內容簡介
本書是國家社會科學基金“十一五”規劃(教育科學) 國家一般課題“幼稚園教育質量的發展現狀與促進研究” (批准號：BHA060035)的系列成果之一。
本書的評價工具採用了《幼稚園教育質量評價手冊》①中的10個評價工具，從價值取向、結構、過程與結果等方面對幼稚園教育質量進行了全面的評價。評價變數約1550個。 為了確保研究的代表性，本次研究的樣本群體為東中西部11個省市22個區縣440所幼稚園及其主班教師、880名幼兒及其家長。由於研究的樣本量大，而且半日活動觀察、教師行為與幼兒活動觀察、師幼互動觀察均採用了現場觀察和記錄的方式，工作量極大。為此，各省市均有約30名數據收集員 (全國約330名)接受了為期5天的培訓，並同步進行了為期40天的數據收集工作。
本研究共收集到有效數據100餘萬條，並集中用了一個月左右的時間分別在11個省市進行了數據錄入。各省市多名數據收集員參與了數據錄入工作，其中僅數據清理工作就進行了半年。研究工程之大、花費的人力和資金之多也是近十五六年來在學前教育研究領域絕無僅有的。
目錄
研究概述
一、問題的提出
二、相關研究評述
(一)幼稚園教育質量與幼稚園教育質量評價的內涵
(二)幼稚園教育質量評價標準的主要維度和變數
(三)幼稚園教育質量評價標準編制的基本步驟
(四) 當前我國幼稚園教育質量評價工作存在的問題
(五)小結
三、研究的理論依據與框架、基本觀點及評價體系
(一)理論依據
(二)基本觀點
(三)理論框架
(四)評價體系
四、研究的任務與方法
(一)研究的主要任務
