光被中學”。學校規模：設四個國中班，一個高中班（高中班只辦了一年），四個國小班，學生四百餘名。校董事會由周村商會會長周玉汝任董事長，董事劉蓬山、張思敬、鄭鴻鈞、劉漢民、周慶堂等。校長張文敷，教務主任張九山，訓育主任殷鳳崗，事務主任王子明。
當時辦學經費困難，校長張文敷四處奔下次，籌集辦學資金。董事會也多方募捐，但不敷學校開支，於是採取“以生養校”的辦法，加重學生負擔，向學生收取小米為學雜費。開始每學期高小生每人十五斤，國中生三下斤，後來國中生加為五十斤，高中生收八十斤。用小米支發教師工資，（每人每月二百至三百斤）。
為了辦好學校，校長多方延聘了一批知識水平較高的人來校任教。這一時期的教員有：聶輔亭（化學）、任酋昌（英文、數學）、殷鳳崗（英文、史地）、王新齋（國文）、王柳如（國文）、高景賢（博物）、張伯誠（國文）、董洪文（日語）、周茂成（體育、英語）等人。多數教師教學嚴謹，工作認真，熱心教學，勤於輔導，形成了較好的教作風。所學課程基本上與“七七”事變前相同，主要有：國文、數學、英語、地理、歷史、物理、化學、植物、動物、修身、體育、音樂、圖畫、日語等。每天早禮拜，星期日大禮拜。
處於當時環境，學校主張：先生閉戶教學，學生面壁讀書，把課本知識教好學好。可是學校不是能與世隔絕的，在國土淪喪，民族危亡的時刻，“關門辦學”是做不到的，學校師生必然會受到外界社會活動的影響。當時，在中國共產黨領導下，抗日救亡運動到處風起雲湧，周村雖為日本侵略軍占據，八路軍卻經常在周村附近活動，光被中學自然也成為敵我雙方爭奪的單位之一。
一九四一年，王在堂介紹了一名學生馬明英插入初小四年級上學，馬明英原名維信，西董由家河灘人，曾任八路軍軍需，共產黨員。進校後，他以學生身份作掩護，秘密開展地下工作，先後在校內外發展了蔡會運、李炳文、李仁昌等二十來名共產黨員。常油印抗日傳單，深夜到街頭散發張貼。對提高學生和民眾愛國熱情起了一定的作用。
一九四一年，開設日語課，引起學生強烈不滿，紛紛進行抵制。一九四二年進行日語考試，全體學生不約而同地交了白卷，懾於學生的強烈反對，學校只好將日語課停授。
一九四三年初夏一天，學校舉行早禮拜，校長以學生越牆洗澡為藉口，當眾體罰高中學生劉福昌、李漢文而激起學生的反感，在高一班學生的帶動下，各班學生紛紛退場，一場反對封建家長式統戰的鬥爭開始了，學生們決定集體罷課，以高中班學生為核心，組成宣傳、教學、談判、糾察、一伙食等組，罷課不罷教，由高年級學生給低年級同學上課，規定罷課紀律，為避免日軍干預，嚴密封鎖了學校，禁止隨意出入。提出了“反地封建奴化教育”、“民主辦校”、“廢除體罰”、“信仰自由，停止校內宗教活動”等。經過為時七天的罷課鬥爭，學校被迫答應了學生提出的條件：學生代表參與學校管理；擴大和支持學生自治會的工作；不強迫學生做禮拜；改善一伙食，學生參加一伙食管理；不體罰學生，不開除學生等。
光被學生運動的開展，引起了日偽軍注意，一九四二年秋，校長張文敷到濟南辦事，日本憲兵隊懷疑他與八路軍有來往，被關押三月之久，後查無實據而釋放。一九四三年，因叛徒丁長發出賣，馬明英同志不幸被捕，受刑致殘，在民眾觀點幫助下，方始脫險。同年，日軍在周村中華照相館查獲四級學生賈延立、張建方等人組織讀書會的照片引起猜疑，因而逮捕了學生張建方，教員殷鳳崗，後托人具保才獲釋回校。
解放前後
（1946——1948）
一九四五年日本投降後，學校規模有所擴大，國中有五級一個班，六級兩個班，七級一個班，國小部有三、四、五、六年級共七個班，全校學生四百五十多人。一九四六年暑假增設高中一年級一個班（翌年停辦）。教材改用國民黨課
光被中學本，取消修身課，增加了公民課。
一九四七年二月二十二日，周村解放，校長張文敷與二十名教師，380餘名學生逃往濟南，借大梁圩首基督教堂臨時上課。同年九月又遷回周村。一九四八年三月，周村最後解放，學校又停辦，教員和學生近百人再度逃往濟南，借居於濟南南關廣智院，在該院大禮堂上課。經張文敷等人聯絡，同年九月遷到原齊魯大學醫學院校舍上課。
這一時期董事會成員有：關克明（原齊魯大學校長）、孫恩山（原齊魯大學教務長）、苗海南（成通紗廠經理）、苗星垣（濟南麵粉廠經理）、劉蓮山（仁豐紗廠經理）、張子領（張店臨中校長）、黃華亭（周村基督教牧師）、趙竺山（原齊魯中學教導主任）、段明中等。
接管前後
（1949——1952年）
一九四八年九月，濟南解放，在人民政府關懷下，學校很快恢復。濟南市軍管會文教部部長李澄之到學校駐地了解光被在濟南的情況。由於周村原校需要修復，決定光被學校在濟南續辦，一九四九年秋，學校遷回周村原址。是年學校有國中二、三年級各一班，招收初一新生兩班，國小五、六年級四個班，學生共三百餘人，教職員十六、七人。一九五O年秋，有國中六個班，國小四個班。一九五一年，國小部停辦。到一九五二年暑假，全校國中發展為十二班，學生六百餘名，教職員三十七人。
