任務
幼稚園的任務是：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼稚園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。【摘自《幼稚園工作規程》，中華人民共和國教育部，1996年】特點
幼稚園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。注重
幼稚園教育應重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發揮潛能，並在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。貫徹方針
幼稚園教育應當貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，全面落實《幼稚園工作規程》所提出的保育教育目標。教育內容
幼稚園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的範疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內容都應發展幼兒的知識、技能、能力、情感態等。【摘自《幼稚園教育指導綱要（試行）》，中華人民共和國教育部，2001年6月頒布】書籍名稱
《幼稚園教育》作者：李季湄肖湘寧
ISBN：10位［7303045953］13位［9787303045952］
出版社：北京師範大學出版社
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| 幼兒教育 |
出版日期：1997-11
定價：￥7.80元
內容提要
本書說明了學前教育事業蓬勃發展的重要因素是教育質量，辦好幼稚園，提高整體教育質量，關鍵在於園長。從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼稚園。這就是說，在教育方針政策和一定的辦園條件如園舍、設備、師資具備以後，園長便是決定的因素。這是因為在辦園過程中，園長處於管理系統的核心地位、主導地位和決策地位。編輯推薦
本書說明了學前教育事業蓬勃發展的重要因素是教育質量，辦好幼稚園，提高整體教育質量，關鍵在於園長。從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼稚園。這就是說，在教育方針政策和一定的辦園條件如園舍、設備、師資具備以後，園長便是決定的因素。這是因為在辦園過程中，園長處於管理系統的核心地位、主導地位和決策地位。版次
本書為2007年5月第8次印刷。目錄
第一章幼稚園教育基礎知識第一節幼稚園和幼稚園教育
一、幼稚園
1幼稚園的概念
2我國幼稚園的性質和地位
3我國幼稚園的任務
二、幼稚園教育
1關於教育的概念
2幼兒教育與幼稚園教育
3幼稚園教育在幼兒教育中的地位和作用
第二節幼稚園教育的性質、目標和職能
一、幼稚園教育的性質
二、幼稚園教育的目標
1關於幼稚園教育目標的概念
2幼稚園教育目標的依據
3幼稚園教育目標的內容
4幼稚園教育目標的層次
5實現幼稚園教育目標應注意的問題
三、幼稚園教育的職能
1幼稚園教育的兩大職能
2幼稚園教育兩大職能的內容
第三節幼稚園教育的基本原則
一、教育的一般原則
1尊重兒童的人格尊嚴和合法權利的原則
2促進兒童德、智、體諸方面全面和諧發展的原則
3面向全體重視個別差異的原則
4充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則
二、幼稚園教育的特殊原則
1保教合一的原則
2遊戲為基本活動的原則
3教育的活動性和活動的多樣性原則
4發揮一日生活整體教育功能的原則
第二章幼兒、教師、家長的相互關係
第一節兒童觀
一、兒童觀的概念
二、兒童觀的發展及其對幼教的影響
三、兒童權利的法律保障
1《兒童權利公約》
2中國兒童權利的法律保障
3保障幼兒權利是幼兒教育的重要職能
第二節幼兒、教師、家長的相互關係
一、巨觀層次
1作為社會成員的相互關係
2幼兒權利的特殊性
二、中觀層次
1在幼稚園和家庭中的相互關係
2在巨觀與中觀層次的統合中把握相互關係
三、微觀層次
1具體教育過程中的相互關係
2正確的相互關係在教育活動中的體現
第三章幼兒、教師、家長的相互作用
第一節發展觀
一、幼兒的發展是其個體因素與周圍環境主動、積極地相互作用的結果
1幼兒發展的個體因素和環境因素
2幼兒的發展是與周圍環境主動、積極地相互作用的結果
二、幼兒與環境的相互作用是在活動中實現的
1活動是幼兒發展的基礎和源泉
2幼兒的活動
3幼兒的遊戲
三、現代社會兒童發展上出現的一些特點
1兒童生理髮展的加速現象
2兒童心理方面的變化
第二節教師與幼兒的相互作用
一、幼稚園教育中的“教”和“學”
二、教師與幼兒在“教”和“學”的雙邊活動中如何相互作用
1教師作用幼兒的方式
2幼兒的學習方式
3教師與幼兒互為主客體的相互作用
4教育實踐中使用直接控制方式的問題和策略
5教育實踐中使用間接控制方式的問題和策略