一九五二年十一月，光被中學由人民政府接管，命名為“周村中學”。一九五五年改為“淄博第六中學”。
淄博六中時代
淄博六中始建於1905年，其前身是英國傳教士興建的教會學校，原名“光被中學”。解放初收歸國有，1955年被山東省教育廳命名為“山東淄博第六中學”。是一所以升學預備教育為主的普通中學。學校分文理部、藝術部和國中部。現有教職工400餘人，70個教學班，在校學生4000餘人。近一個多世紀特別是二十世紀九十年代以來，學校領導勵精圖治，銳意改革；廣大教職工辛勤耕耘，無私奉獻；莘莘學子刻苦勤思，謙遜進取，積澱了濃厚的文化底蘊，形成了“以高尚的人格力量影響學生，以科學的辦學思想引導學生，以高效的管理體制服務學生，以優美的教學環境感染學生”獨特育人環境，形成了“勤奮、求實、文明、進取”的校風和“苦讀、勤練、專注、有恆”的校風以及“嚴謹善教，為人師表”的教風。六中以鮮明的辦學特色、獨特的育人風格和優異的教育教學成績而享譽社會。
管理
學校有一套科學、先進的管理思想和嚴格、完備的管理制度。學校以教學為中心，實施以創新教育為核心的素質教
淄博六中育，創全面發展之優，樹素質教育之范。學校特別突出學生的主體地位，強調學生是學習的主人，注重培養學生良好的學習、生活、思維及身體鍛練等方面的良好習慣。學校的一切工作都緊緊圍繞培養現代化人才而展開，突出學生主體地位，強化學生學習的主人翁意識，培養學生學習、生活、鍛鍊等方面的良好習慣，使學生具有廣闊的視野、博大的胸懷、豐富的知識、紮實的基礎、鮮明的特長、健全的人格、強健的體魄；培養具有合作交際能力、創新探究能力、實踐動手能力和持續發展能力的新世紀優秀人才。為此，學校“平行分班、分層施教、分類推進”，讓所有學生站在同一起跑線上，在德、智、體、美、勞各方面得到全面、充分的發展。學校還把優質的課堂教學作為辦學特色，“抓基礎，重能力，大容量，快節奏，高效率”，向45分鐘要質量，在改進教法、指導學法上下功夫，要求每一位教師的課堂教學都要有風格、有名氣，每一節課都達到優質課的標準，讓所有學生稱心滿意。
師資力量
學校有一支高素質的教職工隊伍，教書育人、管理育人、服務育人是各部門的工作宗旨。學校特別注重師德建設，有一支知識淵博、品德高尚、精於教書、勤於育人的教師隊伍。全體教師熱愛學生、深入學生、轉化學生，熱愛教育事業，做好本職工作，既做道德名師，又做業務尖子。“上好每一節課，關愛每一位學生，對每一個家庭負責”，是全體老師對社會的鄭重承諾。現在有1名特級教師、70名高級教師、107名一級教師，其中國家級優秀教師5名，省級優秀教師12名；省市級學科帶頭人10名，市級教學能手13名，50名教師參加了研究生學歷進修，8名教師正在參加碩士學位進修，40名教師正在參加國家、省、市各級骨幹教師進修。有三個教研組被團市委授予“青年文明號”，有三個教研組被市教委評為先進教研組，目前已經形成了一支結構合理有發展後勁的教師隊伍。為進一步提高學生的英語水平，學校特從澳大利亞聘請英語教師執教口語課，國中部實行雙語教學。
學校有一個良好的教學環境，現有兩處校園，面積共十餘萬平米，綠化面積30000平米，學生活動場地近四萬平米。校本部現代化的教學大樓5000平米，能容納40個教學班，教室均配有海爾牌全數字、全頻道“先行者”29英寸彩電，4000平米的學生餐廳巍峨壯觀，能同時讓1500人就餐。6300平米的科技信息樓及圖書閱覽、理化試驗、微機培訓、語音教學等多種功能於一體。每個教研組都配有專門的資料室，每位教師都配置“方正文祥P4”電腦，並建成了校園網路，同時建有兩個多媒體教室、六個微機室、兩個電子閱覽室。藝術樓、體育館、專用足球場、塑膠標準田徑運動場不久都將投入使用。
榮譽
學校有著一流的教學成績，為國家培養了大批優秀人才。他們有中國科學院副院長、中國科學院院士李振聲，有中央黨校校委委員、管理學院院長孫錢章，有一大批黨、政、軍各級領導，一大批科技、教育、醫藥衛生界的專家、教授，一大批工農業生產第一線的英模人物和先進工作者，還有一個遍布世界的博士、碩士群體。近年來，高考錄取率每年穩定在85％左右，本科上線率一直位居全市第一，有6位同學奪得淄博市文理科高考狀元，有從全國“奧林匹克”競賽一等獎到數不清的各類競賽獲獎者。
辦學宗旨
淄博六中遵循“一流的辦學目標，一流的師資隊伍，一流的育人環境，一流的培養標準，一流的辦學成果”的思想宗旨，秉承“以人為本，全面發展”的辦學理念，以學生為主體，以活動為途徑，以發展為教育終極目標，為每一位考進六中的學生提供全面發展的舞台，力爭使每一個學生都獲得成功，讓每一位學生在某一方面都學有所獲，學有所長，學有所用。