第三節教師必備的技能和能力
一、觀察力
1觀察的意義
2觀察的種類
二、溝通的能力
1教師與幼兒的溝通矗
2教師與家長的溝通
3促進幼兒之間的溝通
三、組織教育活動的能力
1正確的教育觀念是教師能力的靈魂
2了解幼兒身心發展規律是教師能力的基礎
第四章幼稚園、家庭社區
第一節幼稚園教育物的要素
一、幼稚園教育物的要素的含義
二、幼稚園物的要素與教育的關係
1幼稚園教育需要一定的物質條件
2物質條件不是決定的因素
第二節幼稚園環境
一、幼稚園環境的概念
二、幼稚園內環境的創設
1幼稚園內環境的特點
2幼稚園內環境創設的原則
第三節幼稚園與家庭社區的合作
一、幼稚園與家庭、社區合作的必要性
1社會發展與幼稚園教育自身發展的必然
2家庭對幼稚園教育的意義
3社區對幼稚園教育的意義
二、幼稚園怎樣與家庭、社區合作
1幼稚園與家庭合作的途徑
2幼稚園與社區合作的途徑
三、幼稚園與國小的銜接
1幼稚園與國小銜接的問題
2幼稚園與國小銜接的原則
3實施幼小銜接工作的注意點
第五章幼稚園課程的要素
第一節幼稚園課程的概念
一、關於課程的概念
1課程的定義
2課程概念的運用
3課程概念的發展
二、幼稚園課程的概念
第二節課程的結構
一、課程目標
1課程目標的層次
2課程目標的分類
3課程目標的表述
二、課程內容
1課程內容的範圍
2課程內容的選擇
三、課程組織
1課程內容的組織
2教育過程的組織
3課程組織的原則
四、課程評價
1評價的類型
2評價的範圍
3評價的方法
4評價在課程結構中的作用
第三節課程方案與其理論基礎
一、蒙台梭利教育方案
1蒙台梭利的基本理論觀點
2蒙台梭利式教育方案
二、幼兒認知發展課程
1課程的基本理論觀點
2認知發展課程方案
三、南京鼓樓幼稚園的課程
1課程的基本理論觀點
2課程方案
第六章幼稚園課程的實施
第一節擬定幼稚園課程的實施計畫
一、幼稚園課程的教育教學計畫
1教育教學計畫的涵義
2教育教學計畫的類型
二、教育教學計畫的擬定
1分級擬定教育教學計畫
2擬定教育教學計畫的原則
三、執行教育教學計畫的檢查與評估
1檢查各類教育教學計畫是否齊備、合格
2定期檢查和監督教師執行教育教學計畫的情況
3重視對教育教學過程的評估
第二節幼稚園的一日生活
一、幼兒在園一日生活的組成
1班級(大組)活動
2小組活動
3自選活動
4戶外自由活動
5收拾整理
6生活活動：進餐、午睡、入廁
7轉換環節
二、幼兒一日生活安排的建議
1建立良好的人際關係，使幼兒感到溫和、安全
2創設內容豐富、形式多樣的學習環境
3活動要適合發展使幼兒感到學習愉快
4注意幼兒自選活動與教師組織指導活動之間的平衡
5日生活的安排應具有穩定性、規則性和靈活性
6幼兒的活動具有多樣性，要動靜交替
7幼兒的學習必須建立在真實的經驗和參與的基礎之上
8遊戲是幼兒學習不可或缺的形式和方法
9提供家長參與幼稚園生活的機會
10評價每天的活動計畫
第三節做好教育教學活動的計畫
一、班級中的成人是一個教師集體，共同制定計畫
1共同布置教室的環境和安排幼兒一日生活
2共同制定教學計畫，分工設計學習活動
3共同討論決定一天中教室的分工
4分擔幼兒入園前的準備工作
5對幼兒提出一致的要求和限制
6教師每天集中評價和計畫
二、制定計畫的過程
三、設計教育教學活動的注意事項
1注意教學對幼兒全面發展的整體性影響
2注意教學過程和教學結果的辯證統一
3注意合理地組織教學內容
4注意選擇適當的教學活動形式
5注意教學過程中每步驟的有效性
6收拾整理
7生活活動：進餐、午睡、入廁
8轉換環節
四、幼兒一日生活安排的建議
1建立良好的人際關係，使幼兒感到溫和、安全
2創設內容豐富、形式多樣的學習環境
3活動要適合發展使幼兒感到學習愉快
4注意幼兒自選活動與教師組織指導活動之間的平衡
5日生活的安排應具有穩定性、規則性和靈活性
6幼兒的活動具有多樣性，要動靜交替
7幼兒的學習必須建立在真實的經驗和參與的基礎之上
8遊戲是幼兒學習不可或缺的形式和方法
9提供家長參與幼稚園生活的機會
10評價每天的活動計畫
第三節做好教育教學活動的計畫
一、班級中的成人是一個教師集體，共同制定計畫
1共同布置教室的環境和安排幼兒一日生活
2共同制定教學計畫，分工設計學習活動
3共同討論決定一天中教室的分工
4分擔幼兒入園前的準備工作
5對幼兒提出一致的要求和限制
6教師每天集中評價和計畫
二、制定計畫的過程
三、設計教育教學活動的注意事項
1注意教學對幼兒全面發展的整體性影響
2注意教學過程和教學結果的辯證統一
3注意合理地組織教學內容
4注意選擇適當的教學活動形式
5注意教學過程中每步驟的有效性
編輯本段
文摘
第一節幼稚園和幼稚園教育
一、幼稚園
1．幼稚園的概念
定義幼稚園一般有兩個角度，一是從幼稚園社會功能的角度，一是從幼兒發展的角度。由於兩者的側重點不同，在表述上有很大的差別。
如側重前者，定義幼稚園為。對幼兒實施教育的專門機構。目前我國採用的概念屬於這一類。1951年《政務院關於改革學制的決定》中規定“實施幼兒教育的組織是幼稚園”，1996年國家教委發布的《幼稚園工作規程》規定“幼稚園是對3周歲以上學齡前幼，兒實施保育和教育的機構”。
